2015年下半年教師資格考試-小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析

2015年下半年教師資格考試

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）真題及答案解析

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分6

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一,單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分。）在每小題列

出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)

應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。

A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.獅說》

2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說者出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

3.小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）o

A.道德情感不深B.道德意志不強(qiáng)C.道德認(rèn)識(shí)不足D.道德自律不夠

4.我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（

A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年

5.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動(dòng)具有（

A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.示范性D.復(fù)雜性

6.在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（）。

A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察

7.如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風(fēng)；②給中毒

者飲水，防止口渴：③給中毒者蓋上衣服保暖；④將中毒者移至空氣流通的地方（）。

A.@（2）B.0@C.②③D.③④

8.在板書寫字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意,

所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。

A.感覺適應(yīng)B.感覺C.感覺補(bǔ)償D.感覺對(duì)比

9.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）o

A,雙趨式?jīng)_突B,雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙里趨避式?jīng)_突

10.小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)

11.兒童道德是從一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（

A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德

12.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬（）o

A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認(rèn)知療法D.精神分析療法

13.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬

于（）。

A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程

14.陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)

松樹，松樹會(huì)被燒死°這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（

A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則

15.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目

標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于（）o

A.知識(shí)性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)

16.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題

為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（K

A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織

17.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。

A.教材B.教案C.教參D.教科書

18.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方

法是（）o

A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法

19.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬

于（）。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體差異評(píng)價(jià)

20.貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（）。

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C隱性課程D.顯性課程

二,簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡(jiǎn)述知覺的一般特性。（10分）

22.簡(jiǎn)述學(xué)校成立的基本條件。（10分）

23.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。（10分）

三,材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

24.閱讀材料，回答問題。

材料一：

某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果……就……只能……”的句式來談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

學(xué)生甲：“我媽媽常對(duì)我說，'如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工

學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，’如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打

工學(xué)生丙："老師經(jīng)常告訴我們……”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像

電腦里設(shè)置的固定答案一樣。

問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）

（2）針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）

25.閱讀材料，回答問題。

材料二：

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做

75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙?jí)要參加表演,

需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套。現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2

天，請(qǐng)你幫忙算算每天需要完成多少套？

問題：（1）對(duì)孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)析d（10分）

（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）

四,教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題

計(jì)分，40分。考試可按照所學(xué)專業(yè)放心，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27

為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛

筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

材料一：

四年級(jí)寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容

在自己的成長(zhǎng)過程中，你是不是有很多心理話想說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)?/p>

自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說，我已經(jīng)長(zhǎng)

大了，別再把我當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠(chéng)的都助；對(duì)小伙伴說，我們

不再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。

說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人的意見改一

改。

材料二：

某小學(xué)生習(xí)作

我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)?/p>

當(dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女

兒，他們都不可以還手，不然他會(huì)裱說不

長(zhǎng)輩，而目天天穿西裝穿皮鞋多肺??！如果卜

班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做妝個(gè)做那個(gè)，

那種感覺可直爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具

可撤慢的說不買，他會(huì)一直求到我?guī)退I的時(shí)候

他才會(huì)停下柒求我，當(dāng)爸省好處直多??！我再

告詆當(dāng)爸釜最后一個(gè)好處就泉……可以隨便買

東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不

可以買。咦！我根到了還可以當(dāng)媽媽，我們家

釜省最怕媽派。不過，我壞皋很想當(dāng)爸爸。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為：

（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo).（15分）

（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。（15分）

（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評(píng)語。（10分）

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

料快列車每小時(shí)可行

160千米。

普通列車每小時(shí)可行

106千米。

他們50小時(shí)各行多少千米？

(1)160x30=4800(十米)

220160360580

x40x60X25x12

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）什么是模型思想？指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。（10分）

（2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說明理由。（20分）

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

（1）簡(jiǎn)述英語游戲教學(xué)的作用。（10分）

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)并說明理由。（20分）

29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按照要求作答。

1—1>3乃E購(gòu)乃

4土家故兒歌

中途

V.7

535|531|553|5_3

乃師乃乃靖J嘴，乃乃的乃啪嘴.

1V|

1555|53515.3

嚼起歌兒乃*3乃乃咕噴?

515311131531

跳起異來其快樂乃飛騎，

115311.131311

唾哈哈乃啪乃乃響。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

腳背內(nèi)側(cè)傳球

動(dòng)作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)著地，踏在球的后側(cè)方

20?25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿?側(cè)傾斜，支撐腳著地的同時(shí)，踢球腿以膝關(guān)

節(jié)為軸，由大腿帶動(dòng)小腿成弧線向前擺動(dòng)，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向向膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上

方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾緊扣，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；

擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前進(jìn)。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)要說明“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）

（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種，腳背內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)方式并說明理由。

31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

巧用瓶蓋

*1.包瓶蓋2.加造型3.粘裳飾

方法一

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列問題:

（1）什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”？（】0分）

（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）

參考答案：

1.【答案】Bo解析：本題考查教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。這句話出自《論語?為政》，說明了“學(xué)”和

“思”之間的關(guān)系。故本題選B。

2.【答案】Do解析：本題考查馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的

唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。故本題選D。

3.【答案】C。解析：本題考查小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。小學(xué)生好心辦壞事主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦校?/p>

但道德認(rèn)識(shí)不足造成的，故本題選C。

4.【答案】Bo解析：本題考查教育法律。我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的時(shí)

間是1986年，第二次修訂版是在2006年。故本題選B。

5.【答案】B,解析；本題考查教師勞動(dòng)特點(diǎn)，題目中的描述體現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期性。長(zhǎng)期性是

指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成功時(shí)往往能追溯到啟蒙教

練的培養(yǎng)。故本題選B。

6.【答案】Co解析：本題考查教育研究方法。透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察是一種不讓被

觀察者意識(shí)到自己的行為正在被觀察的觀察行為，屬于隱性觀察。故本題選C。

7.【答案】Bo解析：本題考查小學(xué)生的安全防范常識(shí)。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一

氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒6因此，首先應(yīng)采取的急救措施

是：及時(shí)打開門窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。故

本題選Bo

8.【答案】D。解析：本題考查感覺對(duì)比。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同

時(shí)對(duì)比，那些彩色粉筆寫的字更易吸弓學(xué)生的注意。因此題干中描述的情況屬于感覺對(duì)比。故本題

選

9.【答案】Bo解析：本題考查耶克斯一多德森定律。寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的

威脅性目標(biāo)，因此產(chǎn)生的是雙避沖突。故本題選B。

10.【答案】B。解析：本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。題干中是先學(xué)習(xí)了概括性更高的概念一一四

邊形，然后學(xué)習(xí)了這個(gè)概念中的一種情況一一平行四邊形，所以是下位學(xué)習(xí)，故本題選B。

11.【答案】B。解析：本題考查皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律

的過程是皮亞杰通過對(duì)偶故事法研究得出的臺(tái)故本題選B。

12.【答案】Do解析：本題考查心理健康輔導(dǎo)。冥想放松療法就是通過冥想，讓意識(shí)控制使肌

肉放松，同時(shí)間接地松弛緊張情緒，從而達(dá)到心理輕松的狀態(tài)，這是屬于精神分析療法的一種。故

本題選Do

13.【答案】A。解析：本題考查古德萊德的課程層次理論。認(rèn)為存在五種不同的課程：（1）理

想的課程；（2）正式的課程；（3）領(lǐng)悟的課程；（4）實(shí)行的課程；（5）經(jīng)驗(yàn)的課程。其中理想的課

程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。故本題選A。

14.【答案】解析：本題考查教學(xué)原則。陶行知的這句話是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)

行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則，故本題選B。

15.【答案】Do解析：本題考查教學(xué)目標(biāo)。”體會(huì)時(shí)間的珍貴，并懂得珍惜時(shí)間”屬于情感性

目標(biāo)。故本題選D。

16.【答案】Bo解析：本題考查課程內(nèi)容的組織形式。綜合課程是把不同領(lǐng)域的知識(shí)整合到一

起，打破學(xué)科的界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，正是橫向組織的表現(xiàn)，故本題選B。

17.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)資源。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。教材是教師和學(xué)

生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材

料。故本題選Ao

18.【答案】C。解析；本題考查教學(xué)方法。對(duì)于技能、技巧性知識(shí)的熟練需要在老師的指導(dǎo)下

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作和反復(fù)練習(xí)，以便鞏固技能的形成，能實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)效果的是練習(xí)法。故本題

選C。

19.【答案】D。解析：本題考查評(píng)價(jià)的類型。以個(gè)體自身為參照，在不同時(shí)期作出的評(píng)價(jià)是個(gè)

體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，故本題選D。

20.【答案】C。解析：本題考查課程類型。課表是存在于教學(xué)環(huán)境內(nèi)的事物，在課堂外影響著

學(xué)生的行為養(yǎng)成，而不是一堂實(shí)實(shí)在在的課，所以是隱性課程，故本題選C。

21.【參考答案】

本題考查知覺的特性。

（1）知覺的選擇性：人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來，優(yōu)先加以清晰的反映的特

性。

（2）知覺的理解性;人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)知覺對(duì)象的特征。

（3）知覺的整體性：人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一

個(gè)整體的過程。

（4）知覺的恒常性：人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對(duì)穩(wěn)定特性的過

程。

22.【參考答案】

本題考查學(xué)校成立的基本條件。

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；

（2）腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離，為小學(xué)提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子；

（3）文字出現(xiàn)和知識(shí)的積累，為學(xué)校教育活動(dòng)的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容;

（4）國(guó)家的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。

23.【參考答案】

本題考查《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。

（1）學(xué)生為本。小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育過程中，以學(xué)生為本、遵循教育教

學(xué)規(guī)則、尊重關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生、引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

（2）師德為先。師德是作為教師的第一要素。因此要注重為人師表，重視榜樣的作用。

（3）能力為重。教師的專業(yè)能力是教師教育理念專業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。

（4）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師要不斷反思學(xué)習(xí)完善和充實(shí)自己。

24.【參考答案】

本題考查理想教育問題。

（1）理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的

責(zé)任。材料中學(xué)生認(rèn)為好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)這種唯一理想是片面的，是不科學(xué)的。

造成這種理想的原因有很多，首先是社會(huì)大環(huán)境的影響，中國(guó)傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為勞心者治人，

勞力者治于人，認(rèn)為體力勞動(dòng)者要低于腦力勞動(dòng)者，在這樣的觀念影響下必須考上大學(xué)才能有一個(gè)

體面的工作，才能成為人上人；其次學(xué)校教育的影響，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校只以分

數(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)只以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成績(jī)、升學(xué)檔次成了

衡量孩子有沒有出息的標(biāo)準(zhǔn)尺度；最后家庭的教育方式，在社會(huì)和學(xué)校的雙重壓力下，家長(zhǎng)不得不

強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)考上大學(xué)6

這樣片面的理想會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心理發(fā)展水平

和承受能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對(duì)自己及時(shí)作出調(diào)整，并予以適當(dāng)反應(yīng)，

導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；最后兒童只成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機(jī)器，不能全

面健康的發(fā)展。

（2）針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手；

第一，了解分析，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。

教師要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過對(duì)一些具體事情的向往或態(tài)度

表現(xiàn)出來的，教師要了解學(xué)生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。

第二，從低到高，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。

由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對(duì)理想的認(rèn)識(shí)也有差別，教師要從高處著眼，從

現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。

第三，動(dòng)之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。

教師在進(jìn)行理想教育的時(shí)候，可以采取形式多樣的教育活動(dòng)形式，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生

的情感，幫助學(xué)生樹立健康的理想。

第四，以德啟智，德智相長(zhǎng)，在E常教學(xué)活動(dòng)中，滲透理想信念教育的思想。

教師在日常的教學(xué)工作中要把理想前途教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生滲透積極向上,

正確的理想教育。

25.【參考答案】

本題考查教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)評(píng)析。

（1）教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程,

在教學(xué)中老師可以采用編造故事和問題創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過故事的引導(dǎo)和一定的問題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的、獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。

材料中,孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，

同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，這樣新奇巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是值得我們

學(xué)習(xí)的。

(2)教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到以下兒點(diǎn)；

第一，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取

決于對(duì)學(xué)生情況的了解程度。教師在處理教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已

有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

第二，教師在處理教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W

生提供充分參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中理解知識(shí)，解決問題。

第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識(shí)點(diǎn)過多，學(xué)生難以接受，

而一節(jié)課的信息量過小，知識(shí)點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深

度，就是指知識(shí)的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學(xué)的難度太小，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，教學(xué)的難度過大，容易挫傷學(xué)困生利中等生的學(xué)習(xí)積極性，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的

難度有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

26.【參考答案】

本題考查小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)。

(1)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，能夠正確使用冒

號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過程與方法目標(biāo)：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識(shí)。

通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法°

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂并增

強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。

(2)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。

分析；習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流，因此習(xí)作要求學(xué)生能敞

開心扉，以書面形式表達(dá)自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實(shí)，言語真誠(chéng)。

這一學(xué)段的兒童經(jīng)過低年級(jí)寫話訓(xùn)練后，已有一定的言語表達(dá)基礎(chǔ)，有參與習(xí)作的愿望。但兒

童受先見思維定式的影響，會(huì)覺得無話可寫，或者一味表達(dá)煩惱、不滿等灰色信息，傾訴對(duì)象也容

易局限在身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此，教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的生活儲(chǔ)備，激發(fā)表達(dá)欲望，啟發(fā)思維，打開思路，在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由，

促進(jìn)其易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

(3)評(píng)語

這般豐富的內(nèi)容真是出乎老師的預(yù)料，說明你平時(shí)一定非常注意觀察爸爸，這么多的感嘆句也

讓老師能夠感受到你內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望。但是當(dāng)爸爸有沒有什么壞處呢，是不是還要照顧你啊。另外

還要注意錯(cuò)別字哦，“在”和“再”的區(qū)別還記得嗎？

27.【參考答案】

本題考查小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）模型思想

數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物的特征、數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種

數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要表現(xiàn)形式是數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)式和圖

表，因而它與符號(hào)化思想有很多相通之處，同樣具有普遍的意義。

本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型：一個(gè)是總體等于部分的和，即

求和的模式，部分+部分二和；另一個(gè)模型是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)X數(shù)量和路程=速度X時(shí)間，這

兩個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。

（2）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

過程與方法目標(biāo)；學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，

類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，初步培養(yǎng)遷移能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在解決具體問題的過程中應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)

慣，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)

一、情景導(dǎo)入

（一）出示例題情景：

圖片：特快列車每小時(shí)可行160千米；普通列車每小時(shí)可行106千米

問題：它們30小時(shí)各行多少千米？

（二）學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立寫出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

出示課題：因數(shù)末尾有0的計(jì)算

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；能口算、筆算因數(shù)末尾有0的乘法.

（設(shè)計(jì)理由：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉的情境，希望學(xué)生能主動(dòng)投入到估算中來，讓學(xué)

生通過估算，試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問題，用已有知識(shí)來解決新問題是

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，允許不

同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。）

二、質(zhì)疑與小結(jié)

（一）反饋第（1）題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說。

（二）重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論。

1.寫豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題。

2.怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)。

（三）反饋第（2）題：重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法。

1.因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便？應(yīng)注意什么？

兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,

則在積的末尾添寫幾個(gè)0。

2.因數(shù)中間有0,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

因數(shù)中間有。的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的

末位就要和那一位對(duì)齊。

（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生逋過對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到

豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。在這個(gè)

過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。）

三、全課小結(jié)

（-）總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的？

（二）同學(xué)們喜歡看課外書嗎？前幾天老師買了一套少兒百科全書，付了128元，如果買2套

付多少錢呢？5套呢？學(xué)校圖書室要買12套，你能算出要付多少錢嗎？

（設(shè)計(jì)理由：通過總結(jié)歸納讓學(xué)生感受知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，通過延伸題目引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一

課時(shí)打好基礎(chǔ)。）

28.【參考答案】

本題考查小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）①英語游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,

②英語游戲教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高

學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

③英語游戲教學(xué)有利于活躍課堂與氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語，提高課堂教學(xué)效

果。

④英語游戲教學(xué)將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的游戲形式，化難為易，從而減輕學(xué)生

的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

⑤英語游戲教學(xué)有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說新單詞head,ear,eye,nose,face,mouth；能

聽懂、會(huì)說指令"Touchyour....”

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)與做的過程中，能夠借助圖片、肢體語言輕松理解語義和進(jìn)行信息

交換。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能在學(xué)習(xí)五官單詞的過程中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)英

語的興趣；通過小組競(jìng)賽的活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié):

拼圖游戲：

教師把全班同學(xué)分成六個(gè)小組，給每個(gè)小組提供四種不同動(dòng)物（小熊、大象、小貓、小狗）的

頭像（頭像缺少五官），讓學(xué)生把不同動(dòng)物的五官貼在正確的位置上，看看哪個(gè)小組完成得最快。

（設(shè)計(jì)理由：通過“五官拼圖游戲”導(dǎo)入，有利于提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課

堂的積極性，自然而然地導(dǎo)入對(duì)五官單詞的學(xué)習(xí)。通過小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，也可以培養(yǎng)

學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

操練環(huán)節(jié)：

①SimonSays

教師發(fā)出指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，最后一個(gè)人為獲勝者。

例如：

T：“Simonsaystouchyournose.”

（設(shè)計(jì)理由：在練習(xí)所學(xué)單詞的同時(shí)，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力。）

②RelayRace

教師把學(xué)生分成兩組，讓大家排隊(duì)站好，隊(duì)首的同學(xué)發(fā)號(hào)指令，說“Touchyour...”，第二個(gè)同

學(xué)正確做完動(dòng)作后，同樣對(duì)第三個(gè)同學(xué)發(fā)出指令"Touchyour…”。此時(shí)原來隊(duì)首的同學(xué)跑到隊(duì)尾,

按照這種方式依次進(jìn)行。最后，原來在隊(duì)首的同學(xué)再次到達(dá)隊(duì)首時(shí)就算完成任務(wù)，哪組最快又最準(zhǔn)

確地完成就算勝利。

（設(shè)計(jì)理由：以小組合作的方式進(jìn)行“接力賽”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生開口說所學(xué)的句型和單詞，

動(dòng)手做相應(yīng)動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的聽、說與做的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).）

29.【參考答案】

本題考查小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）《乃喲乃》是一首土家族民歌，歌曲極具民族特色。在土家族中“乃喲乃”代表了“快快

來”的意思，歌曲每一句結(jié)尾都用“乃喲嘀”的語氣襯詞來結(jié)束，表現(xiàn)出了土家族人民熱情奔放的

性格。全曲只用“Jomisol”三個(gè)音構(gòu)成，通過旋律進(jìn)行可以看出，每句前半部分呈上揚(yáng)感，而后

半剖分的襯詞在"solmid?！毕滦行杀磉_(dá)下呈肯定語態(tài)，使全曲的演唱形成一種問答形式的感覺,

表現(xiàn)出了幸福熱鬧的場(chǎng)面。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握歌曲中“domisol”三個(gè)音的音高并唱準(zhǔn)。

過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用不同演唱形式（齊唱、小組合作、男女生對(duì)唱）來表演歌曲，體會(huì)歌曲

情緒，提高表演積極性，逐步加強(qiáng)合作意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受土家族民歌的韻味和特點(diǎn)，用音樂體會(huì)土家族的歡樂及人民的熱

情，逐步對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

課前，教師提前穿上土家族服飾來到教室，多媒體播放土家族風(fēng)俗人情圖片，音響播放《乃喲

乃》，學(xué)生伴隨著音樂的聲音步入教室I親身感受土家族民俗。

師：大家看我穿得是哪個(gè)民族的服飾？(生自由作答)

師：對(duì)了，是土家族服飾。土家族喜歡群居，愛住吊腳木樓、什么是吊腳樓呢？大家看圖片……

為什么土家族人民要住吊腳樓呢？據(jù)說古時(shí)候的土家族人居住的地方經(jīng)常遭到猛獸、毒蛇、娛蚣的

威脅，后來一位土家的老人想到辦法：他讓小伙子們利用現(xiàn)成的大樹作架子，捆上木材，再鋪上野

竹樹條，再在頂上搭架子蓋上頂蓬，修起了大大小小的空中住房，從此再也不怕毒蛇猛獸的襲擊了，

這種建造空中住房的辦法后來就發(fā)展成現(xiàn)在的吊腳樓6

師：看來土家族無論穿著還是居住都是很有特色的，那么土家族的音樂是怎樣的？接下來就讓

我們走進(jìn)土家族的音樂世界，感受土家族人民的熱情，請(qǐng)欣賞《乃喲乃》。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方法。導(dǎo)入時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，

渲染課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，深入體驗(yàn)。教師通過穿民族服飾，播放民族風(fēng)情圖片等方式讓學(xué)

生一進(jìn)入教室就感受到