電話中班教案及教學反思

電話中班教案及教學反思電話中班教案及教學反思篇1

教學意圖：

隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了很多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用處。

活動目標：

1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的親密關系。

2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平常不能隨便亂打。

3、能大膽進行實踐活動，并用完好的語言表達自己的意見。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備：

1、電話2部，手機1部。

2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、搶救車、火警車圖片各1張。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒的興趣。

師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清〞小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

2、出示電話、手機引導幼兒觀看電話的外形構造，學會正確使用電話。

師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。

小結：電話有不同的顏色，不同的樣子，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能互相通話。

3、電話在生活中的用處。

師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)

師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、慶賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)

4、遇到危險時你會打什么電話求救。

(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)

(2)當你發(fā)覺失火了，要打什么求救電話?(119)

(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)

5、玩配對的游戲：應當打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

師：如今請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應當打什么電話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119

(2)會簡潔明確地回答現(xiàn)場的問題，會完好的表達事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結：我們的生活離不開電話，今日我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危險的時候才能打，沒有危險時是不能隨便亂打的，期望小朋友肯定要記住。

教學反思：

《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活閱歷和社會進展的普遍影響。本活動將“電話機〞這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時精確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟識的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀看發(fā)覺問題，商量問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特殊是讓幼兒自己玩電話，從中學習并把握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活閱歷，使幼兒在不知不覺中學到了更多的學問。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很仔細，很投入，到達了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒學問閱歷的`積累、生活能力的提高是很有好處的。

在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀看、回憶已有閱歷、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在主動主動中，發(fā)覺并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會學問，從而獲得了新的學問閱歷。

缺乏之處：

在設計電話號碼時，我遺忘了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了許多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

電話中班教案及教學反思篇2

活動目標：

1、知道并記住幾個特別用處的電話號碼，練習在相應情景下運用。

2、穩(wěn)固對數(shù)字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備：

1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、搶救車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

活動過程：

一、提問商量

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時應準時撥打119電話求助，并能較清晰地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，精確說出地址。)

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么方法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要準時打119電話求救。)

(3)教師出示卡片“119〞，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“119〞。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。)

(5)教師小結：我們假如遇到火災要準時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清晰病人的狀況及具體的家庭住址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，精確地說出地址。)

(2)豬媽媽生病了，小豬應當找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

(3)教師出示“120〞卡片，請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“120〞。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現(xiàn)搶救車。)

(5)教師小結：由于我們準時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了準時的治療，如今豬媽媽已經(jīng)康復了。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，精確地說出地址。)

(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)覺了什么?

(3)遇到壞人應當怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

(4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。

(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四，引導幼兒依據(jù)場景與所需撥打的電話進行連線，穩(wěn)固所學學問。

二、游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴溝通卡片上的號碼，從而明白拿“110〞卡片的是警察，拿“119〞卡片的是消防隊員，拿“120〞卡片的是急救中心的'工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

延長活動：

商量：假如我們遺忘了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒溝通、商量，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又精確地知道想要的電話號碼。

教學反思：

通過特別的電話號碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么狀況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很精確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且好玩呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節(jié)課中設計了形象生動的課件并插入了簡潔的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的把握所學內容。

幼兒在整節(jié)課中課堂氣氛特別的深厚，幼兒也很感興趣，都能夠主動回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也表達了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最終的環(huán)節(jié)，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補自己的缺乏。

電話中班教案及教學反思篇3

活動目標：

1.知道110、120、119等特別的電話號碼，了解它們的含義。

2.懂得在緊急狀況下?lián)艽蛱貏e電話求助，提高安全意識。

3.學習正確撥打特別電話，能較清晰地講解并描述相關狀況。

4.加強幼兒的安全意識。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動預備：

閱歷預備：幼兒知道自己的家庭電話號碼與父母的電話號碼，并對常見的特別號碼有初步的認識。

材料預備：PPT課件，玩具電話一部，幼兒操作材料。

活動過程：

一、活動導入。

師：你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?我們今日一起去羊村做客好嗎?

(課件：美羊羊在哭，唔……村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。)師：原來是這樣，小朋友你們情愿去救村長嗎?幼：情愿。

師：美羊羊你放心，我們肯定會把村長救回來的。

(課件：感謝你們，我這里有封信，在困難的時候才能打開。)師：美羊羊給了我們什么?幼：一封信。

師：那我們要把信收好了，千萬不能弄丟，我們如今趕快出發(fā)吧。

二、認識110、120、119。

1.出發(fā)去救村長，在草原橋上遇到大火。

師：呀，草原橋發(fā)生了什么事?幼：著火了。

師：我們怎么過去呀?如今該怎么辦?請個別幼兒說說方法。

師：還記得我們臨走時美羊羊給了我們一封信嗎?幼：記得。

師：那我們趕快打開看看信上寫了些什么。打開信，信上有110、120、119，引導幼兒認識。

師：信上寫了什么呀?幼：110、120、119。

師：你們念得真好。知道要把我們平常念得數(shù)字yi，如今念成yao。我們再來念一遍。

師：這三排數(shù)字分別是三個特別的電話號碼，你們知道這三個號碼分別是哪里的電話號碼嗎?請個別幼兒回答。--報警電話、急救電話、火警電話。

依據(jù)幼兒的回答分別對應出示圖片：警車和警察、搶救車和醫(yī)生、消防車和消防隊員。

師：你們說的真棒。那草原橋著火了，應當打哪個電話?通過游戲讓幼兒了解手的變換帶來的趣味性。請誰來幫忙?幼：打119，消防員。

師：那我們趕快來一起打電話吧。

師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。

師幼：喂，是119嗎?草原橋著火了，你們快來滅火呀?

(課件：你們不要焦急，請告知我們哪個地方著火了。)師：119沒有聽清晰地址，我們趕快再說一遍。師幼：是草原橋著火了。

(課件：我們馬上就來。(出示消防車滅火))2.到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎么辦?

師：消防員叔叔本領真大，一下子就把火滅了。我們可以通過啰。灰太狼平常作惡多端，干了很多壞事情，特殊喜愛抓羊，我們看看它如今在干什么?

(課件：睡覺。)師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。幼：打110，請警察來幫忙。

師：那我們趕快來一起打電話吧。師幼一同用電話撥打110。

師幼：喂，是110嗎?大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走?

(課件：你們不要焦急，請說清晰灰太狼如今在哪里。)師幼：在狼堡里。

(課件：我們馬上就來。(出示警車))3.進入狼堡，發(fā)覺村長受傷了，怎么辦?

師：耶，灰太郎被抓走了，我們敢快找找村長在哪?

(課件：播放村長畫面。)師：找到了，找到了，村長在這里。

(課件：哎喲哎喲。)師：村長您怎么了?

(課件：我受傷了，流了許多血，走不了了。)師：村長受傷了，我們應當怎么辦?幼：打120，請醫(yī)生過來。

師：那我們趕快打電話吧。師幼一同用電話撥打120。

師幼：喂，是120嗎?村長受傷了，你們快派醫(yī)生來吧。

(課件：你們不要焦急，請告知我你們在哪里。)師幼：我們在灰太狼的狼堡里。

(課件：我們馬上就來。(出示搶救車))三、穩(wěn)固認識。

師：村長的血止住了，我們可以回家啦。

(課件：狼堡的門關上了。)師：門怎么關上了呀，這下我們怎么回去呀。

(課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。)師：原來還要闖關呀，不知道問題難不難，我們先給自己打打氣，我們一起來：加油加油，耶!似乎這個氣打的還缺乏，再來一遍，要對自己有信念，預備起：加油加油，耶!好，那我們趕快來聽聽第一關是什么?

(課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼?)依據(jù)幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第一關。

師：耶，我們第一關過了，馬上要闖第二關了，再來給自己一點信念：加油加油，耶!好，我們來聽聽第二關是什么?

(課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應當撥打哪個電話號碼?)依據(jù)幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第二關。

師：你們可真棒，連闖兩關，那看看第三關我們能不能也這樣順利闖過，告知你們，第三關有一點難度，我們給自己打打氣：加油加油，耶!

(課件：請聽第三關：請問110、120、119，為什么這三個號碼是特別的電話號碼?)師：恩，為什么110、120、119這三個號碼是特別的電話號碼呢?有誰知道?假如幼兒回答不出來，可以進行提示：你們家的電話號碼是多少?爸爸媽媽的手機號碼是多少?依據(jù)幼兒回答，寫在黑板上。

師：那我們來數(shù)一數(shù)每個號碼有多少個數(shù)字組成。師幼一起數(shù)，并將總數(shù)寫在后面。師：我們再來數(shù)這三個號碼。

小結：原來這三個號碼只有在遇到危急或緊急事情的狀況下才能撥打，比方說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危急的緊急的事情，所以只設置了三位數(shù)，這樣記起來簡單，撥起來也快，還有一個特別的地方在于它們是免費的，在全國任何地方都可以撥打，但是沒有發(fā)生緊急事情的時候是不行以打的，假如隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。如今你們知道為什么說這三個號碼是特別的`電話號碼了吧。幼：知道了。

師：恩，大家都知道了，那我們看看這門會不會打開。

(課件：掌聲--恭喜你們，三關全部通過，門已經(jīng)打開了，你們可以回家了。)

四、幼兒操作。

師：太好了，我們最終可以回家了。我們中x班的小朋友太厲害了，今日不僅學到了關于110、120、119這三個特別電話號碼的一些學問，還勝利地把羊村村長給救了出來，你們可真英勇，但是小班的弟弟妹妹還不知道這三個號碼是什么意思，所以，我想請你們來做張宣揚海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，情愿嗎?

師：宣揚海報怎么做呢?我請三個小朋友為一組制作海報，請你們先看清晰每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎?如今開始吧!

幼兒操作，教師巡回指導，留意檢查幼兒做的正確與否。

五、結束活動。

拿著宣揚海報去小班介紹。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師〞，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的好奇心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

電話中班教案及教學反思篇4

活動目標：

1、感受電話的好玩和給我們帶來的方便。

2、學習打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

活動預備：

娃娃家的游戲場景、電話機

活動過程：

1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。

師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢？

2、學習打電話的方法

師：爸爸媽媽應當怎樣打電話給爺爺奶奶呢？

幼兒自由地打電話，教師觀看并請幼兒講講自己是怎樣打電話的獲得正確打電話的閱歷，。來源屈。老師；師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰？再告知別人自己是誰，最終要和別人說再見，才能掛電話。

3游戲：我和你打電話幼兒兩人一組相互打電話，邀請對方來家做客，穩(wěn)固打電話的方法

活動反思：

《電話真好玩》這個活動我預先創(chuàng)設了一個游戲情境，以談話方式導入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話呢？許多孩子踴躍舉手，但許多小朋友的回答都只會說“喂〞，由于孩子對打電話興致特別高，于是大家都想說，七嘴八舌炸開了鍋。就在這時，我拿起電話，告知孩子們：“老師要打電話了，你們可聽好了電話打給誰的？〞立即孩子們都清靜了下來，小耳朵個個都清靜的聽起來，于是我的活動又能正常開展了。幼兒因為興奮會掌握不了自己的心情和行為，這也簡單導致孩子們在活動中失控，在這時，通常老師會敲鈴鼓或是生氣的把孩子訓斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是清靜了，但也消除了他們參加活動的`主動性，今日我讓孩子聽老師的電話打給誰，馬上全部孩子的留意力轉移到聽我的電話，這種做法既有效的讓孩子清靜下來，還把孩子導入到下一個環(huán)節(jié)，學習怎么接電話。

電話中班教案及教學反思篇5

活動目標：

1.練習手口一致點數(shù)4以內的數(shù)量，正確認讀1-4。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實物的能力。

活動預備：

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數(shù)字及電子卡片若干。

活動過程：

(一)師幼談話，導入活動。

師：今日呀，森林里有很多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝愿他們吧!

(二)通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內的數(shù)。

1.出示課件一(小貓圖片)

師：你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝愿的話?

2.出示課件二(小兔圖片)

師：小狗家的電話號碼可驚奇了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片)

師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼，等會再打)

4.出示課件四(小雞圖片)

師：下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?"本，幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

5.出示課件五(小老虎圖片)

師：剛剛誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗證，引導幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

師：剛剛我們給這些小動物送上了生日祝愿，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?如今就要來考考小朋友了，和剛剛的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的'電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日歡樂。

(四)取"禮物"，進一步穩(wěn)固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后根據(jù)卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

教學反思：

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。主動參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，到達了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的學問，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信念的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

電話中班教案及教學反思篇6

一、教學目標：

1、理解故事內容，感受父子間的親情。

2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

二、活動預備

多媒體課件。

三、活動過程

〔一〕、開始部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

我的家鄉(xiāng)在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能常?；丶遥偃缥蚁胨麄兞?，我該怎么辦呢？

小朋友們真聰慧，想到了這么多的方法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，似乎真的和他們在一起！

〔二〕、基本部分

今日，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些預備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特殊美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？難過，失望，會很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有許多許多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很快樂。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年預備，我想你了……

5、最終，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完好的講解并描述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都快樂了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒商量電話的作用。

總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，相互溝通，傳達感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。〔簡潔介紹〕你知道是誰發(fā)明的電話嗎？〔亞歷山大。貝爾〕火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的進展。如今的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

〔三〕、結束部分

孩子們，當我們思念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。

活動延長：

孩子們今日回家設計一步將來的電話。

教學反思：

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒觀賞優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和精確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的進展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要細心設計突出規(guī)律思維的`引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成準時適當?shù)膽穑献魈骄康鼗?，能促進師生有效互動。

繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。閱讀對于幼兒是特別重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講解并描述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參加性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇怪，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完好的表達一件事情。幼兒語言的進展在個體間的差異是巨大的，通過同伴共享、相互影響和學習的方式是幼兒所喜愛的，這樣有助于帶動語言進展相對比較弱的幼兒。從敬重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓舞并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培育幼兒的閱讀興趣。

電話中班教案及教學反思篇7

活動目標：

1、知道三種特別的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特別的電話號碼的具體狀況。

活動過程：

1、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟識的人。

教師：有一些特別的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？〔幼兒自由講解并描述〕

2、教師引導幼兒認識幾種特別的電話號碼，知道它們的用處及其與人們生活的關系。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什么號碼，在什么狀況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的`活動與人們關系。

3、教師總結，活動結束。

活動反思：

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和主動參加的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急狀況下保持鎮(zhèn)靜、冷靜的情感教育。

4、緊急狀況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

電話中班教案及教學反思篇8

活動設計背景

通過做游戲來完成打電話這節(jié)課。讓孩子們在一起互動。

活動目標

1、通過情景表演幫助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。

2、能用輕快的聲音來演唱。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學重點、難點

學生能夠自己創(chuàng)編打電話內容

并完好演唱歌曲

活動預備

電子琴，電話小娃娃兩個

活動過程

〔活動過程的表述不必細致到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)〕

一、師生問好

二、導入

1、教師出示手偶，提問孩子看今日誰來了，〔小娃娃〕她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今日發(fā)生了什么呢？

2、老師表演打電話的情景，幼兒觀賞。

一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。

豆豆；喂喂喂你是點點嗎？

點點；哎哎哎我是點點啊。

豆豆；點點點點你在干什么呢？

點點；豆豆豆豆我在幼兒園呢。

3、提問小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？

那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢？

三、歌曲教唱

1、教師有感情的`演唱

2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞

3、請幼兒和老師一起唱

4、利用手偶一邊唱歌一邊表演

5、幼兒跟琴聲演唱

6、幼兒分組演唱

7、合唱

8、請小小朋友們來表演打電話的游戲

教學反思

讓幼兒能在玩中學感受到學習音樂的歡樂。

幼兒能夠主動參加的活動中。

電話中班教案及教學反思篇9

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡潔，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀看春天改變的興趣，又能通過學習把握電話內容到達練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。

1.引導幼兒邊聽邊觀看圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自愛好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解把握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

2.通過商量強化小動物打電話的先后順序，使幼兒把握故事的情節(jié)進展。動物形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的興趣。

3、通過游戲，“打電話〞既能激發(fā)幼兒觀看春天改變的興趣，又能通過學習把握電話內容到達練習說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀看春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀看的興趣，積累學問，練習語言。

活動目標

1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要互相友愛、關懷。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動預備

1.事先帶著幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

↗引導觀看春天

完好觀賞→理解↘報告春天的隱秘→學說對話→把握進展順序→表演游戲

1.師：“春天來了，天氣溫和了，我們去郊游吧。〞

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆〞打雷了，冬眠的小熊被吵醒了?！渤鍪拘⌒堋乘嗳嘌劬?，推開窗戶往外一看：“??！春天來啦！〞

春天是大地有什么改變？〔請幼兒回答：春天的特征〕

3.小熊可快樂了。它想把這個好消息告知給朋友們。那小熊會用什么方法告知朋友們呢？〔請幼兒回答：打電話〕

二、分段觀賞故事，學習故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？〞

小熊急忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。〞

2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？〞

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。〞小白兔說：“好的，感謝你！再見！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的'冰融化了，快出來游泳吧〞。

如今小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！如今女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，如今請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師始終做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？〔幼兒回答〕讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。〞小熊說：“好的，感謝你！再見！〞

如今誰情愿上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！〔分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。〕

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，觀察大家都出來了。它對小公雞說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了。〞小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應當感謝它。〞小松鼠指著小熊說：“我們應當感謝小熊！是它第一個給我打電話的！〞

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！〞

三、教師完好講解并描述故事，請幼兒觀賞。

1、建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，〞講到此，就掀開原“山坡〞變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

２、理解把握故事內容。

建議提問：

你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的進展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內容建議提問：

為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰融化了？

為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪融化了？

為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動物的愛好與春天相應的特征。

聽故事學說對話。

2、再完好講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話〔自制的或替代品，學說對話〕

請個別幼兒上來說說“你剛剛給誰打電話了，說了些什么〞

商量故事情節(jié)進展的順序。

建議商量：誰第一個打電話，最終接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒商量，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)進展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。

后續(xù)活動。

①建議教師為幼兒預備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

②引導幼兒觀看春天的改變，找一找“春天的隱秘〞，積累閱歷。

③將觀看到的改變，通過“打電話〞的形式，報告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達。

四、表演

幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好朋友，懂得相互關懷、團結友愛。你情愿關懷、幫助朋友嗎？你會怎么關懷、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關懷一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。如今讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆??！打雷了……〞。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！〞他急忙拿起電話，“得兒得兒〞撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！〞

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒〞撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！〞

小白兔聽了電話，也“得兒得兒〞撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！〞

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒〞撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！〞

小公雞聽了電話，也“得兒得兒〞撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！〞

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，觀察大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了。〞小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應當感謝他。〞小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應當感謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！〞

小黑熊聽了，急忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。〞

活動反思

春天的電話〞是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的寵愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平常十分喜愛聽故事、講故事。通過撥打電話“12345〞引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動主動地觀看、講解并描述、表演。

在本次活動中我發(fā)覺孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應當