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《哲學(xué)的基本問題》教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】援引經(jīng)典作家的言論,說明對世界的不同看法形成不同的哲學(xué);解釋哲學(xué)的基本問題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo):識記并理解哲學(xué)的基本問題及其兩方面內(nèi)容;理解哲學(xué)基本問題第一方面的內(nèi)容是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn);學(xué)會判定什么是唯物主義、什么是唯心主義;明確哲學(xué)的基本問題和人們生活的關(guān)系。2.能力目標(biāo):初步具有識別不同哲學(xué)派別的能力;具有自覺運(yùn)用哲學(xué)基本問題的觀點(diǎn)分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):堅(jiān)持用唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識世界和指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐,自覺反對和批判唯心主義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、自主合作探究法、情感教學(xué)法、談話法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)設(shè)想】本課內(nèi)容包括兩部分。第一部分主要解釋什么是哲學(xué)的基本問題,哲學(xué)的基本問題包括哪兩方面的內(nèi)容。第一部分中思維和存在何者為本原,有無同一性是學(xué)生思維上的疑點(diǎn)、難點(diǎn),也是本課的重點(diǎn)。在思維和存在何者為本原的問題上通過開展小組合作探究讓學(xué)生明確思維、存在何為本原是劃分唯物主義、唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn),自覺堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn),反對和批判唯心主義。在思維和存在有無同一性的問題上首先通過辯論賽的形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解兩種不同的觀點(diǎn),再從實(shí)踐的角度進(jìn)行印證、總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識到世界的可知性。在哲學(xué)的基本問題與人們生活的關(guān)系問題上,通過學(xué)情調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生思考自身學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題并明確未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃,體會到思維、存在關(guān)系問題與我們生活密切相關(guān),用唯物主義指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐,初步具有運(yùn)用哲學(xué)基本問題的觀點(diǎn)分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。附:教學(xué)活動設(shè)想簡表導(dǎo)入內(nèi)容形式設(shè)計(jì)目的哲學(xué)研究的多個(gè)問題視頻“哲學(xué)研究什么”引發(fā)學(xué)生對哲學(xué)所研究問題的思考,進(jìn)一步為探究“哲學(xué)的基本問題”做鋪墊。探究主題活動內(nèi)容形式設(shè)計(jì)目的探究主題一思維和存在何者為本原小組合作探究理解哲學(xué)基本問題第一方面的內(nèi)容是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn);提高識別不同派別的思辨能力;自覺堅(jiān)持唯物主義,反對唯心主義。探究主題二思維和存在有沒有同一性辯論賽通過辯論提高學(xué)生的表達(dá)能力和運(yùn)用所學(xué)知識論證和探討問題的能力,樹立開拓意識和創(chuàng)新精神。探究主題三哲學(xué)的基本問題與我們的生活采訪調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐,初步具有運(yùn)用哲學(xué)基本問題的觀點(diǎn)分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。走進(jìn)生活內(nèi)容形式設(shè)計(jì)目的我的理想大學(xué)目標(biāo)書進(jìn)一步理解思維和存在的關(guān)系,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)定為目標(biāo)、夢想而不懈努力的意志?!窘虒W(xué)活動過程】導(dǎo)入新課:視頻自人類產(chǎn)生以來,人們就時(shí)常思考“世界從何而來?人類從何而來?”“人類和世界是什么關(guān)系?”“我們生命的意義和價(jià)值是什么?”等等問題…古希臘大哲學(xué)家泰勒斯在思考這些問題時(shí)不小心掉進(jìn)坑里,被后世人們傳為佳話,中國哲學(xué)家孔子和弟子們對這些問題的討論,影響了中華文化數(shù)千年的發(fā)展歷史…有人說哲學(xué)家應(yīng)該研究宇宙中的大問題,有人說哲學(xué)家應(yīng)該研究人類認(rèn)識的問題,有人說哲學(xué)家應(yīng)該研究人生問題,有人說哲學(xué)家應(yīng)該研究具體實(shí)際問題…那么,哲學(xué)到底應(yīng)該研究哪些問題?哲學(xué)研究的基本問題是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示知識梳理(一)哲學(xué)的基本問題:思維和存在的關(guān)系問題PPT出示哲學(xué)基本問題,讓學(xué)生首先明確哲學(xué)的基本問題是什么再進(jìn)一步展開對本問題的探究。探究主題一:思維和存在何者是本原?“形與神”的關(guān)系,是中國哲學(xué)史上的一個(gè)重要論題。最著名的典故是發(fā)生在南北朝時(shí)期的“形神之辯”:以蕭衍為首的神不滅論者,宣揚(yáng)人死后形體雖然不存在了,但精神不亡,靈魂不滅、輪回轉(zhuǎn)世。以范縝為首的神滅論者則認(rèn)為,“形存則神存,形謝則神滅”。人死后形體消亡,精神也就隨著消亡了。【合作探究】(結(jié)合教材P10,小組合作探究,組長主持,推出發(fā)言人展示本組成果)1.“形神之辯”中的“形”和“神”分別指的是什么?2.你認(rèn)為先有“形”還是先有“神”?請舉例說明。3.“形神之辯”實(shí)質(zhì)上反映了哲學(xué)層面的什么問題?學(xué)生活動:先用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考,再小組合作交流探究,展示成果,小組互相補(bǔ)充,發(fā)表不同意見。教師活動:評價(jià)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)知識生成,PPT出示知識。知識生成:思維和存在何者是本原的問題。對這個(gè)問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。過渡:火眼金睛,誰與爭鋒?讓我們通過一個(gè)搶答活動檢驗(yàn)大家對知識的理解。PPT出示規(guī)則火眼金睛,誰與爭鋒?(以老師發(fā)出“開始”口令為信號,舉手示意,得到老師示意后起立回答。)判斷并回答圖片的觀點(diǎn)分別屬于:A.思維是本原,思維決定存在(唯心主義)B.存在是本原,存在決定思維(唯物主義)學(xué)生活動:準(zhǔn)備、展示教師活動:引導(dǎo)、評價(jià)。過渡:在哲學(xué)發(fā)展史上,哲學(xué)家們不僅在思維和存在何為本原的問題上存在分歧,在思維能否正確認(rèn)識存在的問題上也存在兩種相互不同的觀點(diǎn),其中有代表性的兩位哲學(xué)家探究主題二:思維能否正確認(rèn)識存在?休謨:世界上存在的只是心的感覺,感知以外的任何東西,我們都是無法解答的培根:人的認(rèn)識是對客觀世界的反映,存在的真實(shí)與知覺的真實(shí)是同一的。從這兩個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)開展一場班級辯論賽:正方|培根隊(duì):人類思維能夠正確認(rèn)識世界反方|休謨隊(duì):人類思維不能正確認(rèn)識世界PPT出示辯論流程辯論流程:1.正方為培根隊(duì),反方為休謨隊(duì),每隊(duì)有2分鐘討論準(zhǔn)備時(shí)間。2.辯論第一環(huán)節(jié):正反方分別作觀點(diǎn)陳述,每人限時(shí)30秒。3.辯論第二環(huán)節(jié):自由辯論。每隊(duì)有3次機(jī)會,正反方交替發(fā)言,每人限時(shí)20秒。4.辯論第三環(huán)節(jié):總結(jié)陳詞。正反方各選一人作最后總結(jié)發(fā)言,每人限時(shí)30秒。學(xué)生活動:兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備、展示。教師活動:劃分方隊(duì)、主持、總結(jié)雙方表現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生思考,雖然自然界復(fù)雜多變,認(rèn)識時(shí)常遭遇挫折,但是我們從未停止探索的腳步,比如對宇宙的認(rèn)識……PPT出示視頻印證并總結(jié)世界上沒有不可認(rèn)識的事物,只有尚未被認(rèn)識的事物。知識生成:(2)思維和存在有沒有同一性的問題認(rèn)為思維能正確認(rèn)識存在——有同一性。(可知論)認(rèn)為思維不能正確認(rèn)識存在——沒有同一性。(不可知論)(二)為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題PPT出示四位哲學(xué)家觀點(diǎn)學(xué)生活動:結(jié)合教材P11,思考這四位哲學(xué)家的觀點(diǎn)共同關(guān)注什么哲學(xué)問題?教師活動:引導(dǎo)思考知識生成:(1)思維和存在的關(guān)系問題,是一切哲學(xué)都不能回避的、必須回答的問題。思維和存在的關(guān)系問題,貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終,對這一問題的不同回答決定著各種哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向,決定著它們對其它問題的回答。過渡:思維和存在的關(guān)系問題不僅是哲學(xué)研究要面臨的問題,現(xiàn)實(shí)生活中我們也要處理好這個(gè)問題。探究主題三:哲學(xué)的基本問題與我們的生活【學(xué)情調(diào)查】1.最近考試成績是否讓你滿意?2.哪科考的不理想?什么原因?3.快到期中考試了有什么應(yīng)對措施?學(xué)生活動:接受采訪教師活動:根據(jù)以上內(nèi)容對三位同學(xué)展開采訪,引導(dǎo)學(xué)生分析自己實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題并制定相應(yīng)的計(jì)劃??偨Y(jié)小到個(gè)人,大到國家都要處理好思維和存在的關(guān)系問題知識生成:(2)思維與存在的關(guān)系問題,是人們在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。過渡:國家要有夢想,我們青少年也要有夢想,你的夢想是什么?作為高中生你的理想大學(xué)是什么?四.走進(jìn)生活國家,因夢想而昌盛;人生,因夢想而高飛。我的夢凝聚成中國夢……請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)和自身的實(shí)際制定“我的理想大學(xué)”目標(biāo),并列出可行的計(jì)劃與同學(xué)分享。自勵(lì)人姓名我的理想大學(xué)我對自己說我對父母說我的計(jì)劃項(xiàng)目優(yōu)科劣科語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理總分班名總分校名基準(zhǔn)級名11月期中成績規(guī)劃科目語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理總分班名總分校名考試預(yù)期達(dá)成/未達(dá)成試后反思老師寄語=1\*GB3①成功在謀劃,謀劃在行動,行動重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)要落實(shí);②扎實(shí)、穩(wěn)定的過程意味著最后的成功;③空想永遠(yuǎn)不如即時(shí)行動起來有效率!與其“坐而論道”,不如“行而成道”!④人生的道路要靠實(shí)力說話,無拼搏任何道路都無通行證!學(xué)生活動:思考,書寫,收齊并張貼到教室外墻教師活動:只要同學(xué)們能夠從自身的實(shí)際出發(fā),制定科學(xué)合理的規(guī)劃,向著夢想堅(jiān)持不懈的努力,不拋棄,不放棄,就一定能使夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想……五.收獲平臺學(xué)生活動:總結(jié)收獲教師活動:引導(dǎo)六.教師寄語:世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是可知的,世界上沒有不可認(rèn)識的事物,只有尚未被認(rèn)識的事物,未來的世界需要在座的各位勇敢的去開拓,我相信,你們一定行!本課內(nèi)容包括兩部分。第一部分主要解釋什么是哲學(xué)的基本問題,哲學(xué)的基本問題包括哪兩方面的內(nèi)容。第一部分中思維和存在何者為本原,有無同一性是學(xué)生思維上的疑點(diǎn)、難點(diǎn),也是本課的重點(diǎn)。在思維和存在何者為本原的問題上通過開展小組合作探究讓學(xué)生明確思維、存在何為本原是劃分唯物主義、唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn),自覺堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn),反對和批判唯心主義。在思維和存在有無同一性的問題上首先通過辯論賽的形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解兩種不同的觀點(diǎn),再從實(shí)踐的角度進(jìn)行印證、總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識到世界的可知性。在哲學(xué)的基本問題與人們生活的關(guān)系問題上,通過學(xué)情調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生思考自身學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題并明確未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃,體會到思維、存在關(guān)系問題與我們生活密切相關(guān),用唯物主義指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐,初步具有運(yùn)用哲學(xué)基本問題的觀點(diǎn)分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。教學(xué)活動分析簡表導(dǎo)入內(nèi)容形式設(shè)計(jì)目的哲學(xué)研究的多個(gè)問題視頻“哲學(xué)研究什么”引發(fā)學(xué)生對哲學(xué)所研究問題的思考,進(jìn)一步為探究“哲學(xué)的基本問題”做鋪墊。探究主題活動內(nèi)容形式設(shè)計(jì)目的探究主題一思維和存在何者為本原小組合作探究理解哲學(xué)基本問題第一方面的內(nèi)容是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn);提高識別不同派別的思辨能力;自覺堅(jiān)持唯物主義,反對唯心主義。探究主題二思維和存在有沒有同一性辯論賽通過辯論提高學(xué)生的表達(dá)能力和運(yùn)用所學(xué)知識論證和探討問題的能力,樹立開拓意識和創(chuàng)新精神。探究主題三哲學(xué)的基本問題與我們的生活采訪調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐,初步具有運(yùn)用哲學(xué)基本問題的觀點(diǎn)分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。走進(jìn)生活內(nèi)容形式設(shè)計(jì)目的我的理想大學(xué)目標(biāo)書進(jìn)一步理解思維和存在的關(guān)系,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)定為目標(biāo)、夢想而不懈努力的意志。本課內(nèi)容包括兩部分。第一部分主要解釋什么是哲學(xué)的基本問題,哲學(xué)的基本問題包括哪兩方面的內(nèi)容。第一部分中思維和存在何者為本原,有無同一性是學(xué)生思維上的疑點(diǎn)、難點(diǎn),也是本課的重點(diǎn)。在思維和存在何者為本原的問題上通過開展小組合作探究讓學(xué)生明確思維、存在何為本原是劃分唯物主義、唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn),自覺堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn),反對和批判唯心主義。在思維和存在有無同一性的問題上首先通過辯論賽的形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解兩種不同的觀點(diǎn),再從實(shí)踐的角度進(jìn)行印證、總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識到世界的可知性。在哲學(xué)的基本問題與人們生活的關(guān)系問題上,通過學(xué)情調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生思考自身學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題并明確未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃,體會到思維、存在關(guān)系問題與我們生活密切相關(guān),用唯物主義指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐,初步具有運(yùn)用哲學(xué)基本問題的觀點(diǎn)分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。
判斷改錯(cuò)1、唯物主義追求物質(zhì)生活,唯心主義追求精神生活。2、對哲學(xué)基本問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。單選3、哲學(xué)的基本問題是A.唯心主義和唯物主義的關(guān)系問題B.唯物主義和辯證法的關(guān)系問題C.思維和意識的關(guān)系問題D.思維和存在的關(guān)系問題4、唯物主義和唯心主義的根本區(qū)別在于是否承認(rèn)A.世界統(tǒng)一于物質(zhì)B.精神對物質(zhì)有反作用C.世界是永恒變化的D.世界是可以被認(rèn)識的5、我們在實(shí)際工作中,都會面對處理工作計(jì)劃與工作實(shí)際的關(guān)系,從哲學(xué)上講,就是處理A、唯物主義和唯心主義的關(guān)系B、思維和存在的關(guān)系C、個(gè)人與他人的關(guān)系D、可知論與不可知論的關(guān)系6、思維和存在的關(guān)系問題貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終,對這一問題的不同回答決定著①各種哲學(xué)的基本性質(zhì)②哲學(xué)發(fā)展的方向③哲學(xué)的產(chǎn)生④對其他哲學(xué)問題的回答A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④本課內(nèi)容包括兩部分。第一部分主要解釋什么是哲學(xué)的基本問題,哲學(xué)的基本問題包括哪兩方面的內(nèi)容。第一部分中思維和存在何者為本原,有無同一性是學(xué)生思維上的疑點(diǎn)、難點(diǎn),也是本課的重點(diǎn)。在思維和存在何者為本原的問題上通過開展小組合作探究讓學(xué)生明確思維、存在何為本原是劃分唯物主義、唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn),自覺堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn),反對和批判唯心主義。在思維和存在有無同一性的問題上首先通過辯論賽的形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解兩種不同的觀點(diǎn),再從實(shí)踐的角度進(jìn)行印證、總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識到世界的可知性。在哲學(xué)的基本問題與人們生活的關(guān)系問題上,通過學(xué)情調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生思考自身學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題并明確未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃,體會到思維、存在關(guān)系問題與我們生活
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