初中歷史-第12課香港和澳門的回歸教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第12課香港和澳門的回歸教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析《香港和澳門的回歸》是人民教育出版社八年級下冊第四單元第12課。主要內(nèi)容是“一國兩制”構(gòu)想以及香港澳門回歸的史實和意義。香港和澳門的回歸是中國現(xiàn)代史的大事。順利回歸說明中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題，是能夠激發(fā)學生的愛國主義精神的教材。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個成功的范例。二、學生學習情況分析八年級學生對香港和澳門的回歸的歷史有一定的了解，對特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對于“一國兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國兩制來解決港澳臺問題”等理論性強的問題的理解存在一定的難度。三、設(shè)計思想《香港和澳門的回歸》一課，我充分利用了地圖冊以及音樂、視頻資料，使學生學習用多種方式靠近了解歷史；在教材處理上，我采用問題教學法，設(shè)計一系列的問題，邏輯推理，層層推進，使學生通過合作學習、探究討論理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力。四、教學目標1、知識與技能①通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：香港和澳門問題的由來；“一國兩制”的提出和含義；香港和澳門回歸的時間及意義。②通過引導學生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力；通過引導學生回憶學習過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學生初步的歷史歸納的能力。2、過程與方法①利用地圖展示香港被殖民者侵占的過程，讓學生形成直觀形象，培養(yǎng)學生識記歷史的基本能力②組織學生通過合作學習、探究討論，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步能力。3、情感態(tài)度和價值觀

通過香港和澳門的回歸，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的前提下，中國人民才可能真正走上獨立自主發(fā)展的道路，中國才可能真正地實現(xiàn)香港和澳門的回歸，最終實現(xiàn)臺灣的回歸。五、教學重點和難點1、重點：“一國兩制”；香港和澳門回歸的歷史意義2、難點：為什么要采用“一國兩制”的方式解決港澳臺問題六、教學過程設(shè)計向?qū)W生介紹愛國詩人聞一多的七子之歌，把近代史上被列強奪走的七個失地，比做被迫離開母親的七個孩子。通過多媒體播放欣賞其中的兩首，請學生聽聽看分別講述的是什么地方？在這兩首詩歌中，香港和澳門都在哭述著“母親！我要回來！母親！”那么香港和澳門是如何離開母親懷抱，又是怎樣回歸的呢？我們一起來學習第12課《香港和澳門的回歸》。（板書：《香港和澳門的回歸》）由此導入新課。首先了解香港澳門是怎樣從祖國母親的懷抱中被強盜奪去的。請學生看地圖冊。一、香港和澳門問題的由來（板書：一、香港和澳門問題的由來）教師通過提問：香港曾經(jīng)淪為哪個國家的殖民地？（英國）看地圖冊結(jié)合近代史回憶，英國是怎樣一步步割占香港的？（英國通過1842年的《南京條約》割占了香港島、1860年的《北京條約》割占了九龍，1898年的《展拓香港界址專條》強行租借“新界”99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)近一個半世紀的殖民統(tǒng)治。）澳門曾經(jīng)被哪個國家所強占？（葡萄牙）葡萄牙是怎樣強占澳門的？（1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，行賄明朝地方官進入澳門；1557年，葡萄牙買通明朝當?shù)厥貙?，取得在澳門的暫居貿(mào)易權(quán)；19世紀五六十年代，葡萄牙又先后占領(lǐng)氹（dang）仔島和路環(huán)島。）使學生了解香港、澳門問題的歷史由來。并且通過使用地圖冊，加強學生讀圖的能力。注意在學生看圖回答的過程中，對他們的讀圖能力進行肯定鼓勵。教師進一步指出：香港、澳門的問題都是歷史遺留下來的。辛亥革命以來歷屆中國政府都沒有承認這些不平等條約。就像課文第一段說的那樣，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民、包括港澳同胞、海外華僑在內(nèi)的整個中華民族的強烈愿望。與學生交流的過程中提出問題：既然愿望如此強烈，為什么在建國初期不收回香港和澳門呢？究竟是為什么呢？在討論后教師明確向?qū)W生指出：1949年新中國成立后，面臨著以美國為首的帝國主義在經(jīng)濟上的封鎖和軍事上的包圍。隨著祖國的日益強大，如何解決香港、澳門問題，多次被提到議事日程上來。請學生思考解決香港、澳門問題的方式有哪幾種？（一種是非和平方式，一種是和平方式。）教師在肯定學生的回答后進一步引導分析：如果用非和平方式，就是用武力解決會產(chǎn)生什么結(jié)果？（這既會影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會傷害港澳人們的生命和財產(chǎn)安全。）使用和平方式有什么好處？（和平方式，符合歷史潮流,各方應該接受,可以減少阻力，有利于港澳順利回歸。）使用和平方式解決香港、澳門問題，就必須照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實際情況，再請學生思考：香港和澳門地區(qū)在回歸前是什么情況？（香港和澳門長期被英國和葡萄牙控制，實行資本主義制度，當?shù)厝嗣裨谒枷胛幕?、價值觀念等方面與祖國內(nèi)地有不少差異。）教師在肯定學生的分析后指出，如果強行在香港和澳門實行社會主義制度，會影響香港和澳門的順利穩(wěn)定回歸。進一步提問：怎樣才能照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實際情況呢？（實行一國兩制。）從而自然過渡到本課第二部分，也是重點部分。二、“一國兩制”構(gòu)想（板書：二、“一國兩制”構(gòu)想）1、提出（板書：1、提出）教師通過提問：什么叫做“一國兩制”，它的含義是什么呢？（在中華人民共和國境內(nèi)，大陸實行社會主義制度；香港、澳門、臺灣實行資本主義制度。）一國兩制的構(gòu)想是誰提出的？（80年代初鄧小平提出一國兩制的構(gòu)想。1982年鄧小平在會見英國首相撒切爾夫人時提出用這一方法來收回香港。）實行兩種制度的前提是什么？（一個國家，說明實行一國兩制必須在中華人民共和國這個統(tǒng)一主權(quán)的國家里。）其中占中國絕大多數(shù)的主體部分是什么制度？（社會主義制度，這就維護了社會主義在我們國家的主體地位。）1982年，我們國家把“一國兩制”寫入《憲法》說明什么？（使得這一制度具有了長期的穩(wěn)定性，做為基本國策穩(wěn)定下來。也體現(xiàn)了我們依法治國。）使學生掌握“一國兩制”的基本概念。教師在肯定學生的分析能力后過渡到下一知識點：下面我們就來看看一國兩制是如何成功實踐的。2、成功應用——港澳回歸（板書：2、成功應用——港澳回歸）（1）、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署（板書：（1）、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署）教師講一個小故事創(chuàng)設(shè)歷史情境：“一國兩制”構(gòu)想為香港和澳門的回歸開辟了道路。1982年撒切爾夫人訪華，鄧小平會見了她。那是一場氣氛表面上平和，實際卻刀光劍影，劍拔弩張的談判。素有“鐵娘子”之稱的撒切爾夫人沒有實現(xiàn)她的如意算盤占到一點便宜，在會談結(jié)束后，她走出人民大會堂心情非常沉重，一不小心還摔了一跤，幸虧摔得不重，有人戲稱她這是給中國人民謝罪了。關(guān)于香港問題，他們會談些什么呢？請學生閱讀課本60頁方框里引用的鄧小平說的一句話：“現(xiàn)在時機成熟了，應該明確肯定：一九九七年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍?！闭垖W生思考討論：為什么說“現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了”？英國政府同意把香港主權(quán)交還給中國說明了什么？（學生通過討論得出結(jié)論：改革開放以后，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力增強和國際地位提高。）教師在肯定學生回答后進一步提出問題引導學生討論：鄧小平還提醒英國我們要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。為什么要把香港島和九龍一起收回呢？（學生可能會回答說新界、九龍、香港島是一個整體，都屬于香港，收回新界，也不能遺留下九龍和香港島。）教師要向?qū)W生指出：新界是被英國強行租界的，到1997年99年的租期滿了；香港島和九龍是被不平等條約割占的，新中國成立后始終不承認與列強簽定的所有不平等條約。中國人民要將顛倒的黑白顛倒回來，收回香港和澳門是理所當然的事情。我們中國的態(tài)度是很強硬的。鄧小平同志曾經(jīng)說香港的主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。1984年中英雙方正式簽署了聯(lián)合聲明。關(guān)于香港聯(lián)合聲明為解決澳門問題提供了范例。1987年中葡兩國也簽署了聯(lián)合聲明。中英中葡聯(lián)合聲明，圓滿解決中國對港澳恢復行使主權(quán)的問題。請學生回答，根據(jù)聯(lián)合聲明，香港和澳門分別在什么時候回歸祖國？（1997年7月1日香港回歸。1999年12月20日澳門回歸。）（2）、回歸：（板書：（2）、回歸）香港回歸（1997年7月1日）（板書：香港回歸1997年7月1日）澳門回歸（1999年12月20日）（板書：澳門回歸1999年12月20日）學生在明確了中英、中葡簽定聯(lián)合聲明的時間，以及香港澳門回歸的時間后，教師向?qū)W生提出問題：為什么聯(lián)合聲明中，中英、中葡雙方要規(guī)定在十幾年后才收回港澳的主權(quán)呢？（保證平穩(wěn)的過渡）教師通過提問：2007是香港回歸多少周年？是澳門回歸多少周年呢？（香港回歸10周年，澳門回歸8周年。）香港澳門回歸是時政性較強的內(nèi)容，教師在教學過程中要注意把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來?？梢龑W生閱讀課本60頁小字部分，根據(jù)一國兩制的政策，回歸后的香港澳門要設(shè)立特別行政區(qū)。請學生思考討論特別行政區(qū)，“特別”在哪里？（社會制度不變，保留資本主義制度；仍是國際自由貿(mào)易港；高度自治，軍隊只是維護國家安全，不干預內(nèi)部事物；有專門的區(qū)旗區(qū)徽。）請學生閱讀課本64頁的自由閱讀卡片，香港和澳門的區(qū)旗和區(qū)徽，請學生邊閱讀，邊完成填充圖冊上的第一題。（3）、歷史意義（板書：（3）、歷史意義）教師向?qū)W生提出：港澳回歸的意義如何。（香港、澳門的回歸，中國人民洗雪了百年恥辱，標志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。也為臺灣問題的解決提供了成功經(jīng)驗。）百年前，我們的領(lǐng)土被強占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖國母親的懷抱。中國人民終于雪洗了百年的恥辱，揚眉吐氣了。今昔對比，請學生談感想。（“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。”香港和澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務中的地位和作用日益加強。）針對香港澳門回歸后的現(xiàn)狀，教師提問學生：在香港回歸前撒切爾夫人曾斷言：“香港離開了英國人的管治，就會很快垮臺了?！笔欠袢缛銮袪柗蛉怂阅?？（不是。）教師指出：香港和澳門在回歸后更加繁榮，更加開放，更加和諧了。香港澳門回歸后的繁榮說明了什么？（一是有祖國大陸作為其強大的后盾；二是說明了“一國兩制”的正確性和可行性。）3、一國兩制的意義（板書：3、一國兩制的意義）在學習了上面的內(nèi)容后學生對一國兩制有了充分的認識，此時教師再引導學生討論實行“一國兩制”對國家的發(fā)展有什么好處，也就水到渠成。（“一國兩制”為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，有利于保證港澳臺回歸后的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。也為解決一些國際爭端提供了范例。）教師總結(jié)全課，一國兩制構(gòu)想的提出，最初是針對臺灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運用。香港、澳門回歸了，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要的一步。然而臺灣何時才能回歸我們祖國母親的懷抱呢？下節(jié)課我們將通過學習《海峽兩岸的交往》來一起探討。12課香港澳門回歸學情分析本課的學習，基礎(chǔ)知識固然是一個重點，但將本課與現(xiàn)實相聯(lián)系，讓學生從歷史中學到經(jīng)驗，用以引導對現(xiàn)實的分析判斷，這更是學生要達到的目標，也是我們學習歷史的目的所在。本課的教學，雖對此加以了引導，但由于學生認知水平的限制和學生對我國與世界復雜的情況的不完全了解，因此在對臺灣問題上就會產(chǎn)生不同的看法。因此今后既要讓學生多了解國內(nèi)外的情況，同時也要激發(fā)學生的民族憂患意識和自信心。八年級學生對香港和澳門的回歸的歷史有一定的了解，對特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對于“一國兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國兩制來解決港澳臺問題”等理論性強的問題的理解存在一定的難度。《香港和澳門回歸》效果分析一國兩制在港澳的成功實施可以為未來臺海談判奠定基礎(chǔ)，增加大陸籌碼；香港每年的游行，示威或者某些政界人士對大陸體政的攻擊，反而讓大陸政府越顯難堪，但值的欣慰的是，香港的民意機構(gòu)每年的調(diào)查都顯示港人對內(nèi)地的歸屬感逐年加深，這也與負面報導（歸屬感降低：如老董辭職，非典內(nèi)地隱瞞疫情等等）；而正面報導則增加歸屬感（四川抗震，神七升天）；至于澳門，相對香港，不管是民間還是官方對內(nèi)地的依賴較大，民間與政界對內(nèi)地的反感聲浪較少。標志著中國的綜合國力不斷增強，國際地位大大提高，贏得了世界各國的尊重，說明了一國兩制的基本方針是正確的，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向，是任何力量都無法阻擋的，臺灣也終將回到祖國的懷抱。教材解析：八年級下冊第12課香港和澳門的回歸一、知識梳理

二、重點難點分析重點1.“一國兩制”的構(gòu)想

（1）背景：①香港問題、澳門問題和臺灣問題都是歷史遺留下來的。②解決這些問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是整個中華民族的強烈愿望。③中國進入改革開放的新時期，綜合國力增強。

（2）鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想：進入改革開放的新時期后，鄧小平從維護祖國和中華民族的利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

（3）意義：為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了方向，贏得了海內(nèi)外人士的好評。

2.香港、澳門回歸祖國

（1）前提條件：①鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想，為香港和澳門的回歸做出了巨大的貢獻。②中國的國力日益強大，在國際事務中的地位和作用日益加強。

（2）香港的回歸：①1984年，中英正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國將于1997年7月1日對香港恢復行使主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。②1997年7月1日中英兩國政府在香港如期舉行香港政權(quán)交接儀式，中國正式恢復對香港行使主權(quán)，香港回到了祖國的懷抱。

（3）澳門的回歸：①1987年4月，中葡兩國政府簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復行駛主權(quán)。②1999年12月20日，中葡兩國政府在澳門舉行澳門政權(quán)交接儀式，中國正式恢復對澳門行使主權(quán)，澳門回到了祖國的懷抱。

（4）意義：香港澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，標志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

（二）難點

1.“一國兩制”構(gòu)想的基本含義

20世紀八十年代初，鄧小平同志多次提出臺灣回歸后實行“一國兩制”的具體構(gòu)想，完整地提出“一個國家、兩種制度”的科學概念。第一，實行“一國兩制”，是指在統(tǒng)一的中華人民共和國內(nèi)，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門地區(qū)實行資本主義制度。第二，實行“一國兩制”，是指在中國大陸和臺灣、港澳地區(qū)實行的政治、經(jīng)濟和社會制度各方面有根本的、重大的區(qū)別。第三，實行“一國兩制”，國家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割的。第四，實行“一國兩制”有憲法和法律保證，在一些地區(qū)實行不同的制度有較長時間的穩(wěn)定性。

2.“一國兩制”是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況的？

香港自古以來就是中國的領(lǐng)土；從1842年開始通過中英《南京條約》、中英《北京條約》、中英《展拓香港界址專條》三個不平等條約，香港遭受英國的殖民統(tǒng)治，至今已經(jīng)有一百余年的歷史；香港的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來，不僅成為亞洲四小龍，而且也是重要的國際自由港、國際金融中心、國際貿(mào)易中心、國際航運中心、國際信息中心；“一國兩制”正是從歷史和現(xiàn)實兩個角度考慮，明確指出，一要實現(xiàn)香港主權(quán)回歸，二要保持香港的資本主義制度五十年不變，維持香港的繁榮。

1949年，國民黨逃到臺灣，臺灣與祖國大陸進入對立狀態(tài)。在國民黨統(tǒng)治期間臺灣的經(jīng)濟也有一定的發(fā)展，“一國兩制”就是考慮到臺灣的歷史情況，不僅保持臺灣的資本主義制度，而且臺灣可以保留自己的軍隊。

三、學法指導

1．“3W”學習法。這是我們思考問題最常用的方法，例如，誰（Who）提出了“一國兩制”的構(gòu)想？“一國兩制”的基本內(nèi)容是什么（What）？為什么（Why）要用“一國兩制”的方針統(tǒng)一祖國？等等。

2．“對比”學習法。本課內(nèi)容既牽涉到歷史遺留問題，也與時政有緊密聯(lián)系。對照歷史，同學們要回憶并思考香港、澳門問題何時形成的？今天，我們成功收回港、澳主權(quán)說明了什么？聯(lián)系社會有關(guān)香港、澳門的熱點問題，加深理解。

3．圖示分析法。為了便于理解、掌握本課知識，可用下列圖示來梳理知識點，做到提綱挈領(lǐng)。

5.歌謠記憶法：

改革開放設(shè)計師，統(tǒng)一祖國探路子，

“一國兩制”好方式，港澳回歸雪國恥。

四、中考命題分析

本課內(nèi)容是近幾年來中考命題的重點所在，考查的知識點主要集中在：一國兩制、香港、澳門回歸時間、原因、意義等，大多是選擇題，也有與香港回歸10周年相聯(lián)系的材料分析題和香港、澳門回歸的讀圖分析題等。

五、中考試題分析

1.（2008年江蘇泰州市）“一國兩制”構(gòu)想首先被運用于解決

問題。

A.臺灣

B.香港

C.澳門

D.威海衛(wèi)

解析：“一國兩制”構(gòu)想使用于香港、澳門和臺灣地區(qū)，1997年7月1日香港回歸，1999年12月20日澳門回歸，所以正確答案為B項。

答案：B

2.（2008，四川省成都市）按照“一國兩制”的原則，中華人民共和國對香港、澳門恢復行使主權(quán)是時間分別是：

A．1984年、1987年

B．1997年、1998年

C．1996年、1997年

D．1997年、1999年

解析：1984年中英簽署聯(lián)合聲明，1997年7月1日中國恢復對香港行使主權(quán)，1987年中葡兩國簽署聯(lián)合聲明，1999年12月20日中國恢復對澳門行使主權(quán)，所以正確答案為D項。答案：D

3.（2008年廣東省汕頭市）初二某班同學準備策劃主題為《中國人民的兒子—鄧小平》的圖片展。圖三可歸入下列哪一欄目

A．少年出洋覓真諦

B．中原淮海建奇功

C．撥亂反正倡改革

D．一國兩制定回歸

解析：本題主要考查學生對圖片資料信息的提取能力和分析能力。圖片中的任務是鄧小平與英國前首相撒切爾夫人。1984年鄧小平會見撒切爾夫人時就中國收回香港主權(quán)問題進行會談。因此正確答案為D項。答案：D

4.(2008年湖北省隨州市)1997年，香港順利回到祖國懷抱，洗雪了多年來中華民族的恥辱，香港從此擺脫了（）

A．英國

B．西班牙

C．法國

D．葡萄牙

解析：本題考查對香港問題由來的了解情況。香港自古以來就是中國領(lǐng)土，從1842年開始通過中英《南京條約》、中英《北京條約》和中英《展拓香港界址專條》三個不平等條約，香港遭受英國的殖民統(tǒng)治，直到1997年7月1日中國恢復行使香港主權(quán)。

答案：A

5.（2007年浙江臺州市）2007年是香港回歸10周年。有人說：“收回香港，是鄧小平的天才創(chuàng)造?！边@里的“天才創(chuàng)造”是指

A.市場經(jīng)濟

B.家庭聯(lián)產(chǎn)責任制

C.“一國兩制”方針

D.經(jīng)濟特區(qū)

解析：本題考查對基礎(chǔ)知識的理解和識記能力，香港的回歸是“一國兩制”方針的成功

第12課《香港和澳門的回歸》測評練習一、單項選擇題

1．“一國兩制”的提出者是

（

）

A．鄧小平

B．李鵬

C．毛澤東

D．江澤民

2．香港、澳門回歸祖國的時間分別是

（

）

A．1999年、2000年

B．1997年、1999年

C．1997年、2000年

D．1999年、2002年

3．香港地區(qū)完全被占領(lǐng)及回歸祖國的時間分別是在哪一年

（

）

A．1842、1997

B．1860、1997

C．1898、1999

D．1898、1997

4．“一國兩制”的偉大構(gòu)想已在下列哪兩個地區(qū)得以實現(xiàn)

（

）

①澳門

②深圳

③香港

④臺灣

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

5．中國同英國簽訂了《中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》是在哪一年

（

）

A．1982年

B．1984年

C．1987年

D．1997年

二、材料解析題

閱讀下列材料

“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開你太久了，母親。但是他們掠去的是我的肉體，你依然……我要回來！……“

——《七子之歌?澳門》

請回答：

⑴這首歌曲的名稱是什么？作者是誰？

⑵歌詞中的‘MACAU’是指什么地方？“母親”又是指誰？

⑶是誰掠去了‘MACAU’，她在外漂泊了多久才回到母親懷抱？她又在什么時候根

據(jù)什么回到“母親”的懷抱？

⑷“母親”是按什么方針讓她回來的？這一方針是由誰提出來的？最初是為解決什么問題提出來的？《第十二課香