2017年五四制青島版一年級上冊全冊數(shù)學教案

時間：9月5日總第課時數(shù)：1

課題海底世界（準備課）一一數(shù)數(shù)課型

課時安排1課時

1.經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，為系統(tǒng)學習數(shù)學

教學知識做準備。

2,初步感受數(shù)學就在身邊，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣.

目標

3,培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重點數(shù)數(shù)。

教學難點數(shù)數(shù)的各種不同方法。

教學資源課件實物投影儀海底世界圖

一、談話導入

同學們你們見過大海嗎？你們知道嗎，大海中有很多的生物，今天我們就到

精彩的海底世界看一看。

二、探索新知

1、投影出示海底世界圖，觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？

教學生匯報：藍鯨、海豚，海馬（關(guān)注學生的聽課習慣，讓其他學生說出不同

學的事物，即不要重復(fù)前者的問題。同時，一個學生在回答時，提醒其他學生給予

最大關(guān)注及評價）。

流

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

程（3）誰想談一談你看到了什么？

這么多的海洋生物，到底有多少個呢？想不想知道？（想）那我們來數(shù)一數(shù)，

好不好？

2、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。

你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？

留心學生是怎樣數(shù)的，了解學生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。

找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量跟同位互相說一

說，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？(及時評價做得好的學生)。

3、指導學生有順序的觀察。

“剛才同學們數(shù)的很好，但是有的學生數(shù)的不全。我們按一定的順序來數(shù)一

數(shù)?！?/p>

(1)從左往右：花紋魚有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，

藍鯨有1只，海馬有10只，海蟹有4只。

教(2)從上到下：水母有5只，藍鯨有1只，花紋魚有11只。

學(3)按數(shù)量從少到多：1只藍鯨，2條紅尾魚，3個潛水員。

4、以海馬為例，讓學生說說是怎么數(shù)的？

流

一個一個地數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

程2個2個地數(shù)：2、4、6、8、10

5個5個地數(shù)：5、10

三、聯(lián)系生活，練習數(shù)數(shù)

1、有這么多的同學喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

2、誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數(shù)數(shù)，回家選擇

自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

五、實踐作業(yè)：

數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書？

板書數(shù)數(shù)

1條鯨魚，2只海龜，3個潛水員，4只海蟹，5只海豚，6只水母，7只海星，

設(shè)計8個?？?只蝦，10只海馬，11條條紋魚，16條橘紅魚。

作業(yè)

反思

萊陽市第二實驗小學數(shù)學學科單元教學導學案

二年級編寫者田晶、許濤、趙芹、王蔣蔣備課組長宋淑麗第一單元

單元名稱快樂的校園一一10以內(nèi)數(shù)的認識

1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第

單元學習幾個；以及認識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

內(nèi)容2、重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫1

-10各數(shù)。

1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；

在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，

單元學習認識“=”、“〉”、“的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

目標

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同

伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的

樂趣。

單元學習寫1—10各數(shù)。

重難點

教學具

多媒體。

準備

單

元

學1、讓學生對數(shù)學學習活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學就在身邊。

習

2、教師要鼓勵引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

計

劃3、充分利用自主練習，擴大學習空間。

或

措4、讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感

施

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生的學習。

課時安排9課時

時間：9月5日總第課時數(shù):2

課題信息窗1一一科技小組活動第一課時課型

課時安排2課時

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù),

教學

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

目標

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學重點能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

教學難點培養(yǎng)初步的問題意識。

教學資源課件實物投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印

象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖）

3、請同學們仔細觀察,看看圖上都有什么？（“太陽”、“飛機”、“小朋友”……

引導學生學會有序觀察圖）

教4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

學如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方

法）

流

二、自主探索，解決問題

程1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順

序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機，可以怎么來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？

學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信

息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？

5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中，

做好記錄。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么

教（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

學3、自主練習第3題，。

4、自主練習第11題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天

流

上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學生觀察圖

程上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、限時作業(yè)：

1、想一想

日日日@■■

3和1合起來是（）3和（）合起來是（）

板書數(shù)數(shù)

1條鯨魚，2只海龜，3個潛水員，4只海蟹，5只海豚，6只水母，7只海星，

設(shè)計8個?？?，9只蝦，10只海馬，11條條紋魚，16條橘紅魚。

作業(yè)

反思

時間：9月6日總第課時數(shù)：二

課題信息窗1一一科技小組活動第二課時課型新授

課時安排2課時

1、會寫1-5各數(shù)。

教學

2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

目標

3、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學重點會寫1-5各數(shù)。

教學難點會寫1-5各數(shù)。

教學資源課件實物投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學會了數(shù)數(shù)，初步認識了「5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，

學會寫這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學習書寫

1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教3、書空，記筆順。

學4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察

流

數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書

程寫兩個。“4”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、

比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習

1、自主練習第2題，按照題目設(shè)計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一

擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。

2、自主練習第2題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？

旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。

時間：9月6日總第課時數(shù)：

課題信息窗2——，快樂課堂第1課時課型新授

課時安排1課時

1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

教學

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

目標

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學重點0的含義。

教學難點0的含義。

教學資源課件實物投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——5的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書

在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰

教聽得仔細，摘的正確?！?/p>

學“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

流

“誰能摘下比2大比小4的蘋果？”

程“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用

什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你

是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

(1)、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來

表示？你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……)

教(2)、它們各表示什么意思？

學3、0與其他數(shù)的比較。

“。與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？

流

4、0的寫法

程(I)教師：“既然已經(jīng)認識了0,那么，你會寫0嗎？”

如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的

怎樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、自主練習第1題。

這個題主要是鞏固0——5的數(shù)序。先引導學生看懂圖意，再讓學生寫一寫。

2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——5的數(shù)序。

()1()()()5

3、自主練習第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理,

就是正確的。

4、自主練習的第4題。

這是一道5以內(nèi)數(shù)的排順序的題。在明確題意后，讓學生獨立完成。

時間：9—月7日總第課時數(shù)：5

課題信息窗3——老鷹捉小雞第一課時課型新授

課時安排3課時

1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

教學2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

目標3、體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

教學難點能正確區(qū)分幾個和第幾。

教學資源課件實物投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情景

我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，同學們在課間你們都喜歡做什么游

戲？咱們一起去看看這些小朋友在做什么？（出示情景圖）

二、提出問題

仔細觀察圖，誰能告訴大家圖上有什么？這些小朋友在干什么？

匯報觀察結(jié)果（有的在跑步，有的在玩老鷹捉小雞，圖上有足球、大樹、向

教

日葵….）

學

根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

流獨立思考，組內(nèi)交流，學生匯報（有幾個小朋友？扎小辮的小朋友排第

幾？……）

程

三、解決問題

1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女

孩排第幾？"（教師隨機板書問題）

2、還能提出什么問題？

進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第

幾……全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學們，回到家之后，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說

能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是

第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習第2題

謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求

區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

教

3、自主練習第2題

學按數(shù)序連線，連后說說象什么？

流4、自主練習第5題

先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后

程

比較兩個4表示的意義。

5、自主練習第1題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的

初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？

五：限時作業(yè)：

想一想

板書

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月7日總第課時數(shù)：6

課題信息窗3——老鷹捉小雞第二課時課型新授

課時安排3課時

教學1、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個和第幾。

目標2、歷用10以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，會讀寫6——10各數(shù)。

教學重點6---10的寫法。

教學難點區(qū)分幾個和第幾。

教學資源課件實物投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示田字格中書寫的6、7、8、9、10,這些數(shù)各像生活中的什么？引出兒

歌：6像豆芽咧嘴笑，7像鑲刀割青草，8像麻花檸一遭，9像小勺能盛保，10

像鉛筆照小鏡。學生邊說兒歌邊書寫。

二、探究活動：

1、你想學會寫這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數(shù)字，把它

教

們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。

學2、指導學生寫6。

流老師示范，學生注意觀察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。6先

書空再描紅，然后獨立寫(課本第9頁)師示范，然后學生寫

程

3、學習7、8、9、10的寫法

(1)師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

(2)看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？

先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

(3)自己學習各數(shù)的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。

4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學生當先生進一步

指導書寫。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習第4題

寫數(shù)練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序

寫，學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習第3題

出練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在

教

此基礎(chǔ)上，擴大練習量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習。

學3、自主練習第11題

流飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一

.個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習時，讓學生結(jié)合生活經(jīng)

程

驗來填空“準備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還

可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導學生交

流不同的數(shù)數(shù)方法。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、限時作業(yè)：寫一寫。

板書

作

業(yè)

反思

時間：9月7日總第課時數(shù)：1

課題信息窗3-老鷹捉小雞第三課時課型新授

課時安排3課時

教學1、通過處理14——17頁1——4題，讓學生鞏固上節(jié)所學知識。

目標2、熟練地從小到大和從大到小數(shù)1——10各數(shù)。

教學重點熟練地從小到大和從大到小數(shù)1—10各數(shù)。

教學難點熟練地從小到大和從大到小數(shù)1——10各數(shù)。

教學資源課件實物投影儀

一、導入

讓學生從1數(shù)到10,然后寫在黑板上。1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

指導學生觀察，從前往后數(shù)，越變越大，從后往前數(shù),越來越小。寫在黑板

上10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

讓學生數(shù)一數(shù)

教二、投影出示：

學□

口☆(□☆

流OAD

程(1)把右邊的7個圖形圈起來

(2)從右邊數(shù)起，把第7個圖形涂上顏色

(3)從左邊數(shù)起，排在第()個和第()個。

先指導學生分清左、右，再弄清“幾個”和“第幾”

三、自主練習

L課本第15頁第3題

(1)學生獨立的分學具

(2)全面交流，師生共同整理出7可以分成1和62和5,3和4.。。。。。。。

通過學具操作，使學生理解7的組成。

2.課本第16頁第8題

（1）擺學具

（2）全班交流并填數(shù)

通過學具操作，使學生理解&9.10的組成，并引導學生進行有序思維。

四、小結(jié)：你有什么收獲？你學會了什么？

教

五、實踐作業(yè)：

學收集生活中的號碼：如：我家住在（）單元（）室，電話號碼是（）

流

程

板書

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月7日總第課時數(shù)：1

課題信息窗4—拔河比賽第1課時課型

課時安排2課時

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一

教學一對應(yīng)的方法操作學具來比較數(shù)的大小。

目標2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并

正確讀出關(guān)系式。

認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正

教學重點

確讀出關(guān)系式。

教學難點建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。

教學資源課件實物投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊

隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？（不能開始，兩邊的

人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

教

1、提出問題：

學

師：是呀，為什么比賽不能開始？

流學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，

解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

程

探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最

終目的是學會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白

左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認識〉、<

（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號

來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對李生兄弟，長的可像了，先

請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成9Q0,10>9（介紹讀法和寫法）

教

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

學7048065087010

流5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左

隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說

程

說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)

同樣多？（---對應(yīng)擺）

（3）認識=,學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪

邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說

說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它

放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習第1題

利用學具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習第2題

學生講題意，再獨立完成。

四、限時作業(yè)：

1、

?????■■■■

??????????????

■■■▲▲▲▲

（）比（）多（）和（）同樣多

PFIO田EEIoEH

2、

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3、

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J和?同樣多三三三三三三。ESOEB

板書

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月7日總第課時數(shù)：2

課題信息窗4——拔河比賽第2課時課型新授

課時安排2課時

1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號

教學和等號。

目標2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學活動中感受數(shù)學學習的樂趣。

進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于

教學重點

號和等號。

教學難點初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

教學資源課件實物投影儀

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習

1、自主練習第3題

學生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習第7題

教涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑W生共同完成第一個，然后學生獨立完成

后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵

學

學生填出不同的答案。

流

3、自主練習第5題

程找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有

困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。

4、自主練習第8題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先

要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以

得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式

記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間

和自由。

三、第九題

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決

問題。

教

學

流

程

板書

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月7日總第課時數(shù)：10

課題我學會了嗎課型新授

課時安排1課時

教學

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。

目標

教學重點回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。

教學難點回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。

教學資源課件實物投影儀

一、回顧整理

1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了

哪些知識？

2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。

二、鞏固練習

結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些

教知識。

學1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？"(圖中有什么？各有多少？)

流

數(shù)數(shù)的時候，注意讓學生按照一定的順序來數(shù)。

程數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。(圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)

是0只。)

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”

重點解決比較大小的問題。

統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。

補充練習：

5()68()50()1

3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

學生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教

師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學生獨立完成教科書的兩

個問題，然后，要求學生提出類似的問題全班解答或同位解答。

(2)練習：

教

請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。

學學生提類似的問題進行練習。

流三、豐收園

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習

程

的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了

自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考

了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？

2、學生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導學生把相應(yīng)的蘋果涂上

顏色。

板書

快樂的校園

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月7日總第課時數(shù)：

課題找找周圍的數(shù)課型新授

課時安排1課時

1.通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識進一步體驗

教學數(shù)在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。

目標2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，

養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和與同伴共同學習的意識。

教學重點深化對10以內(nèi)數(shù)的意義。

教學難點從生活中找數(shù)。

教學資源課件，多媒體。

一、導入

同學們，我們現(xiàn)在上的是第幾節(jié)課？數(shù)學“2”在這里表示的是第幾的意思，

我們的教室里，有幾個吊扇？“2”在這里又表示幾個意思，數(shù)就在我們周圍，

不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？引出本節(jié)課的活動主題“找找周圍的數(shù)”。

二、找找周圍的數(shù)

出示圖一（身體上的數(shù)）

教

請同學們觀察，圖上有誰？他們在干什么？你能從自己的身體上找到哪些數(shù)

學

呢？

流出示圖二（公共場景）

這是哪里的場景？馬路上有行駛的汽車，公交車站牌、廣告等信息，在公共

程

場合中你找到數(shù)字了嗎？

出事圖三（家庭一角）

這幅圖畫呈現(xiàn)的是家庭一角，這個地方大家再熟悉不過了，老師相信大家已

經(jīng)調(diào)查的非常仔細，認真，更會找到許多數(shù)字。

出示圖四（校園中的數(shù)）

大家都知道我們學習的地方是校園，那么在校園中，你又能找到哪些數(shù)呢？

三、課堂總結(jié)

數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一個

小小的調(diào)查員，一個有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？

教

學

流

程

板書

找找周圍的數(shù)

設(shè)計

作業(yè)

反思

萊陽市第二實驗小學數(shù)學學科單元教學導學案

二年級編寫者田晶、許濤、趙芹、王蔣蔣備課組長宋淑麗第二單元

單元名稱媽媽的小幫手一一分類與比較

1、感受分類的必要性和意義，學習按指定標準分類。學習按自定標準進

單元學習內(nèi)行分類，體會標準不同，分類結(jié)果也不同。

容2、學習比較長短的方法，探究比較其他物體的方法，如輕重、高矮、大

小、多少、寬窄等。

1、通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，并會比

較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能

單元學習力。

目標3、在教師的指導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單

數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。

4、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類

整理物品的習慣。

1、會按照指定的標準和自定的標準對物體進行分類。

單元學習

2、會用不同標準對物體進行分類。

重難點

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理的習慣。

教學具準備多媒體。

單1、充分利用教材提供的情境圖，讓學生學會觀察，會編數(shù)學小故事，能

元根據(jù)情境圖提出問題，培養(yǎng)學生提問題的能力。

學2、為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試，并聯(lián)系生活經(jīng)驗

習激發(fā)學生主動學習的愿望。

計

3、采用小組合作的方式，使學生互相啟發(fā)，互相補充，使新知識得到比

劃

或較清晰、全面的認識。

措4、在分類的過程中，注意引導學生說一說是怎樣分的，能正確的進行表

施達和交流。

5、密切聯(lián)系生活，能把學到的分類與比較的思想與方法應(yīng)用于生活之中。

課時安排9課時

時間：9月8日總第課時數(shù)：12

課題信息窗1一一幫媽媽整理衣服：分類課型新授

課時安排1課時

1、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法。

教學

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和

目標不同標準下的多樣性。

教學重點能按統(tǒng)一標準進行分類。

初步培養(yǎng)學生有序整理的數(shù)學思想和團結(jié)寫作的合作意識，發(fā)展動手

教學難點

操作能力和探索意識。

教學資源課件，多媒體

一、整理觀察，體會生活的需要一一按標準分類。

師：“同學們，昨天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的

衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩

子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”學生同位交流自

己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”

教

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放

學在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！?/p>

流師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

程

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！?/p>

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚?/p>

要把衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的

媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

教師引導：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！

觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生可能出現(xiàn)以下回答：

(1)床、很多衣服、媽媽和孩子、窗簾、窗戶、墻上有一幅畫……

(2)孩子在幫媽媽收拾衣服。

床上這么多衣服，你認為應(yīng)該怎么辦？

學生自由發(fā)表見解，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

按爸爸、媽媽和小明的衣服分；

教

按上衣和下衣分；

學按季節(jié)分；

流按顏色分…….

投影展示不同標準的方法，引導學生分析，體現(xiàn)分類標準不一致，分的結(jié)果

程

就不一樣。

媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點什么呢？

學生可能想到：

整理房間；

整理廚房里的碗筷；

整理客廳里的物品；

整理勞動工具；

整理自己的書包……

學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來

給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？"(學生獨立思考)

生：“我想按照男同學女同學來分”

生：“按年齡來分?！?/p>

生：''按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”……

三、自主練習，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習第2題：

師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它

們到哪去了呢？原來它們藏在你的數(shù)學書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”

“請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？”

（學生看圖說一說）

教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。

學生獨立做。

集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。

2、自主練習第4題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習第三題

師：“同學們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了

汽車，你還知道哪些交通工具？”

學生回答。

師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把

它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

四、本課總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你對自己哪些方面的表現(xiàn)比較滿意？

請小朋友們用我們今天學的知識在課余時間好好整理書包、書桌和臥室。

板書

分類

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月8日總第課時數(shù)：^3

課題信息窗2——幫媽媽整理衣服：比較課型新授

課時安排1課時

1、借助具體情境，啟發(fā)學生利用已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡

教學單的數(shù)學問題，并能匯報交流自己的想法。

目標2、借助具體情境，學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、

寬窄、粗細、厚薄等。

學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、

教學重點

厚薄等。

教學難點經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學資源課件，多媒體

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示情境圖。同學們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理

好了該放在哪兒呢？(學生獨立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣

放的。引導學生觀察情境圖：并提出問題。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的？

(2)圖中還有什么？你想對大家說什么？

教2、學生可能會說：媽媽的衣服最多。

你是怎么知道媽媽的衣服最多的？和誰的衣服比的？學生可能會說：

學

(1)本來媽媽的衣服就多；

流

(2)我數(shù)了數(shù)媽媽的衣服多；

程(3)媽媽的衣服那一落厚。爸爸和小明那一摞薄。所以媽媽的衣服多。

二、合作探究，匯報交流。

1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

(1)生獨立思考。(有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短)

(2)小組討論交流。

(3)全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過程中，討論交流哪些物品之間可以比較，比較什么。在自由表達的

基礎(chǔ)上，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達比較的結(jié)果：

媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對性。)

2、花瓶除了比大小，還可以比什么？

引導學生比較兩件物品時可以比較多個方面，比如：花瓶的粗細、輕重、高

矮等。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

3,拓展練習，聯(lián)系實際。

(1)自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。

教其他同學進行評價。

學(2)補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(第幾根手指比第幾

根……誰最長，誰最短？)

流

三、鞏固

程(1)自主練習第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學生獨立做，

(2)自主練習第3題：

讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。

說一說，你還能比什么？

四、小結(jié)：

通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？

小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。

五、本課總結(jié)：

今天你學習了哪些數(shù)學知識？引導學生回顧本節(jié)課所學知識，能用自己的語

言說出學習的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生自我反思的能力。想一想我們周圍還有哪

些東西可以比較？

板書

比較

設(shè)計

作業(yè)

反思

時間：9月8日總第課時數(shù)：14

課題我學會了嗎？課型練習

課時安排1課時

1、通過練習，使學生掌握多種分類的方法。

教學