人教部編版七上三國鼎立（共30張）(共30張)

三國的故事分別被小說、影視劇、游戲等演繹，同學(xué)們看過和玩過嗎，喜歡里面的哪個人物，同學(xué)們知道的故事是真實的嗎？今天就讓我們走進歷史，探尋歷史的真相。目標(biāo)1：通讀教材，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材及圖片，回顧舊知識，能分析官渡之戰(zhàn)發(fā)生的背景；掌握曹操能夠統(tǒng)一北方的原因？觀察教材官渡之戰(zhàn)形勢圖，根據(jù)自己搜集的資料，能夠復(fù)述官渡之戰(zhàn)的經(jīng)過。結(jié)合所學(xué)知識，能夠分析出袁紹失敗，曹操獲勝的原因？培養(yǎng)從圖中獲取有效信息、從討論中分析、歸納、總結(jié)的能力。（重點）目標(biāo)3：閱讀教材，觀察教材赤壁之戰(zhàn)形勢圖，根據(jù)自己搜集的資料，能夠復(fù)述赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過；結(jié)合所學(xué)知識，合作分析討論曹操一勝一敗的原因及教訓(xùn)；培養(yǎng)從圖中獲取有效信息、從討論中分析、歸納、總結(jié)的能力。（重點）目標(biāo)4：閱讀教材，記住三國的名稱、建國時間、建國者和都城。認識到統(tǒng)一是國家發(fā)展的必然趨勢。1赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)2三國鼎力3任務(wù)一【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)本課知識，并將疑惑點記錄反饋老師。任務(wù)二【小組探究】閱讀課本第74—75頁“官渡之戰(zhàn)”的內(nèi)容（包括教材插圖），回答下列問題。問題1.官渡之戰(zhàn)開始的背景？問題2.官渡之戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果及影響？官渡之戰(zhàn)觀看左邊形勢圖，并回顧所學(xué)知識，分析東漢末年的政治局勢？東漢末年爆發(fā)的黃巾起義使得東漢政權(quán)名存實亡，在鎮(zhèn)壓起義的過程中，各地官僚趁機擴張勢力，形成割據(jù)。背景1、經(jīng)“光武中興”到105年，全國人口達5300萬，可東漢末年，只剩下760萬……2、白骨露于野，千里無雞鳴。

——曹操《蒿里行》讀材料，體會東漢末年的景象!!曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操《龜雖壽》老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。從詩句中我們可以看出曹操有什么志向呢？曹操懷有雄心壯志，他要統(tǒng)一天下齊讀下面這首詩，回答問題閱讀教材：總結(jié)曹操為完成統(tǒng)一做的準(zhǔn)備？（1）“挾天子以令諸侯”處于有利地位。（2）重視人才。政治組織農(nóng)民墾荒,兵士耕田，實力不斷增強。經(jīng)濟袁紹（？～202年）袁紹出身于世家大族，在軍閥混戰(zhàn)中，利用自己的地位和勢力，成為當(dāng)時最大的軍閥。占有今河北、山西和山東東部，兵多糧足，有10萬兵力，他輕視曹操，很傲慢，不虛心采納部下的建議；統(tǒng)治黑暗，軍心渙散。糧水河水濮水濟水鴻溝白馬黎陽（?？h東）（滑縣東南）白馬津延津（延津北）陽武（原陽東南）烏巢（延津東南）官渡（中牟東北）袁軍進攻路線曹軍進攻路線曹軍撤退路線曹軍偷襲路線袁軍追擊路線袁軍敗退路線袁軍十萬曹軍三四萬官渡之戰(zhàn)閱讀教材，觀察教材官渡之戰(zhàn)形勢圖，且根據(jù)自己搜集的資料，復(fù)述官渡之戰(zhàn)的經(jīng)過。時間交戰(zhàn)雙方公元200年曹操VS袁紹戰(zhàn)爭過程夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草約110000人20000人結(jié)果曹操獲勝，袁紹失敗官渡之戰(zhàn)，經(jīng)過一年多的對峙，至此以曹操的全面勝利而告結(jié)束。曹操以兩萬左右的兵力，出奇制勝，擊破袁軍十萬。這個戰(zhàn)例成為中國歷史上以弱勝強，以少勝多的典型戰(zhàn)例。曹操以其非凡的才智和勇氣，寫下了他軍事生涯最輝煌的一頁。結(jié)合所學(xué)知識，小組探究：袁紹失敗，曹操獲勝的原因？人民渴望早日結(jié)束戰(zhàn)亂、實現(xiàn)統(tǒng)一，統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的趨勢；政治上，挾天子以令諸侯，重用人才；經(jīng)濟上，實行屯田，重視農(nóng)業(yè)；曹軍戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)，有一支戰(zhàn)斗力較強的軍隊；袁紹不善用人，驕傲輕敵。任務(wù)三【小組探究】搜集赤壁之戰(zhàn)相關(guān)故事，閱讀課本第75—76頁“赤壁之戰(zhàn)”的內(nèi)容（包括教材插圖、相關(guān)史事），回答下列問題。問題1.赤壁之戰(zhàn)開始的時間、交戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果及影響？問題2.小說與史實的區(qū)別？赤壁之戰(zhàn)

從這個形勢圖中你能看到什么問題？曹操勢力最強大，孫權(quán)次之，劉備最弱。赤壁之戰(zhàn)前形勢圖劉備，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣（今河北省保定市涿州市）人，三國時期蜀漢開國皇帝，謚號昭烈皇帝，史家又稱為先主?！度龂尽は戎鱾鳌?，劉備是漢朝的宗室，漢中山靖王劉勝的后代。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。孫權(quán)，字仲謀，吳郡富春(今浙江富陽)人。三國時代東吳的建立者。據(jù)說是孫武的后裔。幼年跟隨兄長孫策平定江東，孫策英年早逝，孫權(quán)繼位為江東之主，他仁賢用能、挽救了江東危局，保住了父兄基業(yè)。桃園三結(jié)義周瑜魯肅諸葛亮襄陽江陵烏林夏口樊口柴桑（襄樊）（荊州）（洪湖東北）赤壁（赤壁西北）（九江西南）（鄂州西）（漢口一帶）劉備孫權(quán)曹軍進攻方向和駐屯地劉軍退卻方向?qū)O、劉聯(lián)軍駐屯地和進攻方向曹軍敗退方向主要戰(zhàn)場孫、劉聯(lián)追擊方向水水漢江赤壁之戰(zhàn)閱讀教材，觀察教材赤壁之戰(zhàn)形勢圖，且根據(jù)自己搜集的資料，復(fù)述赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過。時間交戰(zhàn)雙方公元208年曹軍VS孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)爭過程5萬20萬結(jié)果曹操失敗，孫劉聯(lián)軍獲勝赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年）在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破八十萬曹軍，奠定三國三足鼎立基礎(chǔ)的以少勝多，以弱勝強的著名戰(zhàn)役。這是中國歷史上以弱勝強，以少勝多的著名戰(zhàn)爭之一，也是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場。戰(zhàn)爭時間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點結(jié)果意義官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)200年曹操和袁紹以少勝多曹操戰(zhàn)勝袁紹為統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)208年曹操和孫劉聯(lián)軍以少勝多孫劉戰(zhàn)勝曹操奠定三國鼎立局面的基礎(chǔ)結(jié)合所學(xué)知識合作分析討論1、赤壁之戰(zhàn)中軍事上居于優(yōu)勢的曹操為何會失敗？2、你從曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)一勝一敗的不同結(jié)局中吸取了什么經(jīng)驗教訓(xùn)呢？謙虛謹慎，驕傲必?。恢匾暲米匀粭l件；團結(jié)可以戰(zhàn)勝強大敵人等。孫劉聯(lián)軍勝利原因：①戰(zhàn)略得當(dāng)②戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)③利用氣候、地理條件曹操戰(zhàn)敗的原因：①客觀：官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服②主觀：因?qū)嵙姶蠖湴磷詽M經(jīng)驗教訓(xùn)：根據(jù)搜集的資料向同學(xué)講述蔣干盜書、草船借箭、周瑜打黃蓋的故事，并閱讀教材76頁問題思考，思考并回答其中問題。曹操戲劇形象《三國演義》中曹操被描寫成了反面人物的代表。歷史上的曹操統(tǒng)軍30余年，手不釋卷，登高必賦，擅長詩文、草書、圍棋。生活節(jié)儉，不好華服。任務(wù)四【小組探究】閱讀課本第76—77頁“三國鼎立”的內(nèi)容（包括教材插圖、相關(guān)史事），回答下列問題。問題1.請說出圖中三國的名稱、建國時間、建國者和都城。問題2.三國發(fā)展的措施有哪些（政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系）？三國鼎立222年，孫權(quán)稱王。229年，孫權(quán)稱帝，吳國建立。定都建業(yè)。221年，劉備稱帝，國號漢，史稱蜀漢，定都成都。220年，曹丕自稱皇帝，國號魏，定都洛陽。魏蜀吳觀察教材三國鼎立形勢圖，請說出圖中三國的名稱、建國時間、建國者和都城。并在圖中找出來三國勢力范圍，都城所在地。問題1229年，三國鼎立局面最終形成魏國：曹魏重視農(nóng)耕，興修水利。曹操和他的后繼者一直重視屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利，注意興修水利，保護農(nóng)桑。北方出現(xiàn)“家家豐足，倉庫盈溢”的景象。翻車問題2蜀國：蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。諸葛亮治理國家時賞罰分明、寬嚴(yán)并用。對西南地區(qū)的少數(shù)民族保持尊重，教會他們謀生的技術(shù)，幫助他們改進生活。以理服人，沒有選擇殘酷的手段來實行統(tǒng)治。蜀錦吳國船只吳國：（1）孫吳開發(fā)江南，發(fā)展海外貿(mào)易。吳國造船業(yè)發(fā)達，促進了海上交通的發(fā)展（2）230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率領(lǐng)船隊到夷州，加強了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。小組合作探究：三國鼎立是歷史的進步還是倒退，分裂是不是歷史的常態(tài)？是否有利于生產(chǎn)發(fā)展與社會進步；是否有利于國家的統(tǒng)一安定、人民生活水平提高判斷標(biāo)準(zhǔn)：是歷史的進步不是倒退。政治：東漢末年，中央政權(quán)衰敗，出現(xiàn)許多割據(jù)一方的軍閥。三國鼎立局面形成后，結(jié)束了割據(jù)局面，形成了三個穩(wěn)定的政權(quán)。相對而言。這是一種進步。經(jīng)濟：東漢末年軍閥混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。三國鼎立局面形成后，三個相對穩(wěn)定的政權(quán)可以集中