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文檔簡介

“雙減”政策及其落實措施效果研究【摘要】教育歷來被社會和國家乃至家庭重視。因為教育關(guān)系著國家的未來,民族的希望,中國從古到今的科舉制也讓“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念深入人心。但是在重視的同時也讓教育陷入了一種死循環(huán),小學(xué)教育圍著畢業(yè)考試轉(zhuǎn),中學(xué)教育圍著中考轉(zhuǎn),高中教育圍著高考轉(zhuǎn).為了能在高中考高考中取得好成績,很多學(xué)生家長在小學(xué)甚至幼兒園階段就讓學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班:奧數(shù)、英語、口算…。學(xué)生和家長把大量的業(yè)余時間都花費(fèi)在了去往各種補(bǔ)習(xí)班兒的路上。這種行為不僅加重了學(xué)生精神負(fù)擔(dān),加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),學(xué)生失去自主選擇休息的權(quán)利,遏制了學(xué)生全面發(fā)展的可能,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒,以致一些極端事件頻繁發(fā)生。在這種情況下,國家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。但是作為教師,我們必須應(yīng)該清醒的認(rèn)識到“雙減”是減負(fù)擔(dān),不是減責(zé)任,相反來說,責(zé)任更大,因為我們必須在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),讓孩子有所收獲,讓教育真正實現(xiàn)育人的目的?!娟P(guān)鍵字】“雙減”政策數(shù)字化革命智慧課堂信息技術(shù)【引言】在“雙減”政策的背景下,各省市地區(qū)積極響應(yīng),相繼出臺了各個地方法規(guī),促進(jìn)“雙減”政策的落實,各地方學(xué)校根據(jù)方針政策也制定了適合本學(xué)校學(xué)生的“雙減”方案。讓教育在“雙減”政策的影響下,更具生命力,為辦成讓人民滿意的教育的路上,所有教育工作者們正開拓進(jìn)取,不斷創(chuàng)新。一、狠抓觀念的轉(zhuǎn)變“雙減”政策有益于學(xué)生,有益于家長,有益于教師,更有益于國家的發(fā)展戰(zhàn)略。但是多年來形成的觀念深入人心,很多家長短時間內(nèi)適應(yīng)不過來,就連很多老師也對此頗有微詞。在這種情況下,學(xué)校多次利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行“雙減”政策的宣傳,讓教師轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),從心理上接受“雙減”,從行動上支持“雙減”。在學(xué)校的努力下,基層教師對“雙減”有了全新的認(rèn)識。一線教師的轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p減”政策的落實在學(xué)校內(nèi)部得到了貫徹。在個別家長流露出對“雙減”政策的懷疑時,這些教師成為了“雙減”政策的第一宣傳員,讓“雙減”政策在家長的層面得到了大力支持。目前,在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上,我校學(xué)生,全部參與課后輔導(dǎo)。二、從時間上為“雙減”開路各地區(qū)各學(xué)校根據(jù)本地實際情況,制定了符合本地情況的學(xué)生上學(xué)時間。小學(xué)不早于八點。在“雙減”政策之前,我校的孩子上學(xué)時間的七點十分,實施“雙減”政策后學(xué)生上學(xué)時間完了將近一個小時。充分滿足了學(xué)生的休息時間。改變了以往小學(xué)生天不亮就得起床的現(xiàn)象。在這段時間里,有的孩子充分的享受家的溫馨,享受美好的早餐時光,再不是手拿包子走在路上;有的能早起的孩子和父母出去鍛煉,強(qiáng)健了體魄;有的孩子在家鞏固舊知,在一天的學(xué)習(xí)中獲得充分的自信。在“雙減”政策實施的一年多以來,學(xué)生的平均睡眠時間增加了半個小時,休息娛樂時間平均每天增加二十分鐘,大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,厭學(xué)情緒減少。真正達(dá)到了“雙減”的目的。 三、落實課后服務(wù)細(xì)則(一)、保證課后服務(wù)時間我們的課后服務(wù)目的是為學(xué)生減負(fù),為家長減負(fù)。那么在時間上就必須有充足的保證。我們嚴(yán)格落實5+2的課后服務(wù)時間,每天的課后服務(wù)時間不少于一小時。(二)、提高課后服務(wù)質(zhì)量實施課后服務(wù)后,學(xué)生在學(xué)校就能把作業(yè)完成,而且各個學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的課程,讓學(xué)生在德智體美勞等各方面得到全面的發(fā)展。就我們學(xué)校的情況來看,每周一、三、五開設(shè)各科課程的課后服務(wù),二、四開設(shè)了音樂,舞蹈,繪畫等社團(tuán)活動。這些課程都由專業(yè)老師任課。此外,學(xué)校還在校外聘請了專業(yè)教師,教授書法。讓學(xué)生在校園的溫馨環(huán)境中學(xué)到比以往更多的能力。在老師的引導(dǎo)下,喜歡音樂的孩子自動組成了小樂團(tuán),發(fā)揮各自的特長,如今,樂團(tuán)的發(fā)展如火如荼,在學(xué)校的幾次大型演出中都取得了很好的表演效果。已經(jīng)成為我校發(fā)展的一個亮點。另外,我校的團(tuán)體操在社區(qū)表演比賽中也獲得了獎項。成績的取得既離不開家長的支持,學(xué)校的努力,更得益于“雙減”政策的落實,讓學(xué)生走出書本,走出課堂,在美育的環(huán)境下心靈得到熏陶,智育得到提高,德育得到發(fā)展。教育以親所未有的姿態(tài)迎接新的時代的洗禮。家長在“雙減”政策下,負(fù)擔(dān)變輕了,孩子教育方面的焦慮少了,壓力減輕了。(三)、加強(qiáng)作業(yè)管理作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),教師要通過作業(yè)布置,讓學(xué)生把課堂內(nèi)容消化理解,并通過教師檢查作業(yè)完成情況來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解學(xué)生們的掌握程度,確定下一步教學(xué)的進(jìn)度和方法,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出正確的評價。以往我們教師在布置作業(yè)的時候往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對學(xué)習(xí)纏身抵觸情緒,但是,在“雙減”政策實施后,已經(jīng)沒有那么多的時間去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”了,所以我們教師必須要向課堂要質(zhì)量,做到“精講”“精練”。每個班級有一個專門的小黑板寫下當(dāng)天的作業(yè)。每科限定時間,總時間不能超過規(guī)定的時間,當(dāng)天作業(yè)在學(xué)校必須要能夠完得成。讓減負(fù)真正落到實處。(四)以服務(wù)家長,為家長減負(fù)為宗旨從時間上為家長減負(fù)。以往的學(xué)校門前三點多就擠滿了接學(xué)生的家長。而此時正是家長的工作時間。很多家長為了接孩子,從單位里請假出來,接完送到補(bǔ)習(xí)班或者爺爺奶奶家里,再去上班。打亂了家長的工作時間,家長身體上疲乏,精神上壓力大。實施課后服務(wù)后,家長有充裕的時間工作,不再擔(dān)心孩子的情況,家長能夠放心工作。身體和精神上都得到放松。經(jīng)初步統(tǒng)計,在沒有實施課后服務(wù)之間,平均每個家庭每年在補(bǔ)習(xí)班上的經(jīng)濟(jì)支出就占了家庭全年支出的三分之一,昂貴的補(bǔ)課費(fèi)讓一些本身家庭條件就不好的家庭更是雪上加霜。課后服務(wù)的實施也省去了補(bǔ)習(xí)班的費(fèi)用,減輕了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時,家里再也看不見“雞飛狗跳”的場面,讓很多因輔導(dǎo)功課而焦躁的情緒得到緩解,課后服務(wù)越來越受到家長的歡迎。(五)完善課程考核細(xì)則課后輔導(dǎo)班的開設(shè)減輕了學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān),同業(yè)也給學(xué)校管理提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓課后服務(wù)更有效率,如何考核課后服務(wù)質(zhì)量呢?我校針對此種情況,提出了一月一小考,一學(xué)期一大考的規(guī)定。每個從事課后服務(wù)的教師,針對每節(jié)課都要有相應(yīng)的教案和計劃。每個月檢查一次,同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,考核情況不好的課程,責(zé)令教師整改,加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束,各任課教師都要準(zhǔn)備出相應(yīng)的匯報課,或者學(xué)生作品。課后服務(wù)的考核情況納入教師全年的考核積分中。這些手段的實施,把“雙減”置于教師考核的背景之下,讓“雙減”在幾層的貫徹更有力度,更徹底。(六)加強(qiáng)課后服務(wù)時間內(nèi)的管理問題課后服務(wù)也叫“延時服務(wù)”。是把時間延長了,不是校園學(xué)習(xí)的結(jié)束。所以教師和管理人員要充分重視延時服務(wù)期間學(xué)生和教師的管理問題,尤其是學(xué)生安全問題。我校高度重視這段時間的學(xué)生管理。在各個樓層的,分設(shè)樓層管理,由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,在上課期間和課間負(fù)責(zé)樓層巡查,碰到安全隱患或紀(jì)律問題第一時間進(jìn)行處理。保證課后服務(wù)的正常進(jìn)行。四、關(guān)注學(xué)生業(yè)余時間學(xué)生作業(yè)少了,業(yè)余時間多了,那么在這些空余的時間里,學(xué)生都做些什么?有沒有充分利用好這個時間呢?這也是我們教育者應(yīng)該關(guān)注的問題。不寫作業(yè)了,并不意味著學(xué)生不用學(xué)習(xí)了,不用提高了,而是把關(guān)注點從書本上轉(zhuǎn)移到課外來,戶外來,提高綜合素養(yǎng)。有的家長比較重視孩子綜合素養(yǎng)的提高,在業(yè)余時間里能主動帶著孩子參加社區(qū)活動,或者到戶外去參與實踐活動,但是有的家長由于教育方法的欠缺。忽略了孩子業(yè)余時間的管理。這樣就要求我們教師或者學(xué)校適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如說,可以號召學(xué)生參與閱讀活動等等。我們可以號召學(xué)生家庭開展親子閱讀活動,引導(dǎo)每一個家庭踐行“讀萬卷書行萬里路”的”理念,讓學(xué)生豐盈了精神,增長了知識。在此基礎(chǔ)上,我們還可以在學(xué)校開展誦讀比賽,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。我們還可以組織家長參與的戶外勞動或親近自然活動,在親近自然中感知人文氣息,這些種類豐富的活動一定能讓學(xué)生的業(yè)余時間過得更加有意義,這也正是“雙減”地目的。五、落實“雙減”政策,全面取締補(bǔ)課班“雙減”政策的一大舉措就是取締補(bǔ)課班。讓劣質(zhì)教育無處遁形。在沒有取締補(bǔ)課班之前,基本上所有的學(xué)校附近都開辦了各種各樣的輔導(dǎo)班。心算、英語、奧數(shù)、作文…,五花八門。師資力量也是良莠不齊,很多非專業(yè)教師充斥其中。這些非專業(yè)教師的加入給孩子的身心健康發(fā)展埋下隱患。安全事故等危險情況層出不窮。在學(xué)校統(tǒng)一管理學(xué)生之后,讓校園周圍的補(bǔ)

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