英特爾®未來教育專題課程：基于項目的學習計劃

英特爾?未來教育專題課程：基于項目的學習行動計劃說明：按住Ctrl鍵，點擊目錄中的任何一個活動均可直接轉到活動內容。請將自己的行動計劃內容寫進相應的欄目中。目錄TOC\h\z\t"TOC1,1,TOC2,2,TOC3,3"模塊1：項目學習概述 3第1節(jié)：項目學習簡介 3活動1：基于項目學習的基本知識 3活動3：項目學習與傳統教學的比較 4第2節(jié)：項目學習的意義 5活動4：自我評價 5第3節(jié)：項目學習的特征 5活動2：角色變化 5活動5：項目改進 5第4節(jié)：模塊回顧 5活動1：模塊小結 5模塊2：項目學習設計 6第1節(jié)：設計項目學習計劃 6活動2：課程標準與項目構思 6第2節(jié)：項目學習目標 6活動1：21世紀技能 6活動2：項目學習目標 6第3節(jié)：引導學習的問題設計 7活動2：課程框架問題實施 7第5節(jié)：活動設計 7活動1：活動策劃 7第6節(jié)：模塊回顧 7活動1：模塊小結 7模塊3：項目學習評價 7第1節(jié)：項目學習的評價策略 7活動2：評價目的 7第2節(jié)：21世紀技能評價 8活動3：思維評價 8第3節(jié)：評價計劃 8活動2：評價計劃的制定 8第4節(jié)：項目評分 9活動1：評價量規(guī)和評分指南 9活動3：過程評分 10第5節(jié)：模塊回顧 10活動1：模塊小結 10模塊4：項目學習管理 10第1節(jié)：項目組織 10活動1：項目難點 10活動2：項目時間線 10第2節(jié)：管理策略 10活動3：項目溝通策略 10活動4：時間管理策略 10活動5：合作管理策略 11活動6：資源管理策略 11第3節(jié)：項目任務與活動 11活動1：計劃實施 11第4節(jié)：模塊回顧 11活動1：模塊小結 11模塊5：導學 12第1節(jié)：課堂提問 12活動1：針對不同目的的提問 12第2節(jié)：合作和自我導向 13活動1：合作和自我導向教學 13第3節(jié)：信息素養(yǎng) 13活動2：信息素養(yǎng)教學 13第4節(jié)：學生反思 14活動2：反思計劃 14第5節(jié)：模塊回顧 14活動1：模塊小結 14課程打包 15總結 15模塊1：項目學習概述第1節(jié)：項目學習簡介活動1：基于項目學習的基本知識所需時間：10分鐘1.完成學情調查表的前兩列：關于項目學習你已經了解了哪些？關于項目學習你想了解些什么？我知道的我想知道的我學到的我如何學？1、本次基于項目學習的相關內容；2、本次項目學習相關的操作；3、本次項目學習應該注意的相關內容；1、如何學好本次項目學習的相關內容？2、基于項目學習與傳統教學相比都有哪些優(yōu)勢？3、如何更好地在實際課堂教學中衽基于項目學習的教學方法？4、如何設計一個基于項目學習的方案？如何實施項目管理？如何應對項目學習過程中出現的問題？如何讓每一個學生在項目學習過程中都學有所成？在項目學習中要以學生為中心，多設計一些學生感興趣的活動讓學生研究討論學習，要關注每一位學生的學習特點，要根據學生的特點去設計項目學習活動。如何確定一個項目內容，如何設定項目學習目標，如何設計項目學習的各種評價量規(guī)。通過培訓中的學習及網絡資料的閱讀及同班同學的溝通與交流。通過結合項目學習與同班學習的交流學以及助學老師的指導?；顒?：項目學習與傳統教學的比較所需時間：15分鐘確定課程目標將會引導我們把所學到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學習的過程中要經常參閱現在確定的目標。根據目前對項目學習的理解，您想為這個課程學習內/這個月內/這個學年內（選擇一個），設定哪些目標？請記下這些目標。下面是一些例子：嘗試一些項目學習策略；在課堂上更加以學生為中心；加入小組學習；在本學年里至少做一次項目學習；在本學年里不只做項目學習；改進一個專題項目；將技術整合在課堂學習中。我的項目學習目標：1、掌握基于項目學習的相關教學方法；2、學會設計一些以學生為中心而且切合實際的項目活動；3、能夠把本次項目活動培訓所學的方法與技巧應用于實際教學當中，使我的學生能夠更好地學習新知識，更好地掌握新方法，更快地提升他們各方面的能力。4、學會設計項目學習過程中的各種評價量規(guī)；5、學會設計各種項目學習的實施方案。開展項目學習的時候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學習中要參閱這個表。挑戰(zhàn)解決辦法如何提高學生的思維能力？通過發(fā)散思維的題目進行訓練，提高學生學習的積極性如何加強學生的合作精神？經常設計一些小組活動如何更好地激發(fā)學生的學習興趣？從學生的實際興趣愛好出發(fā)，選擇學生感興趣的內容設計活動如何提高自我導向能力？多給一些時間讓學生自學如何更好地培養(yǎng)學生的溝通與合作技能？給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生敢于陳述自己的想法如何使所在的學生都能夠在項目活動學習中受益？同學互相幫助，成績好的幫成績落后的，老師要進行有效率的指導如何做好客觀的評價？尊重每一位學生的學習成果第2節(jié)：項目學習的意義活動4：自我評價所需時間：10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的HYPERLINK目標和HYPERLINK挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。你確定了更多的項目學習目標了嗎?你預計會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎?對于挑戰(zhàn)你有應對的方法嗎?第3節(jié)：項目學習的特征活動2：角色變化所需時間：10分鐘項目學習涉及到教師、學生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。我認為老師應該要把學生作為課堂的主體，讓學生多說，鼓勵學生積極思考，讓學生互評，實行多元化的學習成果評價方法。此外，老師要關注到每個學生的不同，應盡量實施應材施教，鼓勵學生從多方面發(fā)展。活動5：項目改進所需時間：20分鐘“項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？如何改進，使其具有更多的項目特點？項目特征清單對于高中數學的教學也有著非常重要的作用。例如，在《解三角形的應用》這一節(jié)課的教學設計中，學生如何制定實施方案、如何去收集數據、如何處理收集到的數據，都是由學生在自己所以的小組進行分工合作討論解決，老師只是做一個大體方向上的引導及對每一個小組進行客觀上的評價。這對于學生掌握解三角形相關的知識是非常有幫助的，而且能夠提高學生各方面的數學能力及提高個人的思想品質。第4節(jié)：模塊回顧活動1：模塊小結所需時間：15分鐘回顧本模塊開始時確定的“行動計劃”。回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的HYPERLINK學情調查表，考慮在“我學到的”和“我如何學的？”欄目里可以增加些什么？關于項目學習，你學到了些什么？你是如何學到的？請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內容；回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時候為項目學習所確定的HYPERLINK目標進展如何？取得進步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標；回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時候會面臨的HYPERLINK挑戰(zhàn)，現在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊2：項目學習設計第1節(jié)：設計項目學習計劃活動2：課程標準與項目構思所需時間：20分鐘本模塊主要關注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關。項目設計的第一步是依據學科課程標準或教學大綱：研究自己的課程標準；確定與某些標準吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣；在下面記錄自己的構思以及與課程標準的聯系；注意：參看例子。（在平臺下載地址：flash課程→資源→行動計劃中“（原38頁）行動計劃模板”或“小張老師的行動計劃”）課程標準項目構思能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題。利用有限的知識及測量工具測量學校教學樓的與升旗桿的高度。能在具體的問題情境中，發(fā)現數列的等差關系或等比關系，并能用有關知識解決相應的問題。讓學生去銀行收集現在存款的利率，利用數列相關的知識計算不同存款年限或方式所得的利息問題。從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題，并能加以解決。讓學生自己做一回裝修老板，利用現在的知識計算裝修一套房子最多可以掙多少錢。第2節(jié)：項目學習目標活動1：21世紀技能所需時間：10分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學習講授21世紀技能的策略。請為下一步的講授活動做準備。學習本活動中關于21世紀技能的列表和描述；確定你將在課堂上作為學習目標的前四個21世紀技能。如果你在相應課程期間只設計一個項目，就要確定項目所需要的前四個21世紀技能；在下面記錄自己的設想：主動與自主學習的技能、溝通與合作的技能、創(chuàng)新與創(chuàng)造的技能、適應與靈活的技能?；顒?：項目學習目標所需時間：10分鐘回顧這個活動中參考的21世紀技能，課程標準以及目標評價量規(guī)；確定與自己的項目相對應的課程標準；能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題。通過頭腦風暴討論自己項目的學習目標，目標要基于課程標準和21世紀技能，做到可觀察，明確無誤；在下面記錄自己項目的學習目標的構思：1、通過本次項目學習讓學生知道應用所學的知識去解決實際生活測量高度與長度的問題的方法與技能；2、通過本次項目學習，讓學生學會準確運用測量儀器，學習收集數據，學會如何如何數據的能力；3、通過本次項目學習,讓學生開放多種思路，引導學生發(fā)現問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；4、通過本次項目學習，培養(yǎng)學習團結合作、敢于創(chuàng)新的精神。第3節(jié)：引導學習的問題設計活動2：課程框架問題實施所需時間：20分鐘觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構思：基本問題數學在生活中有用嗎？單元問題解三角形在生活中有什么作用呢？內容問題1、如何分工合作完成任務？2、如何使用量角儀與皮尺？3、解一個三角形需要知識哪些要素？4、如何解三角形？5、如何處理測量值與精確值？利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設計課程框架問題；第5節(jié)：活動設計活動1：活動策劃所需時間：25分鐘記住那些成為自己教學目標的21世紀技能，通過頭腦風暴討論能否將其應用到課堂教學中，在以學生為中心的活動中（不局限在項目學習）考慮整合技術的方法。在下面記錄自己的構思。一、主動與自主學習：1、應做到準備充分、目標明確；2、應具備團結互助，合作至上的精神。二、溝通與合作的技能：1、制造民主和平的氣氛；2、鼓勵學生多說。三、創(chuàng)新與創(chuàng)造：1、多進行開放性學習；2、肯定學生發(fā)散性思維的成果。四、靈活性與適應性：1、讓學生多參加一些實踐性的活動；2、鼓勵學生獨自適應新的環(huán)境。如果你正在設計一個項目，要始終記著自己的教學目標，通過頭腦風暴，在下面草擬項目活動及順序：提出研究的問題：在不用尺測量的情況下怎樣知道教學樓與升旗桿的高度？收集數據。讓學生利用量角儀與皮尺測量相關的數據，并做好記錄；分析數據：讓學生對已獲得的數據進行整理；4、得出結論：得到教學樓與升旗桿的高度。第6節(jié)：模塊回顧活動1：模塊小結所需時間：10分鐘反思本模塊的學習：通過本模塊的學習，我知道該怎樣設計一個項目，并且知道在設計的時候應該注意一些什么問題，希望這些方法能夠幫助我以后的教學，讓我的學生更加愛上我的課堂。模塊3：項目學習評價第1節(jié)：項目學習的評價策略活動2：評價目的所需時間：30分鐘為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。評價目的測定學生需求的評價學生在自己的“學習需求調查表中”做出回答問題，我再依此類推做出評價。模3評價表1《解三角形在生活中的應用》學生學習需求調查表鼓勵有策略學習的評價與學生討論，并面談學生，我結合項目學習的要求提出問題促使學生思考學習過程，并根據具體情況予以。模3評價表2《解三角形在生活中的應用》（鼓勵有策略學習的評價（面談）證明學生理解程度的評價在項目學習實施過程中，對學生將使用項目評價量規(guī)對學習內容進行評價。打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間：在項目學習時，學生將使用《解三角形在生活中的應用》的項目評價量規(guī)確認是否達到項目要求。在項目結束時，我使用這個量規(guī)給學生評分。第2節(jié)：21世紀技能評價活動3：思維評價所需時間：30分鐘探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學習過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。學習過程評價：模3評價表3《解三角形在生活中的應用》學習過程評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學習期間，學生每一星期填寫一次合作學習自我評價。思維技能評價：模3評價表4《解三角形在生活中的應用》思維技能評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學習期間，學生用這個量規(guī)評價他們的問題解決技能。至少修改或創(chuàng)作一個學習過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。《解三角形在生活中的應用》項目問題解決評價量規(guī)——學生使用這個評價量規(guī)作為項目結束時反思的一部分，重新思考他們對問題已確定的解決方法，再重新設定在后面學習中改進問題解決技能的目標。模3評價表4《解三角形在生活中的應用》思維技能評價量規(guī)第3節(jié)：評價計劃活動2：評價計劃的制定 所需時間：30分鐘為項目創(chuàng)作評價時間線。評價時間線項目工作開始前

學生進行項目學習完成任務項目工作完成之后學情調查表對《解三角形在生活中的應用》相關資料搜集制訂相關計劃開展《解三角形在生活中的應用》的活動過程小組內部、外部合作清單自我評價表師生評價表項目學習總結與反饋、反思為項目制定一個評價計劃。評價目的和過程評價學情調查表在項目學習開始時，先讓學生填寫學情調查表，我還會把從本課程學到的知識用于制定教學計劃。《解三角形在生活中的應用》相關資料搜集制訂相關計劃計劃由小組共同協商制定。計劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務和活動安排合理并和項目學習密切相關、研究進程安排實際可行。開展《解三角形在生活中的應用》的活動過程活動小組成員參與學習情況，小組成員有沒有積極主動做相關的工作，并有沒有詳細的活動記錄，活動過程中每個成員有沒有參與，活動的開展規(guī)范程度、效率的高低，是夠能能得出結論。小組合作清單自我評價表在項目學習開展期間，學生填寫合作清單，對小組的合作做出評價問題解決。師生評價表在項目學習開展期間，教師和學生填寫評價表，教師對不同小組的合作做出評價問題解決，學生對教師的指導做出評價?？偨Y與反思在項目學習結束時，學生針對問題提出、合作、問題解決和體驗寫反思。反思時，學生討論達到目標的情況，為下一個項目學習設定目標。第4節(jié)：項目評分活動1：評價量規(guī)和評分指南所需時間：30分鐘1.探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。作品評價：模3評價表5《解三角形在生活中的應用》項目學習綜合評價量規(guī)和評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：在學生完成項目學習，提交項目學習的成果與反思時，我使用這個量規(guī)。表現評價：多媒體展示項目學習成果與反思評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：在學生展示成果過程中使用這個評價量規(guī)2.把一個量規(guī)轉換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。評分指南：模3評價表5《解三角形在生活中的應用》項目學習綜合評價量規(guī)和評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：用這個量規(guī)評分做為每一個學生項目學習的最終成績活動3：過程評分所需時間：10分鐘考慮自己在評價合作、自我指導和思維技能時可能用到的各種工具和方法，記錄自己在給學生評分時會如何把哪些21世紀技能包括在內：在整個項目活動中，注重小組合作的成果，也要對個人情況進行評分。因此我將評分設計制定如下：1、小組最終成果占50%。（交流與合作技能，小組合作才能完成的更好）2、小組內相互評分占10%。（創(chuàng)造與革新技能、社交技能）3、自我評分占5%。（自我導向技能）4、老師給每位同學打分占20%。（批判性思維與問題解決能力、領導力與責任心）5、小組內的反思情況打分占10%。（自我導向與盡責）6、其他學生對小組成員的評價占5%。（交流與合作技能）第5節(jié)：模塊回顧活動1：模塊小結所需時間：10分鐘反思本模塊的學習：經過幾天的努力，終于完成了本模塊的學習。通過這個模塊的學習，我比較全面地認識了系統的評價方式，對于每一個項目學習，只要用心設計、恰當運用，就可以更全面、更全面地去評價每一個學生，一些按傳統評價標準看來并不突出的學生，可能我們也可以發(fā)現他們其他方面的才能，或是可以認識到他們的進步。由此可見，系統的、注重過程的評價方式，是更符合學生身心發(fā)展規(guī)律的，更有利于發(fā)展學生的全面素質的。模塊4：項目學習管理第1節(jié)：項目組織活動1：項目難點所需時間：5分鐘回顧HYPERLINK學情調查表并添加任何與項目計劃和管理有關的問題?；顒?：項目時間線所需時間：10分鐘現在，你已經看過了一些項目時間線的例子了，選擇一個適當的格式，為自己計劃要講授的項目描畫一個時間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項目時間線文件名：《解三角形在生活中的應用》項目學習時間線第2節(jié)：管理策略活動3：項目溝通策略所需時間：10分鐘再次觀看綜合匯報的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點，記錄自己的設想：在每一個項目學習小組里面即要有學習成績好的學生,也要有學習成績差的學生,盡時讓每一個學生都能夠積極參與本次項目學習活動。學習小組之間可以相互交流學習及解決學習過程中遇到的問題?；顒?：時間管理策略所需時間：15分鐘在制定時間管理計劃時，請考慮：項目進度表；學生參加人數。記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設想：項目進度表:利用一周的時間學習解三角形相關的知識與方法;利用一周的課余時間進行項目學習;利用兩天的課余時間進行成果展示準備與經驗交流。學生參加人數:要求每一位學生都要參與本次項目學習活動,每個學習小組4至6位同學?；顒?：合作管理策略所需時間：15分鐘傾聽完學生/教師討論會后，思考下面的問題：你認為教師討論會進行的怎么樣?這個討論為你和學生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計劃在課堂上使用合作管理策略的設想：1、定期檢查各小組學習情況，加強合作學習；2、核對項目清單；3、提出探究問題；4、提問每位學生檢查他們的理解程度；5、鼓勵學生解決問題；6、明確提出下一步目標；7、提供正面反饋；活動6：資源管理策略所需時間：15分鐘進行資源管理計劃時要考慮：技術管理學生文件管理材料管理外界資源管理記錄自己計劃在課堂上使用一些資源管理策略的設想：1、到圖書館收集解三角形相關的知識與方法及測量工具使用的相關方法與技巧;2、利用學校的電腦室制定相關的數據表格;3、利用學校的電腦室進行成果展示設計；4、統一到儀器室領取相關的儀器并且做好登記；5、文件夾管理。第3節(jié)：項目任務與活動活動1：計劃實施所需時間：30分鐘構思至少一種管理計劃的詳細策略并記錄在下面：項目的交流時間管理合作能力的培養(yǎng)資源管理1、項目的交流：各個學習小組之間可以交流項目學習過程所遇到的問題及提出解決的方法；2、時間管理：從開學的第一周開始，到第三周前兩天結束；3、合作能力的培養(yǎng)：每個學習小組的成員都要積極參與本小組的學習活動過程，由小組長做好相關的學習記錄；4、資源管理：用紙質表格進行記錄并用電子表格進行處理．活動：為自己計劃講授的項目起草一個實施計劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。實施計劃文件名：模4《解三角形在生活中的應用》項目學習實施計劃第4節(jié)：模塊回顧活動1：模塊小結所需時間：10分鐘反思本模塊的學習。請花一些時間和精力改進將在你課堂中實施的“基于項目的學習”。記錄關于項目管理的設想：又經過了幾天的培訓，終于學習完了模4的內容，讓我更清楚地認識到做好項目時間線計劃和項目實施計劃是兩塊非常重要的知識點，它有利于幫助我制訂好整個項目學習計劃，保持對整個項目的掌控。在項目的實施與管理過程中，需要顧及多方面的因素，例如不同學習層次的學生要合理分配到各個學習小組；在項目學習過程中要多鼓勵學生多加思考，當面對困難與問題時要敢于去想解決的辦法。模塊5：導學第1節(jié)：課堂提問活動1：針對不同目的的提問所需時間：15分鐘在本活動中，我們學習了在課堂上使用提問的六個目的。回顧這些目的，思考如何在自己的課堂上使用。選擇你感興趣的問題并為自己的學生寫出更多的問題。激發(fā)并吸引學生的好奇心和興趣；沒有電，沒有火，你如何做一頓飯?如果必須節(jié)約家庭用電量，你會放棄做什么？不用爬上紅旗桿，你怎樣知道紅旗桿的高度？測定學生的知識和理解；一個好的絕緣體有哪些特點?三種熱傳遞的類型是什么?由于我們了解到……，現在你有什么感想……？你說那是什么意思?要算出紅旗桿的高度需要用到什么工具？提示對現象進行觀察和描述：你注意到了什么……?你能看到……兩者之間的不同（或相似）嗎？怎么樣用解三角形的知識求出紅旗桿的高度？鼓勵學生的反思和元認知：你用什么策略解決的這個問題?你學到了些什么?你會用不同的方法做嗎?你能用多少種方法求紅旗桿的高度？促進批判性思維能力和問題解決能力：為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？你判斷的依據是什么？你能從不同的角度考慮這個問題嗎？哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？你所使用的資料，哪些特點最有助于自己的設計，為什么？怎么樣測量讀取數據才能夠便求的結果更加精確？鼓勵創(chuàng)新、想象和假設：你還可以有……的其他方法嗎？如果每個人……？你能用不同的思路來研究這個問題嗎？你能用這種方法去求學校后山的高度嗎？第2節(jié)：合作和自我導向活動1：合作和自我導向教學所需時間：20分鐘從課程文件夾中打開“合作和自我導向技能”確定一個或兩個學生在項目學習中需要的合作或自我導向的技能。描述自己在什么時候用簡短教學課來介紹這些技能：在項目學習前期階段，為學生介紹其他成功設計時，我采用教學案例分析講解如何提供建設性反饋。設計一個簡短教學課為自己的項目設計一個與合作或自我導向技能有關的簡短教學課。利用下面的四個步驟和問題設計簡短教學課：技能原型；討論在什么時候怎樣利用和修改這個技能；練習這個技能；應用這個技能。你將如何給出這個技能原型？我將演示如何為成果演講提供建設性的反饋。你將會使用哪些與項目相關的內容？我為學生提供《解三角形在生活中的應用》項目設計成果演講要點。舉例說明你將怎