《教師法》心得體會(huì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《教師法》心得體會(huì)《老師法》心得體味

通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法》，我不但更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位?！独蠋煼ā凡坏珔f(xié)助老師得到他們的所得，也讓老師有了行動(dòng)上的準(zhǔn)則，惟獨(dú)學(xué)習(xí)好它才干保證老師享有自己的權(quán)利。

在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我不但更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位。在教學(xué)工作中，我意想到：必需徹低轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的蘊(yùn)藏和傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)比作“1桶水”與“1杯水”的陳腐觀念，而要努力使自己的大腦只是儲(chǔ)量成為1條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)得好：“1個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。”專心教、創(chuàng)新教導(dǎo)重復(fù)教的效果有天壤之別。

教學(xué)不再是容易的學(xué)問(wèn)灌輸、移植的進(jìn)程，應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體和教導(dǎo)主體交互作用的進(jìn)程。同學(xué)將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。面向?qū)W問(wèn)更新周期日趨縮短的時(shí)期，專心教、創(chuàng)新教導(dǎo)重復(fù)教的效果有天壤之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，是我感悟到：老師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，而我們的同學(xué)亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面對(duì)所有同學(xué)。又要敬重每一個(gè)同學(xué)的共性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)主動(dòng)的、活潑的進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教導(dǎo)進(jìn)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求1把鑰匙開(kāi)1把鎖。同學(xué)們像1朵朵幼稚的小苗兒，但每棵都有與眾不同的可人的地方。因此更需要我們用不同的辦法用愛(ài)心去灌溉保護(hù)。

首先作為1名幼兒園老師應(yīng)該為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵

照幼兒園的規(guī)則制度，比如天天及時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，不任憑串班閑話，假如請(qǐng)假需提早辦理請(qǐng)假手續(xù)，不任意接受家長(zhǎng)的送禮，老師本身儀表要端莊自然，衣飾大方干凈，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝潢物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不但會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自己的工作也帶來(lái)了許多便利。

第二幼兒園老師應(yīng)該酷愛(ài)自己的職業(yè)，做事需認(rèn)真、有責(zé)任心。幼兒園的工作包括了許多瑣碎的事情，可能不謹(jǐn)慎疏忽了個(gè)小細(xì)節(jié)，就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)的不滿。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候要時(shí)刻提高警惕，仔細(xì)做好每件事情。如天天熱忱接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，仔細(xì)聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，獲得支持和協(xié)作。對(duì)孩子無(wú)意浮現(xiàn)的過(guò)失，老師要耐心勸慰，準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理，不指責(zé)、埋怨。對(duì)1天不入園的幼兒賦予電話咨詢，對(duì)長(zhǎng)時(shí)光不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照看時(shí)，老師要主動(dòng)、熱忱、仔細(xì)、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生教師說(shuō)清服藥辦法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒病情及服藥狀況。家長(zhǎng)反應(yīng)問(wèn)題時(shí)（提出要求或建議），要態(tài)度鎮(zhèn)靜，仔細(xì)負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，然后耐心腸把問(wèn)題解釋清晰，肯定不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可教師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并樂(lè)觀幫助教師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的綻開(kāi)有很大的協(xié)助，特殊對(duì)新老師來(lái)講，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信念10足的處理各種工作問(wèn)題。

再次幼兒園老師需要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)所有幼兒。假如說(shuō)老師的人格氣力是1種無(wú)窮的榜樣氣力，那末老師的愛(ài)心是勝利老師的原動(dòng)力。幼兒園老師的內(nèi)心需要彌漫著愛(ài)，把全部的孩子都當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，這1點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，其實(shí)真的要做到其實(shí)不簡(jiǎn)單。經(jīng)常長(zhǎng)得美麗，性情活潑開(kāi)朗的`幼兒簡(jiǎn)單得到教師的關(guān)注和興趣，而性情

內(nèi)向，默默無(wú)聞的幼兒簡(jiǎn)單被老師忽略。有時(shí)候老師面向班級(jí)里的“皮大王”更是火冒3丈，不給他們好臉色看，長(zhǎng)此以往在他們心里便會(huì)覺(jué)得自己是1個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每一個(gè)幼兒都有本身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛縵的孩子，教師要用寬敞的胸懷去包涵身上的各種問(wèn)題，耐心腸去幫他們改正，我想只要教師專心，問(wèn)題再大的孩子也會(huì)獲得長(zhǎng)進(jìn)的。當(dāng)你把全部的孩子當(dāng)做自己的孩子去愛(ài)、去保護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺(jué)得帶孩子是1件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)覺(jué)他們身上個(gè)個(gè)都有可愛(ài)的地方，是成天帶給你歡樂(lè)的愉快果。

最后我認(rèn)為作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以老師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)用法。通過(guò)對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，我不但更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，假如老師的合法權(quán)益被侵犯時(shí)，我們應(yīng)該能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自己，庇護(hù)好本身的合法權(quán)益。教導(dǎo)事業(yè)是1曲愛(ài)心贊歌，是需要付出血汗的。教師作為同學(xué)思想上重要的啟蒙人，假如用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用愛(ài)心去協(xié)助他們，他們1定會(huì)逐步脫落思想的”塵垢”，成為1塊名不虛傳的美玉。教導(dǎo)工作是1門藝術(shù)，它需要我們用愛(ài)心來(lái)灌溉，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下越發(fā)精彩！

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)老師是園丁，有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人……老師是1個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界1切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。為了進(jìn)1步小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，在科組長(zhǎng)的組織下，我重新學(xué)習(xí)了《老師法》，老師作為1支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是1件重要的事情，是我們老師必修的1門作業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法》，我不但更新了自己對(duì)法律的熟悉，更清晰的了解到自己的法律地位，之前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)，為同學(xué)服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每一個(gè)人都享有1定的權(quán)利，“同等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才具故意義，否則有法也等于沒(méi)法了。同時(shí)我也熟悉到作為1名教導(dǎo)前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教導(dǎo)類的法不但協(xié)助老師得到她們的所得，也讓老師有了行動(dòng)上的準(zhǔn)則，惟獨(dú)學(xué)習(xí)好它才干保證老師享有自己的權(quán)利。

另外，老師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)采取1定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《老師法》后，讓我更明確，作1名人民老師我該采取的義務(wù)和遵照的行動(dòng)規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行動(dòng)，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)愜意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不奚落，挖苦，要挾、非難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行動(dòng)規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對(duì)落后生，不拔苗助長(zhǎng)，不奚落挖苦，要耐心教導(dǎo)。敬重每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。有句話說(shuō)的好：“1個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們的同學(xué)也是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面對(duì)所有同學(xué)，又要敬重每一個(gè)同學(xué)的共性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教