新幼兒教師培訓(xùn)心得體會

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會在武侯區(qū)教育局的組織下，我參與了第二批的幼兒園教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間六天的培訓(xùn)時(shí)間就過去了，在這個過程中我收獲到很多知識與道理。此次的培訓(xùn)安排了十個課程，邀請的全是專家教授級的給我們講解和分享。一、幼兒教師的倫理精神和個人修養(yǎng)游教授從社會倫理精神的空洞與失落帶引我們深入課程，在倫理道德中我明白了作為教師的我應(yīng)立足于公民道德，堅(jiān)守于職業(yè)道德，追求高尚道德，教師的倫理精神就決定了幼兒園道德教育的內(nèi)容和境界。同時(shí)我知道了，最嚴(yán)重的道德危機(jī)就是誠實(shí)守信；還缺乏規(guī)則意識，對法律缺少敬畏感；金錢至上，物欲橫流；嚴(yán)重的等級意識。在孝敬父母親人上都屬于私德，現(xiàn)在的人都把私德做的很好，在公德上就顯現(xiàn)出人性的冷漠無情；職業(yè)道德意識淡薄；國民心態(tài)浮躁，如快餐文化、知識泡沫造成了當(dāng)代人的淺薄。意識重一點(diǎn)，工作期間著裝莊重一點(diǎn)，應(yīng)作出優(yōu)雅言語的示范，從事教育工作的教師理當(dāng)有更高水平的道德修養(yǎng)，修養(yǎng)背后是一種高貴的倫理精神。二、用專業(yè)的視角備課、說課、評議課張老師教育我們說備課有三個轉(zhuǎn)變，首先是觀念上改變，將"完成任務(wù)"變?yōu)?自我成長"；其次在思路上改變，將"備教案"變?yōu)?備孩子"備看得見兒童的活動；最后是在教法上改變，將"教師傳授"變?yōu)?自主學(xué)習(xí)"。專業(yè)視角備課提倡內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的內(nèi)容，制定貼切的目標(biāo)，目標(biāo)就決定了一切，設(shè)計(jì)大環(huán)節(jié)，考量小細(xì)節(jié)，關(guān)注過渡銜接，預(yù)設(shè)師幼互動情境。接下來張老師講述了用專業(yè)眼光去說課與評課。說課要先對教材的分析從活動背景到選材特點(diǎn)及篩選，再說目標(biāo)定位其中目標(biāo)要根據(jù)情感態(tài)度、方法能力、知識技能這三維以及層次感分析，也要聚焦難點(diǎn)，還要用最簡單的準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，最后說教學(xué)流程看整體設(shè)計(jì)及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在評課最重要的就是突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。通過這些來進(jìn)行一系列的講解，我對于備課、說課、評課有了更深入的了解，去根據(jù)這些而且慢慢改變自己以前不足之處，好好的完善。三、壓力應(yīng)對與情緒管理張老師讓我知道了心理學(xué)這一詞來自于希臘文，也是關(guān)于靈魂的科學(xué)，此堂課張老師引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識自己，了解自己?，F(xiàn)在的人都或多或少的有些壓力，壓力會給人帶來煩惱情緒也會受到很大的波動，張老師教授了很多關(guān)于面對煩惱的道理以及方法，我最深刻的一句話就是遇到煩惱、要面對它接受它、處理它、放下它，這才是智慧。積極的心態(tài)慣于將一切不愉快的境遇僅僅看成一個機(jī)會，供人去測試自己是否有能力去探索；積極的心態(tài)總是幫助人正確評價(jià)一切問題，善于識別你能解決的問題和你不能控制的問題；積極心態(tài)能幫助一個人體諒別人的過失和弱點(diǎn)，而不會被別人的消極想法所震駭及影響；積極心態(tài)還總是能夠從別人身上找到優(yōu)秀的品質(zhì)并學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀品質(zhì)；積極心態(tài)還可保持頭腦的冷靜遇事沉著。做個積極向上的老師。四、幼兒游戲的理論與實(shí)踐張老師首先通過游戲讓我們從游戲中找到快樂并且懂得許多的道理。"絢爛舞臺"我們?nèi)ミM(jìn)行游戲表演，我們從游戲中發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個人都是與眾不同獨(dú)一無二的，同時(shí)也讓我們要對自己充滿信心，不要羞怯與害怕；游戲"千千結(jié)"中，讓我知道團(tuán)結(jié)協(xié)作力量無窮大；從"我要變鳳凰"的游戲中讓我明白一個人要長大不是一件容易的事，在成長道路中你會遇到無數(shù)的坎坷，但做人一定要誠實(shí)善良，勇于面對困難，克服困難、勇往直前，終有一天你會成為美麗的"鳳凰"。在游戲理論中，教師應(yīng)給幼兒足夠的空間讓幼兒自發(fā)的自由自在的愉快充滿幻想的創(chuàng)造中進(jìn)行他們喜愛的游戲，在游戲中教師不去干涉幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮，不因性別、年齡、健康和情緒、時(shí)間和空間、設(shè)備、機(jī)會去影響幼兒的游戲活動。游戲可以很好的培養(yǎng)幼兒積極良好的情緒。五、幼兒園教師急救方法與實(shí)際操作郭老師帶我們進(jìn)入到的課程是我們每一個人都是受益的，教師急救方法與實(shí)際操作，主要講述了十個內(nèi)容有：1、扭傷2、燒燙傷3、中暑4、蛇咬傷5、食物中毒6、重金屬中毒7、止血帶的應(yīng)用（犬咬傷）8、兒童心肺復(fù)蘇9、氣道異物梗阻（fbao）10、兒童頭部和脊髓損傷。這些都易發(fā)生的事故，沒一種都向我們講述了傷情的判斷以及傷處的處理方法與操作，雖然時(shí)間只有很短的學(xué)習(xí)，可能還不算很好，但我會不斷的鞏固知識并且去學(xué)習(xí)操作，使之遇到此類情況不會發(fā)生慌亂。但我記憶最深刻的不是每個方法和操作，最深刻的是郭老師說我們只要多細(xì)心耐心關(guān)心幼兒，相信事故的發(fā)生是可以避免的。六、幼兒教師如何進(jìn)行觀察與記錄觀察室為了讀懂兒童，通過觀察尊重幼兒個體差異；觀察了解外部表現(xiàn)--語言、表情、動作；觀察了解兒童個別化教育；觀察了解兒童已有經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)獲得途徑、經(jīng)驗(yàn)指向性、經(jīng)驗(yàn)來源；生成活動、有效指導(dǎo)、調(diào)控活動進(jìn)程。周老師讓我更清楚的知道，觀察室教師針對某一位或者一群幼兒的行為采取包括看、聽、問、思考等方式手機(jī)幼兒資料的過程，在記錄過程中語言要具體、客觀、準(zhǔn)確。對觀察和記錄進(jìn)行分析，做一名會觀察的教師。七、幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐藝術(shù)是哲學(xué)、宗教、倫理等并立的社會意識形態(tài)，并以審美價(jià)值為特征區(qū)別于其他社會意識形態(tài)。藝術(shù)中幼兒創(chuàng)作活動更多的是"表現(xiàn)性"創(chuàng)造，教師不應(yīng)該用成人的再現(xiàn)性"像和不像"去評論幼兒的作品。藝術(shù)的功能就在于以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美。和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。肖老師說每一個幼兒心里都有一顆美的種子。我們給這顆種子澆灌愛的養(yǎng)料，給予藝術(shù)的熏陶，必將收獲善與美的回報(bào)。八、幼兒心理發(fā)展與教育的主要問題與對策在幼兒身心全面發(fā)展中，掌握幼兒心理發(fā)展的知識是正確認(rèn)識幼兒，實(shí)施科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒健康成長的重要前提。在教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，掌握幼兒心理發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。唐老師對幼兒的身體的發(fā)展及其心理發(fā)展進(jìn)行分層解析，讓我知道幼兒的成長發(fā)展是有階段性順序性的。九、幼兒班級的安全管理《綱要》中說到：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。幼兒園加強(qiáng)教師的安全教育，增強(qiáng)教師安全意識和責(zé)任感是關(guān)鍵，建立并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度是保證，加強(qiáng)安全檢查，消除環(huán)境安全隱患是重點(diǎn)，篇二：幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會我作為一名幼兒園教師，有幸參加了這次在合肥市組織的幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)，聽取了教育專家及幼兒園園長的講座和報(bào)告，讓我受益匪淺，感謝市教育局提供的這次培訓(xùn)機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了國家和市教育局對幼兒教師這份職業(yè)的重視。老師作為天底下最古老的職業(yè)之一，是人類靈魂的工程師；而幼兒教師作為老師這份職業(yè)的一份子，不僅是教育的先導(dǎo)，更是孩子的啟蒙者。我們都知道最初的教育對孩子將來的成長有著深遠(yuǎn)的影響和意義，所以我們更應(yīng)該要重視幼兒教育的成長和發(fā)展，而通過這次的培訓(xùn)，讓我深刻的認(rèn)識到對幼兒教育的重要性，以下是我對這次培訓(xùn)的心得和體會。一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論幼兒教育工作應(yīng)堅(jiān)持德智體美諸方面的相互滲透和有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的身心和年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育需要面向全體幼兒，關(guān)愛幼兒，堅(jiān)持以幼兒為中心，積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒自身的成長；系統(tǒng)的總結(jié)各方面的教育內(nèi)容，并滲透進(jìn)幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)娛樂中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會及條件，早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向"科研型"教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系?？傊?，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。花蕾幼兒園2012年7月篇五：幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)葛石鎮(zhèn)中心幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)為不斷提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，我校根據(jù)上級文件精神，對全鎮(zhèn)幼兒教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)，學(xué)校積極組織，特將培訓(xùn)總結(jié)如下:一、堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以"自主、多元、實(shí)效"為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。二、我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究、集中理論學(xué)習(xí)、自我反思等多種形式，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。三、我們采取多樣性培訓(xùn)方式，培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。四、建立幼兒教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)活動的實(shí)效性，為提高我鎮(zhèn)幼教教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持。五、我們培訓(xùn)的內(nèi)容包括五個方面：1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。六、具體培訓(xùn)措施：1、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。2、加強(qiáng)對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評選活動，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質(zhì)量。3、根據(jù)教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。5、采取"走出去，請進(jìn)來"等多種方式方法，加強(qiáng)對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭取培養(yǎng)出1-3名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊(duì)伍中較有影響的教師。7、創(chuàng)設(shè)機(jī)會組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教