初中化學-元素教學課件設計

元素想一想以上的“鈣”指的是什么？缺“鈣”吃什么好？學習目標（1）了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。（2）知道元素的簡單分類，初步學會用元素表示物質(zhì)的宏觀組成，并能從元素組成上區(qū)分單質(zhì)和化合物。進一步體會分類的思想。（3）了解元素符號所表示的意義,學會元素符號的正確寫法,逐步記住一些常見元素符號。一、元素１、定義：具有相同核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）的一類原子的總稱。因此，不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是：質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同。即：質(zhì)子數(shù)決定元素種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)碳-1266碳-1367碳-1468從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么“怪現(xiàn)象”？碳元素質(zhì)子數(shù)中子數(shù)氧原子A88氧原子B89氧原子C810氧元素元素用于描述宏觀物質(zhì)的組成如：水由氫、氧兩種元素組成元素只講種類，不講個數(shù)如：不能講氫、氧兩個元素

1、決定元素種類的是（）A.質(zhì)子數(shù)B.中子數(shù)C.電子數(shù)D.原子質(zhì)量2、據(jù)報道“目前世界上患有缺鐵性貧血的人約有20億之多”這里的“鐵”是指（）A.鐵單質(zhì)B.鐵元素C.四氧化三鐵D.鐵原子我會選！原子分子元素物質(zhì)構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成同一類原子組成微觀概念論種又論個宏觀概念論種不論個2.原子、分子、元素、物質(zhì)間的關系：二元素的分類1、金屬元素固態(tài)非金屬元素液態(tài)非金屬元素氣態(tài)非金屬元素3、稀有氣體非金屬元素

2、例：溴例：氧氫例：氦氖“钅”字旁(注意Hg)（“石”字旁）（“氵”字旁）（“氣”字頭）對氧、鐵、碳、溴、氦、氫、氖、硫、銅進行分類例：鐵銅例：碳硫按質(zhì)量計，各種元素在地殼里的含量差別很大，如圖所示。地殼里氧、硅、鋁、鐵的含量相對較多。地殼中元素的含量有限的元素組成了無限的物質(zhì)H2OH2O2COCO2N2O2已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100余種，而由元素組成的物質(zhì)已知的就有3000多萬種！生活中元素的身影處處可見!二、物質(zhì)的分類純凈物元素種類單質(zhì)：由一種元素組成的純凈物化合物：由多種元素組成的純凈物對下列物質(zhì)進行分類氧氣（O2)氖氣（Ne）二氧化碳（CO2)鐵（Fe）水（H2O）氯化鈉（NaCl）氮氣（N2）如圖所示，圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中表示單質(zhì)的是（）表示化合物的是（）BCD

總結(jié)提升—分類思想

分類就是把某些特征相似的物質(zhì)歸類到一起，它是學習和研究化學物質(zhì)及其變化的一種常用的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的差異及其變化，幫助我們做到舉一反三，觸類旁通，使我們對事物的了解起到事半功倍的效果。

外國人可能不認識漢字使用統(tǒng)一的符號——元素符號1、元素符號的書寫原則：“一大二小”：第一個字母大寫，第二個必須小寫。例：找出下列元素符號書寫正確的一項CANamG鈣銀鈉鎂ag常見元素的元素符號元素名稱元素符號元素名稱元素符號氫碳硫氧氮氯氦鈣硅鋁鎂鈉氧元素2、元素符號的含義O不對，是一個氧原子通常有兩種含義你們說的都對某元素某元素的一個原子例：氫元素一個氫原子HN氮元素一個氮原子思考下列符號的意義2O6C2個氧原子6個碳原子

元素符號前面有系數(shù)，就只表示微粒個數(shù)!例：O表示氧元素；一個氧原子2個氧元素；8Fe8個鐵原子1、說說下列符號的意義2、用符號和數(shù)字表達含義5個氧原子：2個銅原子：氮元素：3個磷原子：

O：2H：Na：2Mg：nS：練一練：?微觀構(gòu)成宏觀組成水由氫元素和氧元素組成的水由水分子構(gòu)成食鹽金屬銅微觀結(jié)構(gòu)圖食鹽思考微觀：銅由銅原子構(gòu)成宏觀：銅由銅元素組成CuCu微觀：食鹽由鈉離子和氯離子構(gòu)成NaCl宏觀：食鹽由鈉元素和氯元素組成練習1.二氧化碳是由

和

組成的，共有

種元素；2.二氧化碳分子是由

和

構(gòu)成的，共有

種原子；一個二氧化碳分子中有

個原子。3.過氧化氫（H2O2）是由

和

組成的，1個過氧化氫分子中含有2個氫

和2個氧

。想