負(fù)數(shù)的意義和認(rèn)識(shí)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義授課內(nèi)容負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義課型新授授課日期年

月

日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。過程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)理念讓學(xué)生在具體生活情境中感受“負(fù)數(shù)”的意義。本課時(shí)教學(xué)，先通過舉例在實(shí)際生活中我們經(jīng)常遇到的具有相反意義的兩個(gè)量如何表示，從而引入了負(fù)數(shù)這一概念。從而讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)這一理念。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備溫度計(jì)、練習(xí)紙、學(xué)具。教

學(xué)

流

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，前置引入

（一）師生交流，游戲?qū)?/p>

師：我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，游戲規(guī)則：老師說一句話，請同學(xué)們說出與它相反意思的話。師：①向上看；②向前走200米；③電梯上升15層；④我在銀行存了500元；⑤小紅在知識(shí)競賽中得了20分；⑥8月份小專賣鋪賺了800元；⑦今天溫度零上10度。（學(xué)生采取齊答和個(gè)人搶答相結(jié)合的方式進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和自主性）生：①向下看；②向后走200米；③電梯下降15層；④我在銀行支取500元；⑤小紅在知識(shí)競賽中輸了20分；⑥8月份小專賣鋪賒了800元；⑦今天溫度零下10度。

師：你們能舉出一些這樣的例子嗎？學(xué)生同桌互相舉例子，互相檢查。

師小結(jié)：其實(shí)，在生活中存在許許多多這樣的例子。

（二）合作探究，新知遷移

1．讓學(xué)生在記錄單上記錄表示相反意義的量。

（1）信息一：張阿姨做生意，二月份賺了1500元，三月份賠了500元

信息二：與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重2.5千克,小華輕1.8千克。（2）生：獨(dú)立思考填表。

（3）展示交流學(xué)生作品。

（4）師引導(dǎo)對學(xué)生的兩種作品進(jìn)行對比。2．認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。你知道像上面的數(shù)叫什么？師：（板書）正數(shù)，+1500、+2.5怎么讀？像下面的數(shù)呢？問：-500、-1.8這兩個(gè)數(shù)怎么讀？

教

學(xué)

流

程

四、學(xué)以致用，能力提升1．課本P8練習(xí)一第2、3題（先讓學(xué)生自主思考，然后教師指名回答）2、拓展題：（1）．你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是_______。

水結(jié)冰時(shí)的溫度是_____。

地球表面的最低溫度是

______

。(2)、討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)a.存折：這里的-800表示什么意思？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作-800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）b．電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，-1就表示地下一層）。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾啊？要到地下3層呢？

五、課堂小結(jié)

1．師：通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

生1：知道了怎樣分辨正數(shù)和負(fù)數(shù)。

生2：體會(huì)到怎樣可以表示正數(shù)和負(fù)數(shù)。

2．師：其實(shí)，關(guān)于負(fù)數(shù)，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳎窈笪覀冞€要繼續(xù)學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的知識(shí)。師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等存在著一些具有相反的意義的量，我們都分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。從這些實(shí)際生活中的例子中，可以看出數(shù)學(xué)就是來源于生活，應(yīng)用于生活的。六、布置作業(yè)《練習(xí)冊》第1頁的練習(xí)。

板

書

設(shè)

計(jì)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義

為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)，像-16、-500、-0.4、-，……這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)。-16

讀作：負(fù)十六

-500讀作：負(fù)五百-0.4讀作：負(fù)零點(diǎn)四

-

讀作：負(fù)八分之三

課總后結(jié)本課時(shí)的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，以生活