語(yǔ)文情感教學(xué)初探

語(yǔ)文情感教學(xué)初探語(yǔ)文是一門(mén)涉及廣泛、內(nèi)涵深刻的學(xué)科，個(gè)人認(rèn)為其要素主要分為語(yǔ)法、文學(xué)、文化、思想四個(gè)方面。而情感是語(yǔ)言的重要成分，其深度、廣度、高度、厚度等多方面較量更是人類(lèi)之生存發(fā)展和文化傳承中的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)在需求。因此，從語(yǔ)文教育中的情感教學(xué)著手都是非常有必要的。一、關(guān)于情感教育情感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身、他人、事件等產(chǎn)生的喜愛(ài)、悅納、憤惱、害怕、同情、驚異、敬畏等綜合心理反應(yīng)。情感教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)的教育形式。當(dāng)前，許多教育工作者普遍認(rèn)為，情感教育應(yīng)是教育的重要內(nèi)容之一，其目的在于促進(jìn)學(xué)生情感調(diào)節(jié)和情感協(xié)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任心，提高他們的道德意識(shí)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。然而，情感教育不是生硬地通過(guò)取消或制定規(guī)定來(lái)獲取，往往是要借助于另外的知識(shí)點(diǎn)才有個(gè)“火花”的產(chǎn)生，而我們發(fā)現(xiàn)又恰是語(yǔ)文是情感教育的便當(dāng)推手，那么在語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的內(nèi)容和方法又該如何展開(kāi)呢？二、實(shí)際的情感教育案例一是修辭手法。修辭語(yǔ)言是語(yǔ)言中所具有“表、意、情”三種表達(dá)效果中最能抒情、表情的手段之一。擁有巧妙的修辭語(yǔ)言可以感染讀者的心靈，傳達(dá)作者的情感，喚起讀者的共鳴。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生感受到文本中美好情感的藝術(shù)表達(dá)，讓他們的想象力和情感得到刺激和加強(qiáng)。二是精讀課文。精讀課文是以感悟營(yíng)養(yǎng)溝通為目的的閱讀方法。通過(guò)學(xué)生的細(xì)讀，慢讀，深度思考細(xì)膩的語(yǔ)句和強(qiáng)烈的情感，了解作者的人格魅力和自身的生命價(jià)值，增加自我認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)情感自我調(diào)節(jié)。如“那時(shí)的螢火蟲(chóng)，飛進(jìn)窗戶，漸漸消磨了開(kāi)始的黑暗?！边@句話簡(jiǎn)單而且樸實(shí)，卻又自然生動(dòng)，令人頓然間發(fā)生一股懷舊情感。學(xué)生通過(guò)精讀的方式來(lái)感受這種情感，逐漸學(xué)會(huì)體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感。三是詩(shī)歌。在文學(xué)上，詩(shī)歌是一種最能夠抒發(fā)詩(shī)人情感的藝術(shù)形式。詩(shī)歌具有獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)，其音樂(lè)性和韻律都能夠令人感受到一個(gè)人的內(nèi)心世界。例如，“天街小雨潤(rùn)如酥”這句出自唐代王之渙的詩(shī)中，通過(guò)水雨交錯(cuò)的景色、語(yǔ)句優(yōu)美的運(yùn)用，激發(fā)讀者情感反應(yīng)，這一個(gè)片刻的感受也能夠長(zhǎng)久的留在人們的思維當(dāng)中。三、情感教育的實(shí)施策略要想在語(yǔ)文教育中進(jìn)行情感教育，教師需要一些可行的策略方法，以使學(xué)生能夠更加深刻地體驗(yàn)情感?？梢圆捎靡韵碌囊恍┓椒?。首先，要通過(guò)學(xué)生的感官體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從感官中尋找美好的情感體驗(yàn)。例如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生比較美丑，讓學(xué)生感受不同的美感，以此來(lái)讓學(xué)生從視覺(jué)中感受美，并借此展開(kāi)情感課程。其次，實(shí)踐性課程的開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維能力，從而增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和情感認(rèn)知的深度。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌俱樂(lè)部活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦、創(chuàng)作，從而達(dá)到情感認(rèn)知，增強(qiáng)情感的體驗(yàn)效果。同時(shí)，我們也可以借助在線外教機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行情感教育，在其中進(jìn)行藝術(shù)等領(lǐng)域的探索，如音樂(lè)、舞蹈等，以此提升學(xué)生的情感鑒賞能力和抒發(fā)情感的能力。再者，情感教育是一種可以滲透到學(xué)生平時(shí)的日常生活中的教育形式，于是提出了生活化教育，讓學(xué)習(xí)和工作與生活相結(jié)合，通過(guò)自我實(shí)踐鍛煉，并且在生活中感受到自我的存在，從而不斷強(qiáng)化情感認(rèn)知。四、情感教育的評(píng)估和效果對(duì)于情感教育，評(píng)估其實(shí)效果沒(méi)有一個(gè)比較具有普適性的方案，如何評(píng)估情感受益，首先需要明確的是情感教育的本質(zhì)和目標(biāo)。從評(píng)估的角度來(lái)講，情感教育的受益主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的情感能力、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)公民意識(shí)、提高社會(huì)責(zé)任感等四方面的方面。而在具體實(shí)施中，老師需要和學(xué)生一起長(zhǎng)久的共同探討、體會(huì)、交流、方是關(guān)于情感的真正實(shí)踐和切身體驗(yàn)。這樣才能逐步形成、存留、提升溝通技巧、助力自我性格和價(jià)值觀的精煉形態(tài)?？偟膩?lái)說(shuō)，情感教育是一種推動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、智慧、獨(dú)立思考和自我成長(zhǎng)的重要手段，語(yǔ)文教育則是一個(gè)重要的途徑。多渠道、多領(lǐng)域、多角度開(kāi)展情感教育。讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)情感，從而在每天的