“雙減”政策及其落實措施、效果研究

“雙減”政策及其落實措施、效果研究摘要：隨著雙減政策的推行，對于教師提出更高的要求。雙減政策其目的是為了減輕學生和家長的負擔，實現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為此，教師應當借助雙減政策的推行，核心是為了減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓負擔，實現(xiàn)素質(zhì)教育。因此雙減政策的落地實施效果關系著學生的發(fā)展，雙減政策的推行更是要求教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效，通過高質(zhì)量的學習幫助學生減輕負擔，實現(xiàn)素質(zhì)教育。雙減政策解析《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱《意見》)。在此文件中，明確提出了需要利用一年的時間，幫助學生減輕課業(yè)負擔和家長在學生教育方面的支出，減輕家長在輔導學生過程中需要耗費的精力等。及時為了實現(xiàn)教育的發(fā)展，也是為了實現(xiàn)高質(zhì)量的教學。傳統(tǒng)教育觀念存在著“唯成績論”思想，不僅讓學生壓力較大，同時也不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在《意見》提出后，要求各地區(qū)必須結合政策要求和地區(qū)情況，做好雙減工作。從學校和教師的角度分析，即為提升教學素養(yǎng)，減少作業(yè)總量，實現(xiàn)課堂教學的提質(zhì)增效，雙減政策的提出,對于學校和教師提出了更高的要求,需做好整體的部署規(guī)劃工作,同時教育部門也需要對學校大力開展監(jiān)管,監(jiān)督學校的雙減政策落實效果,對于不符合標準的校外培訓機構堅決取締,為學生的全面發(fā)展提供堅實的保障。雙減政策落實措施及效果研究雙減政策在校內(nèi)的落實需要根據(jù)學生的實際情況進行分析，進而制定一系列的優(yōu)化策略。由于本人所任職的工作崗位是小學數(shù)學教師，在此領域有著較多的工作經(jīng)驗，所以以小學數(shù)學為例，提出雙減政策的落實措施。增加課堂的趣味性小學階段的數(shù)學學習對于學生的終生都有著重要的作用，究其根本原因，源于學生小學時期對于數(shù)學的喜好將會影響學生對于數(shù)學的太，大部分小學生對于數(shù)學學習興趣度不足的原因，是因為數(shù)學課程較為枯燥，學生專注力不足，課上消化能力不足，導致學生課后完成數(shù)學課業(yè)更為艱難，所以學生對于數(shù)學的學習產(chǎn)生抵觸的心理。解決以上問題的最根本方式模式提升學生對于數(shù)學學習的興趣。以冀教版五年級數(shù)學為例，學生在學習小數(shù)乘法的過程中，對于小數(shù)乘法的計算法則興趣度不足，難以運用正確的方式計算小數(shù)點乘法。為此教師可以將學習變成趣味性的內(nèi)容，首先利用多媒體展示不同的小數(shù)，讓學生通過“火眼睛睛”的方式找到小數(shù)之間的不同，提升學生對于學習的興趣。接下來讓學生展開合作探究，教師列舉出關于小數(shù)乘法的問題，讓學生分組進行探究，并且得出小組答案之后進行討論，教師在這一過程中需要收集學生的問題，并且進行及時的引導；最后可將小數(shù)計算引入到實際生活中，讓學生意識到數(shù)學的學習和生活密不可分。經(jīng)過趣味性課堂的授課之后，會發(fā)現(xiàn)相比起單純的課堂講授，帶有趣味性的內(nèi)容弄可以讓學生更為積極踴躍的發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。小組討論則是給了學生充足的發(fā)揮時間，學生上課不會處于緊繃的效果，提升了學生的綜合素養(yǎng)。設置分層作業(yè)分層作業(yè)的設計是雙減政策的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學模式下，學生需要完成的課業(yè)內(nèi)容相同，這就導致了學習程度較好的學生可發(fā)揮空間不足，學習程度較差的學生完不成課業(yè)。數(shù)學課業(yè)對于大部分學生來說,較為枯燥抽象,缺乏興趣,因此小學生學習興趣不足,對于小學數(shù)學作業(yè)的完成熱情不足。為此，需要進行分層課業(yè)的設計。小學教師可以根據(jù)本班學生的基本情況，將學生分成知識掌握較好的a類學生、學習穩(wěn)定掌握能力中等的b類學生，學習程度較差掌握知識不足的c類學生。將學生進行分層之后，根據(jù)學生的情況設計分層作業(yè)。針對a類的學生，除了基礎的課業(yè)教師可以適當?shù)脑黾虞^難的題目，讓成績較好的學生在完成課業(yè)的過程中具備一定的挑戰(zhàn)性；對于b類學生，除了基礎課業(yè)，可以適當?shù)脑黾又械入y度的題目，讓學生提升自己；對于c類的學生，只需要完成基礎的課業(yè)，甚至可以在基礎課業(yè)的層次上減少難度，讓學生可以完成自己的課業(yè)。課業(yè)的主要目的是為了鞏固學生的課上知識，構建完整的數(shù)學學習體系，并非是為了給學生增加更多的壓力，所以實現(xiàn)課業(yè)的分層也是考慮到學生的綜合情況，設計不同層次的作業(yè)。同時教師需要積極的肯定學生的作業(yè)表現(xiàn)，讓學生對于課業(yè)的完成充滿成就感。通過設計分層作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，學生對于課業(yè)的完成度較高，并且愿意主動打利用自己課上學習的知識解決自己的課業(yè)問題，而適合自己層次的作業(yè)給予了學生成就感，教師的肯定讓學生大受鼓舞，綜合素養(yǎng)得到了提升。結語隨著"雙減政策"的實