版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
最完整的學(xué)習(xí)路徑圖演示文稿當(dāng)前第1頁\共有26頁\編于星期二\8點最完整的學(xué)習(xí)路徑圖當(dāng)前第2頁\共有26頁\編于星期二\8點學(xué)習(xí)路徑圖,是指以職業(yè)技能發(fā)展為主軸而設(shè)計的一系列學(xué)習(xí)活動,是員工在企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)路徑的直接體現(xiàn)。在這些學(xué)習(xí)活動中,即包括傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn),又包括其它諸多的學(xué)習(xí)方式,如崗位實踐,接受教練與輔導(dǎo),分享及擔(dān)任內(nèi)部講師等。概念當(dāng)前第3頁\共有26頁\編于星期二\8點專業(yè)分工的不同,可以設(shè)立不同的學(xué)習(xí)路徑圖根據(jù)崗位任務(wù)的不同,員工可以只跟隨一個專業(yè)的學(xué)習(xí)路徑圖、也可以同時跟隨多個專業(yè)的學(xué)習(xí)路徑圖;當(dāng)前第4頁\共有26頁\編于星期二\8點學(xué)習(xí)路徑圖的三大功能
高度:看到天邊的彩虹角度:讓我們攜起手來
尺度:實現(xiàn)不斷的超越
當(dāng)前第5頁\共有26頁\編于星期二\8點繪制學(xué)習(xí)路徑圖的四個步驟工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析課程學(xué)習(xí)方案地圖繪制分析工作任務(wù)旨在描述工作的流程及典型任務(wù),進(jìn)而找到流程或典型任務(wù)中由于知識和技能不足而引起的瓶頸,從而為鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)提供依據(jù)。分析工作任務(wù)不同于分析崗位職責(zé)當(dāng)前第6頁\共有26頁\編于星期二\8點制作員工版的學(xué)習(xí)地圖——《學(xué)習(xí)護(hù)照》當(dāng)前第7頁\共有26頁\編于星期二\8點認(rèn)知心理學(xué)---學(xué)習(xí)的乘方法則信息在被記憶的過程中有一個特性叫做實踐強(qiáng)化(Strength=PracticetoPowerX),簡單地講,就是實踐2次,
對信息的記憶強(qiáng)度就是2的平方=4倍,如果實踐3次,
對信息的記憶強(qiáng)化則達(dá)到了3的平方=9倍。三組實驗介紹當(dāng)前第8頁\共有26頁\編于星期二\8點對于難度低的能力,如行政技能,實踐的強(qiáng)化效果高于“學(xué)習(xí)的乘方法則”的結(jié)果;對于中等難度的能力,如演講技能,實踐的強(qiáng)化效果基本對應(yīng)“學(xué)習(xí)的乘方法則”的結(jié)果;而對于較高難度的能力,如談判能力,實踐強(qiáng)化的效果則低于“學(xué)習(xí)的乘方法則”的結(jié)果?!裥姓寄?技術(shù)技能(難度1級)●演講技能(難度3級)●談判能力(難度4級)
能力的難易程度影響實踐強(qiáng)化的效果當(dāng)前第9頁\共有26頁\編于星期二\8點培訓(xùn)結(jié)束后的30天左右,無論是知識還是技能,學(xué)員的測試分?jǐn)?shù)都低于培訓(xùn)結(jié)束時的分?jǐn)?shù),甚至接近培訓(xùn)前的水平,呈現(xiàn)了歸零的趨勢。
培訓(xùn)的“歸零趨勢”為了避免這種情況的發(fā)生,必須在實施行動前以學(xué)習(xí)路徑圖的形式將培訓(xùn)與發(fā)展的體系進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。依據(jù)“學(xué)習(xí)的乘方法則”,同時還應(yīng)根據(jù)能力的難易程度、穩(wěn)定性,以及能力獲得的先后次序,來設(shè)置實踐的密度、強(qiáng)度、方法、時間段和周期等要素。
當(dāng)前第10頁\共有26頁\編于星期二\8點低難度能力的穩(wěn)定性低可以在短時間內(nèi)迅速提升或下降,如行政技能、技術(shù)知識,可以在1天內(nèi)從0分提升到85分,在30天內(nèi)從85分下降到最低的12分;高難度的能力穩(wěn)定性高在短期內(nèi)只能有限地提高,或者有限地下降。能力的穩(wěn)定性:當(dāng)前第11頁\共有26頁\編于星期二\8點尋找能力的穩(wěn)定點在特定條件下,正確展現(xiàn)某種行為的時效性.特定條件是指展現(xiàn)行為的場景。我們觀察及要求的行為或動作必須是在這些場景中表現(xiàn)出來的.時效性是指正確的行為展現(xiàn)是永久的,也是暫時的。正確展現(xiàn)某種行為是指對行為的正確率的要求。當(dāng)前第12頁\共有26頁\編于星期二\8點認(rèn)知心理學(xué)---干擾理論---記憶衰減理論(AnneTreisman1986)
當(dāng)前第13頁\共有26頁\編于星期二\8點認(rèn)知心理學(xué)---自動加工---控制加工(Schneider&Shiffrin,1977)
完全穩(wěn)定趨于穩(wěn)定當(dāng)前第14頁\共有26頁\編于星期二\8點能力的穩(wěn)定點,則是判斷能力穩(wěn)定階段和衰減階段的分界點在繪制學(xué)習(xí)路徑圖的過程中,必須依據(jù)能力的穩(wěn)定點,確定學(xué)習(xí)路徑的里程碑。
當(dāng)前第15頁\共有26頁\編于星期二\8點能力培養(yǎng)過程的精益化
設(shè)立
里程碑
定義能力
激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)結(jié)合典型工作任務(wù)設(shè)置準(zhǔn)入水平
強(qiáng)度頻率周期
例:小孩學(xué)單簧管當(dāng)前第16頁\共有26頁\編于星期二\8點培訓(xùn)的目標(biāo)是什么?發(fā)展員工的能力使員工盡快勝任工作當(dāng)前第17頁\共有26頁\編于星期二\8點從入職到勝任
員工需要接受培訓(xùn)和適應(yīng)環(huán)境,暫時不能勝任工作任務(wù),不能為企業(yè)創(chuàng)造價值。員工能夠勝任一部分工作、或者熟練水平達(dá)到了一定程度。
員工勝任工作任務(wù)、個人貢獻(xiàn)大于個人所得,企業(yè)的人力資源投資開始有了回報。當(dāng)前第18頁\共有26頁\編于星期二\8點快速勝任而非勝任
當(dāng)前第19頁\共有26頁\編于星期二\8點
GE公司的首席學(xué)習(xí)官JimWilliams美國認(rèn)知心理學(xué)家
WellesleyRFoshay,當(dāng)前第20頁\共有26頁\編于星期二\8點能力模型從能力模型到任務(wù)模型
任務(wù)模型結(jié)構(gòu)化的知識
(DeclarativeKnowledge)
流程性的知識(ProceduralKnowledge)
能力模型從任務(wù)分析中來,必須回歸到任務(wù)中去,在升級為任務(wù)模型后才能被使用。當(dāng)前第21頁\共有26頁\編于星期二\8點描繪出切實有效的學(xué)習(xí)路徑圖,使你的員工“盡快”地勝任工作能力模型任務(wù)模型《客戶拜訪》
《表達(dá)技巧》《人際溝通》
《雙贏談判》《………..》當(dāng)前第22頁\共有26頁\編于星期二\8點學(xué)習(xí)路徑圖的效果評估與滿意原則
培訓(xùn)的3級評估與4級評估不在是彼此分離的,而是緊密地聯(lián)系在了一起.滿意原則應(yīng)以中等或平均的行為表現(xiàn)或任務(wù)完成的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)。在經(jīng)歷一定時間的適應(yīng)后,再“水漲船高”。
培訓(xùn)效果當(dāng)前第23頁\共有26頁\編于星期二\8點組織體系支持體系
課程體系
講師體系
培訓(xùn)體系成熟度當(dāng)前第24頁\共有26頁\編于星期二\8點企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)部
培訓(xùn)部
企業(yè)大
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 銻礦選礦廠環(huán)境保護(hù)設(shè)施運(yùn)行與管理考核試卷
- 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在儀器制造中的應(yīng)用考核試卷
- 輪胎行業(yè)市場細(xì)分與新產(chǎn)品開發(fā)考核試卷
- 鄉(xiāng)村旅游行業(yè)社會文化發(fā)展目標(biāo)
- 鄉(xiāng)村旅游的定義與特點
- 香料作物種植水分利用優(yōu)化考核試卷
- 化學(xué)反應(yīng)工程在信息化學(xué)品制造中的應(yīng)用考核試卷
- 草原火災(zāi)風(fēng)險評估與防范考核試卷
- 船舶修理項目管理中的團(tuán)隊協(xié)作考核試卷
- 人教版九年級化學(xué)2原子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計
- 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)(鄭宏等編著 華為)實驗報告(計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo))
- 引水工程涂塑鋼管施工方案
- 人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)乘法(一)》課堂作業(yè)設(shè)計
- 井控事故心得體會通用6篇
- 入戶申請審批表(正反面,可直接打印)
- 中國甲狀腺相關(guān)眼病診斷和治療指南(2022年)解讀
- 外墻磚承包合同完整版樣本
- 小學(xué)語文-望天門山教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思
- 2023新能源集控中心新能源大數(shù)據(jù)中心儲能數(shù)據(jù)接入技術(shù)方案
- 人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《角的初步認(rèn)識》課件
- 高考評價體系測試試題及答案《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》(可復(fù)制)
評論
0/150
提交評論