初中道德與法治-你了解自己的情緒嗎教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第六單元讓生活充滿陽光第十三課讓快樂時時圍繞在我身邊你了解自己的情緒嗎教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀，熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待生活。能力：能辨別和分析不同的情緒可能帶來的不同后果，保持積極、健康的情緒。知識：知道人最常見的四中情緒，了解不同情緒外在表現(xiàn)，懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。教材內(nèi)容分析:“你了解自己的情緒嗎”是第六單元第十三課第一個項目內(nèi)容，主要幫助學生認識人的情緒是多種多樣的，不同情緒會帶來不同的結(jié)果，教育學生熱愛生活，保持良好的情緒狀態(tài)，并積極的態(tài)度對待生活。本項目分三個層次。第一個層次“豐富多樣的情緒天空”，主要講述人最常見的四中情緒以及復(fù)雜多樣的情緒表現(xiàn)。第二個層次“情緒產(chǎn)生和變化的原因”，主要講述兩個方面：一是情緒產(chǎn)生的原因，情緒產(chǎn)生的原因是多方面的，也是復(fù)雜的。人的需要是否得到滿足，是其中的一個最重要的原因，同時這事理解情緒產(chǎn)生的關(guān)鍵。二是情緒變化的原因，從學生的生活經(jīng)驗和實際考慮，主要選擇了情境因素的變化來論述。這是本項目內(nèi)容的教學重點。第三個層次“情緒不同，結(jié)果不同”，主要講述積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果，情緒對人的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一是不同的情緒會對人的行為和生活產(chǎn)生特定的影響，二是不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。積極的情緒能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。消極的情緒則可能引起種種生理疾病。這是本項目的教學難點。教學設(shè)計思路：本節(jié)課主要是讓學生對情緒又一個基本的了解，并進一步介紹情緒唉生活中的作用和影響。教學主要圍繞“豐富多樣的情緒天空”、“情緒產(chǎn)生和變化的原因”和“情緒不同結(jié)果不同”三層次展開。具體通過“情景劇導(dǎo)入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。本節(jié)課通過“豐富情緒我了解——情緒變化我掌控——我的情緒我做主”三個活動板塊完成教材三個層次的教學任務(wù)，選擇貼近學生生活素材，通過動畫視頻、生活小劇場等活動環(huán)節(jié)，讓學生廣泛參與，積極交流，完成教育教學目標。教學方法與策略：運用多媒體教學手段，按照“三貼近”原則，引到學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式、體驗式教學，以活動探究為主、活動參與情景教學為輔，注重學生情感培養(yǎng)。教學過程：環(huán)節(jié)一：情景劇導(dǎo)入自主感悟情景劇：“彩票中獎了”（兩名學生臺前現(xiàn)場表演）（女同學現(xiàn)場說，男同學表演彩票中獎。女：彩票中獎了，你十分歡喜，手舞足蹈，由于高興過度，手舞足蹈的過程中把彩票弄丟，痛苦失落只好找他家的貓咪尋求安慰，結(jié)果小貓也離奇失蹤。男：最后他達到了崩潰的邊緣。）說一說：男同學的表演，身上表現(xiàn)出了幾種表情，分別代表哪些情緒？學生回答：男同學向我們展示了多種多樣的情緒表情，興奮、高興、悲傷、樂極生悲、崩潰……師總結(jié)：可以發(fā)現(xiàn)我們每個人都有豐富多彩的情緒，那么情緒是怎樣產(chǎn)生的，為什么會發(fā)生變化呢？情緒會對人們的行為和生活產(chǎn)生什么影響？帶著對問題的思索竟如本節(jié)課學習。過渡：情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的，那么復(fù)雜多變的情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢?環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究探究情緒產(chǎn)生和變化的原因。1、師出示課件，學生觀察漫畫并小組討論：面對同樣的天氣，兩人的情緒反應(yīng)有何不同?生1：男生想要出踢球，外面下雨了，男生不高興。女生的花需要澆水正好下雨了，女生很高興。生2：男生想要出去踢球外面下雨了，男生不能踢球了，愿望沒能得到滿足，表現(xiàn)不高興。女生的花需要澆水，正好外面下雨了，女生的愿望得到了滿足，女生很高興。生3：……（對于學生的合理回答，老師都養(yǎng)給予鼓勵，表揚。）師出示示意圖，學生結(jié)合課本27頁的有關(guān)內(nèi)容共同回答，情緒產(chǎn)生變化的原因。全體學生：（1）男生想要出去踢球外面下雨了，男生不能踢球了，愿望沒能得到滿足，表現(xiàn)不高興。師提示，這時男生產(chǎn)生的是一種什么樣的情緒？是積極的情緒還是消極的情緒呢？（消極情緒）（2）女生的花需要澆水，正好外面下雨了，對于女生來說就是一場及時雨，女生的愿望得到了滿足，女生很高興。這時產(chǎn)生的就是積極的情緒了。總結(jié)板書1：人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。填一填完成課本27頁的表格。在下列情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒反應(yīng)我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福我因為睡懶覺而遲到，收到老師的批評同伴誤解我，賭氣不理我雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家教師引導(dǎo)，學生代表發(fā)言：生活中，每個人都可能遇到不同的情境，處在不同的情境當眾，自然就會產(chǎn)生各種各樣的情緒，而我們所處的情境又是不斷變化的，所以情緒也會隨之發(fā)生變化。因為我們每個人所遇到的事不同，情境不同，所以具有各自不同的心理需要，正是心理需要不同產(chǎn)生了各種各樣的情緒。師板書2：情緒產(chǎn)生變化的原因：不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。（設(shè)計意圖：學生通過參與以上的活動，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷天進行思考和探究，進一步明確情緒產(chǎn)生變化的原因：情境不同情緒不同。）過渡：情緒產(chǎn)生有各種原因，情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的后果。那么，不同的情緒，對人的影響是否一樣呢？活動1：學生分組討論：李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？生1：李琳前后的情緒不同，之前情緒熱情高漲，演講聲情并茂，表現(xiàn)的十分輕松，取得了優(yōu)異的成績。之后緊張水平?jīng)]能正常發(fā)揮，成績很差。生2:李琳前后情緒截然不同，帶來的結(jié)果也是截然不同，給李琳的行為和生活產(chǎn)生了一定的影響。積極的情緒李琳的水平可以正常的發(fā)揮，而消極的情緒下李琳的水平不能得到正常的發(fā)揮。生3：………………結(jié)論1：情緒會對人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響?；顒?：師出示課件，醫(yī)學經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》的一段記載，學生思考：情緒還會人產(chǎn)生什么影響?（生歸納總結(jié)）結(jié)論2：情緒影響人的身心健康。師溫馨提示：情緒的表達一定要適當，不能過頭，積極健康的情緒應(yīng)該是平和的、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們的身心健康的發(fā)展。情緒作用對人的行為和生活對人的身心健康積極的情緒使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而能使自己的水平正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。能使人的機體免疫能力增強，使人的精力旺盛，精神抖擻，延年益壽消極的情緒會降低人的心理活動水平，使人的思維遲鈍，記憶力下降，自我控制能力減弱，降低學習和工作效率降低人的機體活動水平，使人的機體免疫能了下降，影響身體健康環(huán)節(jié)三：回歸生活拓展升華漫畫分析：自己有過考試緊張焦慮的經(jīng)歷嗎？對自己產(chǎn)生了什么影響？請談?wù)剝煞N的情緒分別會產(chǎn)生什么羊的結(jié)果？學生回答。教師總結(jié)：漫畫中男同學的態(tài)度是消極的、悲觀的；女同學的態(tài)度是積極的、樂觀的。男同學的態(tài)度會使人的情緒低落，缺乏面對困難的意志，影響人的智力和正常水平的發(fā)揮。女同學的態(tài)度具有積極的促進作用，她會心境開朗和平靜，充實自己的提和能力，替考考試的效率和能力，水平可以得到正常的發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲通過今天的學習我學到了——————————————————————我對情緒有了新的認識——————————————————————今后生活中我打算這樣做————————————————————教師寄語：同學們，生活在這個世界上，情緒充滿著我們生活的空間，豐富這我們的生活，一個人能理順自己的情緒，做情緒的主人，就是支配好了自己的重要財富，身心就會越來越健康！讓我們培養(yǎng)高雅情緒，做情緒的主人，讓快樂健康相伴一生。板書設(shè)計：第13課讓快樂時時圍繞在我身邊你了解自己的情緒嗎豐富多樣的情緒天空常見的情緒類型：喜、怒、哀、樂情緒產(chǎn)生和變化的原因：人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的一個重要原因。不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。情緒不同，結(jié)果不同情緒對人的行為和生活帶來特定的影響。情緒影響人的身心健康。學情分析1、學生開始重視思想品德學習，但是重視程度還不夠。七年級學生入學以來對思想品德學習仍然停留在小學的認識水平上，對初中思想品德學習不重視，隨著學習的不斷深入，學生對思想品德的認識有所變化，開始有意識的重視思想品德學習。2、初一存在著班額過大與集體授課制的嚴重矛盾，學生學習水平參差不齊。3、學生思想品德學習方式、思維方式有待養(yǎng)成和提高。4、在本節(jié)課的學習中結(jié)合學生生活實際，同時也是學生比較感興趣的話題，學生整體的參與度較高，課堂氣氛活躍。所以在實際教學中我們要根據(jù)學生的年齡特點、心理特征和接受能力及認知水平，積極引導(dǎo)學生熱愛思品這一學科，培養(yǎng)學生熱愛生活、自信開朗、樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活的性格特點。效果分析本節(jié)課組織活動，創(chuàng)設(shè)課堂情境，增強學生的心理覺察，豐富學生的情感體驗，本節(jié)課貼合學生生活實際，學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，積極樂觀、自信的生活態(tài)度的養(yǎng)成。在教學中，積極引導(dǎo)學生自主學習、主動探索社會現(xiàn)與自我成長的問題，授課時增加各種形式的活動，目的在于引發(fā)學生參與學習的積極性，讓學生真正以主人翁的身份參與課堂教學，以便真正掌握課堂知識、學以致用。通過學生的交流討論和教師的積極引導(dǎo)，同時對學生做相應(yīng)拓展，讓學生明白保持積極良好情緒的必要性和重要性，升華了本課的教學目標，為下一節(jié)調(diào)控情緒的教學做了很好的鋪墊。課堂氣氛較為活躍。教材分析“你了解自己的情緒嗎”是第六單元第十三課第一個項目內(nèi)容，主要幫助學生認識人的情緒是多種多樣的，不同情緒會帶來不同的結(jié)果，教育學生熱愛生活，保持良好的情緒狀態(tài)，并積極的態(tài)度對待生活。本項目分三個層次。第一個層次“豐富多樣的情緒天空”，主要講述人最常見的四中情緒以及復(fù)雜多樣的情緒表現(xiàn)。第二個層次“情緒產(chǎn)生和變化的原因”，主要講述兩個方面：一是情緒產(chǎn)生的原因，情緒產(chǎn)生的原因是多方面的，也是復(fù)雜的。人的需要是否得到滿足，是其中的一個最重要的原因，同時這是理解情緒產(chǎn)生的關(guān)鍵。二是情緒變化的原因，從學生的生活經(jīng)驗和實際考慮，主要選擇了情境因素的變化來論述。這是本項目內(nèi)容的教學重點。第三個層次“情緒不同，結(jié)果不同”，主要講述積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果，情緒對人的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一是不同的情緒會對人的行為和生活產(chǎn)生特定的影響，二是不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。積極的情緒能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。消極的情緒則可能引起種種生理疾病。這是本項目的教學難點。評測練習人的情緒的表達方式多種多樣，下列能夠表達情緒的有（）?面部表情?言語?姿態(tài)和手勢④生理變化??B、??C、?④D、???④藝術(shù)大師劉海粟先生90歲高齡時，仍精神煥發(fā)，運筆自如。人們從他書寫的一副對聯(lián)中找到了他健康長壽的訣竅：寵辱不驚，看庭前花開花謝；去留無意，望天上云卷云舒。這說明（）積極親下能促進個人智力的發(fā)展積極親下能使人操場發(fā)揮個人水平情緒與健康無關(guān)精神愉快、樂觀向上有益于身心健康分析與感悟美國物理學家愛爾馬為研究心理狀態(tài)對人體健康的影響，通過一個簡單的試驗分析道：人生氣會消耗大量的精力體力，其程度不亞于參加一次3000米的賽跑；生氣時的生理反應(yīng)十分劇烈，分泌物具有“毒性”。因此，動輒生氣的人很難健康、長壽。在我們的現(xiàn)實生活中，也有“笑一笑十年少”、“怒傷肝，悲傷脾，恐傷腎”的說法。分析上述材料，說明情緒的作用。以上材料對你有何啟示？課后反思本課內(nèi)容關(guān)系到情緒概念的理解和把握，關(guān)系到整個專題課的理解和把握。但是學生對情緒產(chǎn)生變化的原因往往停留在較淺的層次上，在教學中，調(diào)動學生的積極性，廣泛參與，結(jié)合活動、材料分析、說明，使學生由淺入深地認識這一問題，使學生在充分交流的基礎(chǔ)上更好理解不同情緒帶來的不同影響，加深理解情緒對個人健康帶來的較大影響。通過學生的交流討論和教師的積極引導(dǎo)，同時對學生做相應(yīng)拓展，讓學生明白保持積極良好情緒的必要性和重要性，升華了本課的教學目標，為下一節(jié)調(diào)控情緒的教學做了很好的鋪墊。課標分析

本節(jié)課的情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待生活。能力：能辨別和分析不同的情緒可能帶來的不同后果，保持積極、健康的情緒。知識：知道人最常見的四中情緒，了解不同情緒外在表現(xiàn)，懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。本節(jié)課的重點知識：“情緒產(chǎn)生和變化的原因”是本節(jié)課的重點。這一內(nèi)容關(guān)系到情緒概念的理解和把握，關(guān)系到整個專題的理解和把握。因?qū)W生對情緒產(chǎn)生和