初中英語-Unit1 Can you play the guitar？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Goforit新目標(biāo)英語新版教材八年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合了學(xué)生實際，設(shè)計了本課的三維教學(xué)目標(biāo)，為了突破這堂課的重難點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動、合作為主線，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，讓學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言去完成各個任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，通過自己的體驗，感知，實踐，參與和交流，形成語感，提高語言運用能力。本節(jié)課的語言知識為使用情態(tài)動詞can談?wù)撃芰?，課標(biāo)中要求掌握情態(tài)動詞的用法，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后其他情態(tài)動詞的使用奠定良好的基礎(chǔ)。Goforit新目標(biāo)英語新版教材七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)教材分析本單元主要圍繞“會做什么”這個話題展開,語言目標(biāo)為“談?wù)撟约涸谀撤矫嫠哂械哪芰Α保═alkaboutabilities）,整個單元圍繞情態(tài)動詞can展開。分為SectionA,SectionB和SelfCheck三個部分。本單元的一個突出特點是:語言目標(biāo)和語言功能能夠有機結(jié)合起來,即使用情態(tài)動詞can來談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞哪芰Γ浅ＹN近生活實際，學(xué)生易于接受。本課是SectionA(1a-2d)的內(nèi)容，即本單元的第一課時,要求學(xué)生初步感知“can”的用法，會運用“--Cansb.dosth.?--Yes,sb.Can./No,sb.can’t.”來詢問或表達在某一方面所具備的能力，同時會談?wù)撟约旱南埠门c意愿，能自薦或參加各種課外俱樂部，并會表達自己在該俱樂部中會做什么。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“candosth.”這一結(jié)構(gòu)有一定的了解，并能初步運這一語言結(jié)構(gòu)進行交流，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，初中英語教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力，這也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生的口語表達能力的提高，也體現(xiàn)了英語教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實踐性。因此，本節(jié)課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能語言談?wù)搶W(xué)生個人能力的發(fā)展，為進一步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞打下基礎(chǔ)。Goforit新目標(biāo)英語新版教材七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)學(xué)情分析了解學(xué)生是上好課的第一步，也是高效課堂的保障。從年齡特點來講，因為學(xué)生年齡小，尚不具備很好的自制力和抽象思維能力，但是也正因為年齡小，他們的積極性容易調(diào)動，求知欲特別旺盛，只要老師啟發(fā)到位很容易達成目標(biāo)；從知識儲備來講，七年級學(xué)生雖說是低年級，但因為有小學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此也具備一定的聽說能力，并且初步具備小組合作交流意識。特別是本科所學(xué)目標(biāo)詞匯和句型大多在小學(xué)段已出現(xiàn)過，只需老師去激活，不會的再進行識讀。基于以上分析，我制定了以下教學(xué)方法：1.充分發(fā)揮小組作用，利用小組的互助合作功能，使得每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上在情感、知識、能力上獲得進步。2.活動設(shè)計兼具科學(xué)性和趣味性，滿足低年級學(xué)生形象思維特點需求。如導(dǎo)課利用大家熟悉的姚明、張俊豪、胡歌等，使得新學(xué)知識與他們已有的生活經(jīng)驗產(chǎn)生鏈接，同時在此基礎(chǔ)上，利用一副幼兒圖片進行猜測，讓學(xué)生帶著問號觀看視頻，求知欲被激發(fā)起來，在有趣的視頻中呈現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)詞匯。在接下來的活動中，我又設(shè)計了順口溜、開火車、小組挑戰(zhàn)等兼具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使得學(xué)生在輕松愉快中獲得新知，發(fā)展能力。如此設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律。3.關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小組活動時，有的學(xué)生容易跑神，而如果其他小組展示時，給其它同學(xué)布置任務(wù)這樣就可以幫助他們養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，同時還能讓他們在聆聽當(dāng)中學(xué)到別人的優(yōu)點，實現(xiàn)同伴之間的學(xué)習(xí)。事實證明，依學(xué)定教使得目標(biāo)達成度極大提高。Goforit新目標(biāo)英語新版教材七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)評測練習(xí)一、Aim-sentencespractice1.Chant-Dance,dance,canyoudance?-No,Ican’t.-Chess,chess,canyouplaychess?-Yes,Ican.-Draw,draw,canshedraw?–No,shecan’t.-Guitar,guitar,canheplaytheguitar?–Yes,hecan.-English,English,canwespeakEnglish?–Yes,wecan.2.ChainDrillA:Canyoudance?B:Yes,Ican.CanyouspeakEnglish?C:Yes,Ican.Canyouswim?D:Yes,Ican.Canyouplaychess?E:No,Ican’t……二、Listeningpractice1.Beforelistening.Helpthemtogettoknowthenamesofclubs.2.Listenandmatch3.ListenandcompletethesentencesnameclubsWhatshe\hecandoLisaBobMaryEnglishclubHelikestospeak______.artclub

musicclubMarycan____and____.Boblikes_______.chessclubShecan’tplay______.swimmingclub

Afterlistening.Talkaboutthechartinpairs.二、Roleplaytheconversation1．Read2dwiththefollowingquestions.WhatclubdoesBobwanttojoin?WhatclubscanJanejoin?Why?2.Read2dafterthevideoandthenrole-play2d.此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。注意模仿正確的語音、語調(diào)，注意句子的重音。分角色朗讀中存在個別單詞發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)不正確現(xiàn)象。課后加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。3.Groupwork通過小組挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性和挑戰(zhàn)自我的意識，同時分級別任務(wù)布置，讓每一個學(xué)生都找到了適合自己的展示方式，確保將每一位學(xué)生都納入到活動之中，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，目的讓各個層次的學(xué)生參與課堂，體驗成功的樂趣，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語言，又拓展了學(xué)生的知識面，并進一步培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識的能力。三、Summary四、Groupwork任務(wù)：小組合作利用所學(xué)語言編演會話談?wù)摷尤雽W(xué)校周末俱樂部，可自創(chuàng)情景。要求：1.形式不限，可以是采訪，也可以是伙伴之間的討論，也可以是和家長的討論。2.人數(shù)：全組參與3.表演時要大方，要有交流感，可得5分加分說明：站起來回答一次問題+1分，倆人回答得2分，三人回答得3分。編會話新穎的得5分。Goforit新目標(biāo)英語新版教材七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)評測效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機抽取學(xué)生座談方式進行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動累計聽課48人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果項目序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)課前學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備充分，認真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。95%5%0%0%2遵守課堂紀律無上課開小差、交頭接耳、做小動作現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。80%10%10%0%4能跟隨教師的教學(xué)思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。90%5%5%0%5學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容。85%10%5%0%6教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。95%5%0%0%7教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。90%10%0%0%8教學(xué)設(shè)備、設(shè)施正常運行。95%5%0%0%（二）調(diào)查分析1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但仍存在著不帶導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)象。（2）第3、4項是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，90%學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有近10%的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。2、學(xué)習(xí)效果評價第5項是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映因基礎(chǔ)較差，課前預(yù)習(xí)不充分等原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。3、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運行情況第6、7、8項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運行等方面進行的了解。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認可度較高。三、結(jié)果分析（一）推行小組管理，實現(xiàn)自我管理小組課前自查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，效果顯著，95%的學(xué)生都能準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)用品，避免了課上的手忙腳亂。另外，課堂上小組自我管理紀律，充分發(fā)揮學(xué)生集體榮譽感強的心理特點，課堂紀律優(yōu)秀，沒有學(xué)生交頭接耳；同時，小組之間積分競爭，極大調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。（二）以學(xué)定教，因材施教。依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)合理操作性強的三維目標(biāo)以及重難點和貼近生活的活動設(shè)計，同時結(jié)合教學(xué)實際充分整合教材，充分關(guān)注每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲，85%學(xué)生能順利達成目標(biāo)。（三）結(jié)合教材內(nèi)容適時對學(xué)生進行有效的情感教育。本科話題為談?wù)撃芰σ约凹尤刖銟凡?，非常貼近學(xué)生生活，通過談?wù)撍四芰Γ瑢W(xué)生獲得基礎(chǔ)語言，然后反觀自己能夠做什么，以及想加入什么俱樂部，最后觀看殘疾人尼克的勵志故事，讓每一位同學(xué)意識到，能力不是與生俱來的，只要你努力，每個人都能獲得不同的技能。Goforit新目標(biāo)英語新版教材七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)課后反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，既有可圈可點之處，又有需要進步完善的地方。首先，在教材解讀和挖掘上下足功夫，確定出科學(xué)合理的三維目標(biāo)和重難點，同時根據(jù)教學(xué)需求進行了適當(dāng)?shù)慕滩恼?，從學(xué)生反饋和課堂效率來看，整合后的內(nèi)容更易于學(xué)生接受和開展教學(xué)活動。第二，采取多樣化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。七年級學(xué)生認知能力較差，在充分考慮學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的前提下，我首先選取學(xué)生熟知的人物圖片，對他們的能力進行談?wù)?，同時猜測最后兩幅圖片人物他們到底會干什么，適時插入視頻觀看驗證猜測，在談?wù)摵筒聹y中呈現(xiàn)所學(xué)目標(biāo)詞匯和句型，實現(xiàn)了激活已有詞匯和無痕導(dǎo)入新授內(nèi)容的效果，在這個過程中，多媒體承擔(dān)了非常好的觸媒作用；其次，我采用了chant,chaindrill等符合低年級學(xué)生年齡特點的任務(wù)活動操練所學(xué)內(nèi)容，避免枯燥乏味提高趣味性，達到了理想效果；同時，我還利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生圖解本節(jié)課所學(xué)重點內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。第三，重視活動中微任務(wù)的設(shè)計。本節(jié)課主要采取的是以任務(wù)為驅(qū)動，小組交流、合作為主線的模式展開教學(xué)。在任務(wù)設(shè)計時，我不但注重大任務(wù)的設(shè)置符合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，同時充分考慮任務(wù)鏈中各個小任務(wù)的設(shè)計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務(wù)才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中，通過體驗、感知、實踐、參與和合作交流，掌握所學(xué)目標(biāo)語言，從而初步形成綜合運用所學(xué)知識做事情的能力，同時養(yǎng)成小組合作互助的課堂文化以及欣賞他人能力的積極情感態(tài)度。第四，分層次布置作業(yè)，充分考慮不同層次學(xué)生能力。由于受接受方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、智力因素等的影響，學(xué)習(xí)效率不盡相同，一刀切式的作業(yè)布置方式過于粗燥，極易造成作業(yè)完成質(zhì)量不高或不完成作業(yè)的現(xiàn)象。分層次布置作業(yè)充分考慮到學(xué)生的實際情況，分為A,B兩個級別，A級為必做作業(yè)，訓(xùn)練和鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識，B級為拓展提高訓(xùn)練，滿足學(xué)優(yōu)生需求。本課亮點:1.導(dǎo)課。采用圖片和視頻結(jié)合的方式與學(xué)生已有經(jīng)驗產(chǎn)生共鳴，促進學(xué)生說的愿望，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中自然引入本節(jié)課的目標(biāo)語言。2．對本課聽力的改編。為了更好地使用聽力材料，我把聽力改編為連線和表格填寫，使得聽力思路更加清晰，也更加吻合談?wù)撊蝿?wù)能力以及加入俱樂部這一話題。聽力任務(wù)的設(shè)計分為聽力前、聽力中、聽力后三部分。聽前進行技巧指導(dǎo)，使得學(xué)生慢慢形成聽力策略，聽后進行表格內(nèi)容討論，進一步感知目標(biāo)語言的綜合使用。3.小組挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生參與積極性。2d會話初步輸入完成之后，我把任務(wù)設(shè)置為三個等級：讀、演、編，學(xué)生可以按照自己能力進行選擇。這樣可以更加充分的給每個學(xué)生提供機會，把所有學(xué)生都納入到課堂活動中來，使得每一個學(xué)生都學(xué)有所獲。4.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)利用思維導(dǎo)圖回扣目標(biāo)，清晰地勾勒出本節(jié)課所學(xué)重點知識，便于學(xué)生掌握。不足之處：本節(jié)課層次性還不夠完善。如果在“chant”后加入“WhatcanIdo?”這樣一個自測環(huán)節(jié)然后再進行chaindrill，可能會更加緊密的聯(lián)系學(xué)生生活，學(xué)生參與的積極性會更加高漲。Goforit新目標(biāo)英語新版教材七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1.學(xué)習(xí)下列詞匯及短語：draw,playtheguitar,speakEnglish,playchess2.能正確使用下列常用表達：①--Canyoudosth.?--Yes,sb.can./No,sb.can’t.②--Whatclubdoyouwanttojoin?--Iwanttojoin...club.3.能夠運用情態(tài)動詞can談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫嫠邆涞牟拍苣軌蛘務(wù)撟约夯蛩四芰?，并表達自己想加入什么俱樂部以及原因。（二）情感態(tài)度與價值觀通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的情感態(tài)度，而且激發(fā)學(xué)生克服困難發(fā)展個人才能的意識。（三）過程與方法通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步形成聽力連線、聽力填表聽力技巧，同時通過合作、交流、探討，幫助學(xué)生形成小組合作互助的團隊精神，以及使用所學(xué)語言做事情的積極情感體驗。【教學(xué)重難點】（一）教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)重點詞匯：draw,playtheguitar,speakEnglish,playchess2.學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法。（二）教學(xué)難點綜合運用本節(jié)課所學(xué)知識談?wù)撃芰σ约跋爰尤胧裁淳銟凡??！窘虒W(xué)步驟】Step1Lead-inTalkaboutwhattheycando.（設(shè)計意圖：通過談?wù)搨€人能力，激活已有知識儲備，順利過渡到新學(xué)內(nèi)容。）Step2PresentationTalkabouttheabilitiesofthepeopleinthepicturesAtthisstage,presentingthenewexpressions:sing,dance,speakEnglish,playtheguitarWatchavideotoseewhatonearththeycandoAfterwatching,talkaboutwhattheycando.Thenpresentthenewexpressions:speakEnglish,playtheguitar,playchess,drawPresenttheaim-sentences:①--Hecanplaytheguitar.--Canheplaytheguitar?--Yes,hecan.②--HecanspeakEnglish.--CanhespeakEnglish?--Yes,hecan.③--Itcanplaychess.--Canitdraw?--Yes,itcan.④--Itcandraw.--Canitdraw?--Yes,itcan.（設(shè)計意圖：通過圖片與視頻結(jié)合的形式呈現(xiàn)目標(biāo)語言，不但增加了直觀性，符合學(xué)生年齡特點，而且多種輸入模式的介入，充分調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對詞匯的記憶能力。）Step3PracticeTask1:Chant-Dance,dance,canyoudance?-No,Ican’t.-Chess,chess,canyouplaychess?-Yes,Ican.-Draw,draw,canshedraw?–No,shecan’t.-Guitar,guitar,canheplaytheguitar?–Yes,hecan.-English,English,canwespeakEnglish?–Yes,wecan.Task2:ChaindrillA:Canyoudance?B:Yes,Ican.CanyouspeakEnglish?C:Yes,Ican.Canyouswim?D:Yes,Ican.Canyouplaychess?E:No,Ican’t……（設(shè)計意圖：通過順口溜、開火車等游戲的設(shè)置，使得機械的句型操練充滿趣味，并且朗朗上口易于學(xué)生記憶，為下步教學(xué)活動的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。）Step4listeningpracticeBeforelistening①Talkaboutwhatclubstheywanttojoin.②Thengettoknowthenamesofdifferentclubs.③Talkabouthowtomatchquickly.（設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子的思維，同時為接下來的聽力排序掃清語言障礙和策略支撐。）Whilelistening①Listenandmatch②ListenandcompleteclubsWhatshe\hecandoLisaBobMaryEnglishclubHelikestospeak______.artclub

musicclubMarycan____and____.Boblikes_______.chessclubShecan’tplay______.swimmingclub

(設(shè)計意圖：對課本聽力材料的任務(wù)形式進行改編，以表格的形式清晰地呈現(xiàn)三人所選擇的俱樂部以及加入俱樂部后能干什么，難度由簡到難層層遞進，符合學(xué)生認知規(guī)律。)Step4PairworkTalkaboutthechartinpairs.（設(shè)計意圖：通過談?wù)撟寣W(xué)生進一步感知如何綜合運用語言，同時小組活動，實現(xiàn)生生互助，彌補前期學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)疏漏，使每個層次的學(xué)生都能在同伴互助中開口。）Step5ConversationlearningTask1：Read2dwiththefollowingquestions:Task2：Listenandmimethetape.(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。注意模仿正確的語音、語調(diào)，注意句子的重音。）3.Groupchallenge(設(shè)計意圖:通過小組挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生參與意識和挑戰(zhàn)新高度的愿望，同時把不同層次