三顧茅廬共張

名師導(dǎo)學(xué)23*三顧茅廬一、課前自學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備1.正面描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。2.側(cè)面描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。3.烘托：一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫(xiě)作對(duì)象的表現(xiàn)技法，突出表現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)先從側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。一課一法體會(huì)課文刻畫(huà)人物的多種手法：（1）正面描寫(xiě)：作者對(duì)諸葛亮的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)從正面表現(xiàn)了諸葛亮的雄才大略。（2）側(cè)面烘托：①課文通過(guò)描寫(xiě)劉備兩次拜訪(fǎng)未見(jiàn)，反復(fù)渲染尋訪(fǎng)孔明之不易，側(cè)面烘托出了諸葛亮的神秘莫測(cè)和雄才大略，為下文的正面描寫(xiě)做鋪墊。②作者采用側(cè)面烘托的手法刻畫(huà)劉備，多次寫(xiě)到張飛的急躁魯莽來(lái)側(cè)面烘托劉備禮賢下士、求賢若渴的仁君形象。二、內(nèi)容梳理（根據(jù)課文填空，理清文脈）《三顧茅廬》一文由我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》第三十八回“司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”改寫(xiě)而來(lái)。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，反復(fù)渲染了諸葛亮出山前的神秘莫測(cè)的特點(diǎn)以及他的雄才大略。課文可分為兩個(gè)部分：三顧茅廬第一部分（第1~2段)：劉玄德三顧茅廬張飛的莽撞無(wú)禮（側(cè)面烘托)劉備下馬、徐步、拱立（正面描寫(xiě))突出劉備①____________________________的特點(diǎn)

求賢若渴、禮賢下士第二部分（第3~4段)：諸葛亮隆中決策第一步：②____________________________________

分析政治形勢(shì)，爭(zhēng)取荊、益二地第二步：利用魏、吳矛盾，造成鼎足之勢(shì)第三步：謀圖中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,恢復(fù)漢室表現(xiàn)孔明蓋世才能、③______________________的特點(diǎn)

驚人智慧（雄才大略)名師導(dǎo)練基礎(chǔ)訓(xùn)練1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）兄長(zhǎng)兩次親往bàiyè（），其禮太過(guò)矣。（2)玄德曰：“汝若同往，不可shīlǐ（）?！保?）這先生如何àomàn（）！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起?。?）漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，rúléiguàněr（）。（5）孔明曰：“南陽(yáng)野人，shūlǎn（）性成，屢蒙將軍枉臨，不勝kuìnǎn（）?！卑葜]失禮傲慢如雷貫耳疏懶愧赧（6）玄德曰：“司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？望先生不棄bǐjiàn（），曲賜教誨?！保?）大丈夫抱jīngshìｑícái（），豈可空老于林泉之下？（8）將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，sīxiánrúkě（）。（9）百姓有不dānshíhújiāng（）以迎將軍者乎？（10）先生之言，dùnkāimáosè（），使備如撥云霧而睹青天。鄙賤經(jīng)世奇才思賢如渴簞食壺漿頓開(kāi)茅塞2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.作者懷著崇敬的心情,到成都郊外去拜謁他的祠堂,祠堂門(mén)口高聳入云的柏樹(shù)枝繁葉茂、郁郁蔥蔥,古柏光明正大與諸葛亮的忠心耿耿交相輝映。B.世上不知有多少人，為著疏懶誤了自己的人生。C.作者能站在時(shí)代的制高點(diǎn),用入木三分的文筆，針砭世道人心,揭示生活真諦,從而起到如雷貫耳的作用。D.先生三言?xún)烧Z(yǔ)的指點(diǎn),使我頓開(kāi)茅塞,找到了研究工作難于突破的關(guān)鍵所在。C3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（)A.近年來(lái)，工地施工升降機(jī)墜落事故時(shí)有發(fā)生，事故原因均牽涉到現(xiàn)場(chǎng)安全管理混亂，設(shè)備維修、安裝和保養(yǎng)不到位，施工單位和政府部門(mén)監(jiān)管缺位等問(wèn)題。（把“維修、安裝”改為“安裝、維修”)B.“一帶一路”的倡議得到沿線(xiàn)各國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷增加。（把“交流”改為“交往”）C.在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。（刪去“在”和“上”)D.西寧市快速公交的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加“的狀況”)B4.閱讀下面的材料，按要求作答。2018年，海南一躍成為全球最大的自貿(mào)區(qū)（港），萬(wàn)眾矚目。作為最新設(shè)立也是前景最為廣闊的自貿(mào)區(qū)（港），海南有著巨大的優(yōu)勢(shì)。首先，海南的地理位置得天獨(dú)厚，從亞洲范圍來(lái)看，海南位于東亞和東南亞的中心位置，是泛南海合作的中心，海上絲綢之路的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。其次，海南的土地面積最大，即使與新加坡和迪拜等老牌國(guó)際知名自貿(mào)港相比，未來(lái)海南也毫不遜色。再者，海南是馳名中外的國(guó)際旅游島，環(huán)境優(yōu)美，是鑲嵌在中國(guó)浩瀚南海上的一顆明珠。海南空氣清新，散發(fā)著醉人的芬芳；陽(yáng)光明媚，綻放著火一般的熱情；_____________________________。因此，海南非常適合居住、度假和開(kāi)展商貿(mào)活動(dòng)。建立自貿(mào)區(qū)（港），必將使海南飛速發(fā)展，風(fēng)靡全球。（1）請(qǐng)用一句話(huà)概括以上內(nèi)容，不超過(guò)35字。__________________________________________________________________________________________________________________（2）仿照畫(huà)線(xiàn)句，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。___________________________________________________________________________________________________________________海南作為自貿(mào)區(qū)有著地理位置得天獨(dú)厚、土地面積大、自然資源豐富等巨大優(yōu)勢(shì)。示例一：沙灘松軟，呵護(hù)著人們的肌膚示例二：海浪翻滾，撩動(dòng)著弄潮兒的心弦課內(nèi)精讀

卻說(shuō)玄德訪(fǎng)孔明兩次不遇，欲再往訪(fǎng)之。關(guān)公曰：“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁，其禮太過(guò)矣。想諸葛亮有虛名而無(wú)實(shí)學(xué)，故避而不敢見(jiàn)。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齊桓公欲見(jiàn)東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見(jiàn)大賢耶？”張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無(wú)禮！今番汝休去，我自與云長(zhǎng)去?！憋w曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失禮?！憋w應(yīng)諾。于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德忙施禮，問(wèn)曰：“令兄在莊否？”均曰：“昨暮方歸。將軍今日可與相見(jiàn)?！毖粤T，飄然自去。玄德曰：“今番僥幸得見(jiàn)先生矣！”張飛曰：“此人無(wú)禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，豈可相強(qiáng)?！比藖?lái)到莊前叩門(mén)，童子開(kāi)門(mén)出問(wèn)。玄德曰：“有勞仙童轉(zhuǎn)報(bào)：劉備專(zhuān)來(lái)拜見(jiàn)先生?！蓖釉唬骸敖袢障壬m在家，但今在草堂上晝寢未醒?！毙略唬骸凹热绱?，且休通報(bào)?！狈愿狸P(guān)、張二人，只在門(mén)首等著。玄德徐步而入，見(jiàn)先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。半晌，先生未醒。關(guān)、張?jiān)谕饬⒕茫灰?jiàn)動(dòng)靜，入見(jiàn)玄德猶然侍立。張飛大怒，謂云長(zhǎng)曰：“這先生如何傲慢！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長(zhǎng)再三勸住。玄德仍命二人出門(mén)外等候。望堂上時(shí)，見(jiàn)先生翻身將起，——忽又朝里壁睡著。童子欲報(bào)。玄德曰：“且勿驚動(dòng)?！庇至⒘艘粋€(gè)時(shí)辰，孔明才醒，口吟詩(shī)曰：

大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲?？酌饕髁T，翻身問(wèn)童子曰：“有俗客來(lái)否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時(shí)?！笨酌髂似鹕碓唬骸昂尾辉鐖?bào)！尚容更衣。”遂轉(zhuǎn)入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見(jiàn)孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄、涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見(jiàn)，已書(shū)賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽(yáng)野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧?！倍藬⒍Y畢，分賓主而坐，童子獻(xiàn)茶。茶罷，孔明曰：“昨觀書(shū)意，足見(jiàn)將軍憂(yōu)民憂(yōu)國(guó)之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問(wèn)?！毙略唬骸八抉R德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？望先生不棄鄙賤，曲賜教誨。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”玄德曰：“大丈夫抱經(jīng)世奇才，豈可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念，開(kāi)備愚魯而賜教?！笨酌餍υ唬骸霸嘎剬④娭尽！毙缕寥舜傧嬖唬骸皾h室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義于天下，而智術(shù)淺短，迄無(wú)所就。惟先生開(kāi)其愚而拯其厄，實(shí)為萬(wàn)幸！”孔明曰：“自董卓造逆以來(lái)，天下豪杰并起。曹操勢(shì)不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，此可用為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之國(guó)，高祖因之以成帝業(yè)；今劉璋暗弱，民殷國(guó)富，而不知存恤，智能之士，思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝、越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則大業(yè)可成，漢室可興矣。此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之。”言罷，命童子取出畫(huà)一軸，掛于中堂，指謂玄德曰：“此西川五十四州之圖也。將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和。先取荊州為家，后即取西川建基業(yè)，以成鼎足之勢(shì)，然后可圖中原也?！毙侣勓?，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開(kāi)茅塞，使備如撥云霧而睹青天。但荊州劉表、益州劉璋，皆漢室宗親，備安忍奪之？”孔明曰：“亮夜觀天象，劉表不久人世；劉璋非立業(yè)之主：久后必歸將軍?！毙侣勓?，頓首拜謝。5.細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了劉備求賢若渴、禮賢下士的至誠(chéng)精神。（4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①出發(fā)前的語(yǔ)言描寫(xiě)：叱責(zé)張飛的魯莽，反襯劉備的大度和尊重人才的品質(zhì)；②將到時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，表現(xiàn)了劉備禮賢下士的品質(zhì)；③到達(dá)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)：“徐步而入”“拱立階下”，耐心等候，表現(xiàn)了劉備求才之誠(chéng)。這些描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致地刻畫(huà)出一個(gè)求賢若渴、胸懷大志的君主形象。6.賞析下列句子在文章中的作用。（6分)（1)玄德見(jiàn)孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。__________________________________________________________________________________________________________________（2)先生之言，頓開(kāi)茅塞，使備如撥云霧而睹青天。__________________________________________________________________________________________________________________肖像描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出諸葛亮具有君子之相貌、儒士之才華和隱士之風(fēng)度。運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了劉備對(duì)諸葛亮隆中對(duì)策的贊賞，從側(cè)面烘托出諸葛亮謀劃天下的蓋世才略。7.選文主要采用了什么手法塑造諸葛亮的形象？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)析。（4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.選文中張飛具有怎樣的性格特點(diǎn)？他在行文中起到什么作用？（3分)__________________________________________________________________________________________________________________①直接描寫(xiě)隆中對(duì)中的語(yǔ)言，諸葛亮為劉備獻(xiàn)三分天下之計(jì)，滔滔不絕，既表現(xiàn)了他驚人的口才，對(duì)時(shí)局的洞察，更表現(xiàn)出他的高瞻遠(yuǎn)矚和非凡韜略；②側(cè)面烘托，劉備聽(tīng)到三分天下之計(jì)后“避席拱手謝”的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出劉備對(duì)諸葛亮才智的敬佩，從而烘托出諸葛亮的形象。作者反復(fù)突出了張飛的莽撞、無(wú)禮、急躁的性格特點(diǎn)，反襯出劉備寬容大度、求賢若渴、禮賢下士的仁君形象。記敘文閱讀技法專(zhuān)練——品味側(cè)面烘托的作用

我山里的漢子敦實(shí)威風(fēng)，他們脫了棉襖，穿著對(duì)襟夾襖，舒張著血脈，噴紅著臉膛，揮舞著鐵臂，在一面五尺大鼓的指揮下把小鼓、腰鼓、銅鈸、銅鑼敲得地動(dòng)山搖，驚神泣鬼。我看得正入神，只見(jiàn)掌大鼓的壯漢把雙槌一收，抹了一把額頭上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后鎖定我身邊的一個(gè)老頭，“張伯，你來(lái)耍一把?！薄皠e，別……”這個(gè)叫張伯的老頭長(zhǎng)相瘦弱邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管里，聽(tīng)到喊叫，甚是羞澀地往后縮。這么個(gè)蔫老頭能敲出什么道道來(lái)？但姑娘媳婦兒卻揪住他，直往前推搡，“鼓神，來(lái)一個(gè)!”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也是滿(mǎn)臉殷切……_這倒引起了我的好奇。

只見(jiàn)張伯像運(yùn)氣似地掄了掄雙臂，脫襖，扔衣，躥奔，大步流星，就在大鼓前站穩(wěn)了。他拉開(kāi)架勢(shì)，將雙槌高擎過(guò)頭，布滿(mǎn)皺紋和胡茬的臉上頓時(shí)豪氣萬(wàn)丈。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間;一個(gè)在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。他雙眼生輝，一臉神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂一揮，劈下一串天雷，直教石破天驚。我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見(jiàn)他急敲慢叩——急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生月;重擂輕掠——重如萬(wàn)馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。（節(jié)選自《鼓神》，有刪改）9.品讀選段中的畫(huà)線(xiàn)句子，簡(jiǎn)要分析其作用。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”地看著張伯，后生們“滿(mǎn)臉殷切”地望著張伯，“我”被表演震懾了，這些都是側(cè)面描寫(xiě)，從而烘托出鼓神表演技藝的高超和震撼人心的精神。中考考點(diǎn)實(shí)訓(xùn)名著閱讀模擬訓(xùn)練

宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：“兄長(zhǎng)為尊，盧員外為次，其馀眾弟兄各依舊位?！彼谓溃骸跋蛘哧颂焱踹z言：‘但有人捉得史文恭者，不揀是誰(shuí)，便為梁山泊之主?！癖R員外生擒此賊，赴山祭獻(xiàn)晁兄，報(bào)仇雪恨，正當(dāng)為尊，不必多說(shuō)?！北R俊義道：“小弟德薄才疏，怎敢承當(dāng)此位!若得居末，尚自過(guò)分?！彼谓溃骸胺撬文扯嘀t，有三件不如員外處：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏;員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位;員外出身豪杰之子，又無(wú)至惡之名，雖然有些兇險(xiǎn)，累蒙天祐，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無(wú)縛雞之力，身無(wú)寸箭之功;員外力敵萬(wàn)人，通今博古，天下誰(shuí)不望風(fēng)而降。尊兄有如此才德，正當(dāng)為山寨之主。他時(shí)歸順朝廷，建功立業(yè)，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定，休得推托?！北R俊義恭謙拜于地下，說(shuō)道：“兄長(zhǎng)枉自多談，盧某寧死，實(shí)難從命?！眳怯脛竦溃骸靶珠L(zhǎng)為尊，盧員外為次，人皆所伏