初中英語(yǔ)-Unit 9 What does he look like教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教師寄語(yǔ)：Wherethereisawill,thereisaway.七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制人編號(hào)審批人使用日期班級(jí)小組學(xué)生姓名評(píng)價(jià)。課題名稱Unit9Whatdoesshelooklike?講評(píng)課授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.查缺補(bǔ)漏，完善知識(shí).找到掌握本次考試的知識(shí)點(diǎn)。2.規(guī)范解題思路，總結(jié)解題技巧3.活學(xué)活用，提高應(yīng)試能力學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)規(guī)范解題思路，總結(jié)解題技巧學(xué)案教學(xué)記PreparationReviewthelanguagepointswelearnedinthisunit.ThekeywordswelearnedThekeysentenceswelearned______________________________________________________________________________________________________________________TrytodescribeyourEnglishteacher.LearningtasksTask1:同學(xué)們分組討論回顧單選題6,8,9,10,14,15以及詞匯運(yùn)用的7，9所用到的知識(shí)點(diǎn)。Task2:分組競(jìng)賽展示。做Test對(duì)應(yīng)練習(xí).Task2:1、學(xué)習(xí)完形填空、閱讀理解的做題技巧2、分組翻譯文章意思，組內(nèi)討論，找同學(xué)全班展示。完形填空解題技巧：完形填空題是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種測(cè)試。其考查的形式靈活，綜合性較強(qiáng)，要求考生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行合理的推理判斷，并能準(zhǔn)確地從四個(gè)備選項(xiàng)中選出正確答案，使補(bǔ)足后的短文結(jié)構(gòu)完整，意義通暢。完形填空題的特點(diǎn):完形填空題能夠較為準(zhǔn)確地檢查學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)水平和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。這種題型的主要考查內(nèi)容為：①詞語(yǔ)辨析、基本句型、基礎(chǔ)語(yǔ)法；②固定搭配與習(xí)慣表達(dá)；③閱讀理解能力和邏輯推理能力。閱讀理解的做題技巧：1.對(duì)原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因?yàn)殚喿x理解題一般沒(méi)有標(biāo)題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過(guò)程中，應(yīng)盡可能多地捕獲信息材料。2.細(xì)讀題材，各個(gè)擊破。掌握全文的大意之后，細(xì)細(xì)閱讀每篇材料后的問(wèn)題，弄清每題要求后，帶著問(wèn)題，再回到原文中去尋找、捕獲有關(guān)信息。Task3:如何寫作文先審題，構(gòu)思，打草稿；注意信息點(diǎn)要全，檢查自己的語(yǔ)法；注意書(shū)寫！你認(rèn)同下面的表達(dá)嗎？1.HestudysinGreenMiddleSchool.2.HecomefromNewYork.HefromNewYork.HelivesNewYork.3.Heismediumheight.4.Hewanttobeasinger.5.Heisaboy.6.Heverylikessinging.7.Helookslikealittlethin.8.Heisverybeautiful.9.He’snameisEric.范文展示：韓文萍張曉藝張文智Letmetellyouwhathelookslike.Heisalittlethin.Ithinkheshouldeatmore.Sum-up1、小組內(nèi)反思本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于“Whatdoeshelike?”這一特殊疑問(wèn)句式，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語(yǔ)表達(dá)此類知識(shí)。七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。七年級(jí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。

七年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

除以上所說(shuō)的幾種情況之外，七年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語(yǔ)學(xué)得不好的學(xué)生則越來(lái)越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問(wèn)題在本次考試中也暴露無(wú)余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。針對(duì)這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

總之，現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。教學(xué)效果分析課堂上，學(xué)生大都能夠積極地參與，整堂課在各個(gè)環(huán)節(jié)中都盡量凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主閱讀，相互交流，探究學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。課堂教學(xué)階段，我先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)本次測(cè)試的總體情況進(jìn)行分析。然后對(duì)選擇題和非選擇題進(jìn)行分項(xiàng)分析，對(duì)于出錯(cuò)較多的題目讓同學(xué)們先小組討論，然后給出知識(shí)鏈接和做題指導(dǎo)，在做針對(duì)性練習(xí)，同學(xué)們都能積極主動(dòng)的投入，并能在課上積極展示自己的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的增加，做題能力的提高，更為重要的是，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂(lè)趣。這種方式極大的改變了原來(lái)老師條分縷析,學(xué)生埋頭死讀的死板的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人。在交流過(guò)程中,學(xué)生充分地發(fā)言，各抒己見(jiàn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)，都能表達(dá)自己的收獲。學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，汲取他人的觀點(diǎn)，然后給自己在知識(shí)上和做題方法上更加完善和具體。不足之處是教師的課堂機(jī)智不夠，課堂沒(méi)能達(dá)到更好的效果，以致于學(xué)生不太積極，做后的作文題目處理的不太理想。Unit9What

does

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？（講評(píng)課）教材分析《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说耐饷彩墙虒W(xué)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。教材的地位和作用:以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料，讓學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)詞匯，短語(yǔ)及句型，描述人的外貌特征，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。新詞匯的運(yùn)用，特別是has的正確使用，是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):1)單詞:描述人的外貌特征的單詞。2).句型：

Whatdoes

she

look

like？Sheis

heavy/tall.she

hascurlyblackhair.Unit9Whatdoeshelooklike?（講評(píng)課）評(píng)測(cè)練習(xí)AnotherIdon’tlikethepen.Pleaseshowme_____one.theotherB.OtherC.AnotherD.OthersIdon’tlikethispairofshoes;pleaseshowme____pair.A.otherB.anotherC.theotherD.othersEachEachofthem____longbrownhairand____verytall.Ahave,areB.has,isC.is,isD.are,isEachofthestudentsinourclass____ane-bike.A.haveB.hasC.hadD.tohaveHeightWhat’sthe_____ofthemountain?It’s2000metershigh.highB.hightC.heigthD.HeighHeisofmediumh___________.alittleLinda’sauntis____heavy.alittleofB.littleC.alittleD.akindofThewomanisofmediumheight,butsheis_______heavy.A.akindofB.alotofC.alittleD.abitofThemantriedseveraltimestostartthecar,andhesucceeded______.inthepastB.intheendC.atfirstD.atonceInthee_______,thepolicefindthecriminal.形容詞的位置：Therearesome____________desksintheclassroom.nicelongnewB.nicenewlongC.longnewniceD.longnicenewOurEnglishteacherhas___________hairandsheisgood--looking.blacklongbeautifulB.beautifullongblackC.longbeautifulblackD.beautifulblacklong介詞：WhatdoesyournewEnglishteacherlooklike?Sheisaprettylady_____longhair.atB.forC.withD.ofMeimeiisabeautifulgirl______bigeyesanddarkhair.Who’sthegirl_____glassesinthephoto?(wear,with)Cindylooks______hermotherandshe_______playingchesswithhermother.like,likesB.like,likeC.likes,likesD.likes,likeIam________inthis_______movie.(interest)_____________?Sheisverytall.Whoisshe?B.Whatdoesshedo?C.Whatdoesshelooklike?D.Where’ssheLeeMin-hoisareallyh____________actor,andmanypeoplelikehim.MyfriendMarkhasblackhairandwear___________(glass)Thereareafew____(person)intheroom.Areyougoingtothemovietomorrow?Yes,we________________(meet)atsixo’clock.Susanisabeautifulgirlwithtwobig________(eye)The_________(act)ofthemovieToYoungAgescelebratedtheirsuccessinBeijing.病句修改HestudysinGreenMiddleSchool.HecomefromNewYork.HefromNewYork.HelivesNewYork.Heismediumheight.Hewanttobeasinger. Heisaboy.Heverylikessinging.Helookslikealittlethin.Heisverybeautiful.9.He’snameisEric.Unit9Whatdoeshelooklike?（講評(píng)課）教學(xué)反思本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，好的方面：能全部運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行教學(xué)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生試卷中的錯(cuò)誤，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題的反思和做題方法的提升；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，參與式教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛較活躍；課堂教學(xué)注重“舉一反三”的教學(xué)原則，進(jìn)行了反復(fù)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。4.讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論并且學(xué)生能主動(dòng)展示自己的獨(dú)學(xué)和對(duì)群學(xué)的效果。不足：學(xué)生在課上的積極參與度還不夠；對(duì)于試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生理解和鞏固的還不夠充分，由于容量比較大后面的任務(wù)完成比較匆忙。Unit9Whatdoeshelooklike?（講評(píng)課）課標(biāo)解讀本單元的教學(xué)核心項(xiàng)目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到討論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及其著裝等語(yǔ)言項(xiàng)目。教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己或他人的外表特征。單元測(cè)試完成后根據(jù)學(xué)生考試的實(shí)際情況，找到學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和本單元的重難點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)于這節(jié)講評(píng)課緊扣課標(biāo)，主要突出表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：一、“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)的講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生并且絕大多數(shù)都能夠達(dá)到的，當(dāng)然我也積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。讓這部分學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，