靜夜思教案5篇

第第頁靜夜思教案5篇

靜夜思教案篇1

一、教學要求

1。認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

2。朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程當中體會古詩的意思。

二、教材說明

這是本冊教材中第二次涌現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可援助同學理解古詩，進入詩句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩和認字，是本課教學的重點。

三、教學建議

(一)課前預備

可預備描繪清靜月夜的圖畫、音樂，也可讓同學選一處較為空曠的地方，觀測夜空。

(二)認字、寫字

1。認字

10個生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準。“靜、夜、望、故”筆畫較多，字形繁復，讓同學多讀讀，多認認。要結(jié)合“夜、故”的認記，認識“亠、攵”這兩個偏旁。

2。寫字

“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓同學觀測它們在田字格中是怎樣擺放的?！邦^、米”的最末兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫時，要留意這兩個筆畫的呼應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓同學讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎(chǔ)上告知同學，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標出并示范朗讀。在同學對詩意大略有所了解后，可讓同學在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最末達到能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

(四)詞句

詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓同學聯(lián)系生活實際，回憶初冬時看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動作示意。對于詩句的意思，只要大體了解就行，不須要求同學用自己的話講解。

(五)實踐活動

課后安排了一項“我會說”的練習，目的是引導同學觀測和說話。學完這首詩，可布置同學留心觀測夜晚的天空。觀測以后，可通過小組溝通、全班溝通等方式把看到的夜空說一說。

對同學的發(fā)言，要留意愛護他們的積極性，讓同學相互吸取優(yōu)點，豐富說話的內(nèi)容。

(六)教學時間

教學本課可用1課時。

四、教學設(shè)計舉例

(一)釋題

“思”，思念的意思。詩人在什么時候，思念什么?

(二)初讀古詩

自由朗讀，讀準字音，把生字多讀幾遍。

(三)細讀古詩

1。相互溝通，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

2。配樂朗讀《靜夜思》。

(四)指導有感情朗讀、背誦

(五)認記生字

1。用生字卡片檢查生字讀音。

2。同學溝通認記生字的方法。

(六)練習寫字

(七)布置作業(yè)

看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽。

五、參考資料

李白(701--762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(今甘肅秦安四周)，誕生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一貫把四川當作自己的家鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經(jīng)受了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也際遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

靜夜思教案篇2

設(shè)計思路：

中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，過兩天立刻就是中秋節(jié)了，盼望借此契機能夠給孩子們一個近一步了解中秋節(jié)的機會?！鹅o夜思》是一首家喻戶曉的古詩，我們班的幼兒基本都能夠背出，但是并不知道里面的含義。盼望能夠通過這個活動讓幼兒了解詩歌的大略意思，感受詩歌所描繪的精美意境，體會詩中思鄉(xiāng)的感情，知道中秋節(jié)有團聚的意思。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠方親人的的情感。

第二環(huán)節(jié)：說一說學習了解詩歌的大略意思，感受詩歌所描繪的精美意境。

第三環(huán)節(jié)：演一演分組對古詩的內(nèi)容進行表演，進一步體會詩中得思鄉(xiāng)之情。

活動目標：

1、朗誦詩句，了解詩歌的大略意思，感受詩歌所描繪的精美意境。

2、體會詩中思鄉(xiāng)的感情，知道中秋節(jié)有團聚的意思。

活動預備：

打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

活動過程：

一、聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠方親人的的情感。

1、農(nóng)歷八月十五是個什么日子？中秋節(jié)有什么意義？〔中秋節(jié)家家都要團團聚圓〕。

2、可是總有一部分人因工作或上學等緣由遠離家鄉(xiāng)不能回家，你們想想在這個團聚的日子里他們會有什么心情呢？

小結(jié)：當我們遠離家鄉(xiāng)時，我們都會很惦念自己的家鄉(xiāng)、親人。

二、說一說學習了解詩歌的大略意思，感受詩歌所描繪的精美意境。

1、有一位古代詩人————李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。所以寫了一首靜夜思古詩來寄予他的思鄉(xiāng)之情。

2、是怎樣寫的呢？出示圖片，老師朗誦古詩。

1〕試著說說詩句的意思。

2〕說說自己聽了詩后有什么感覺？

床前灑滿了明朗的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天涯的明月，不由得低下頭來，思念離別的家鄉(xiāng)。

3〕幼兒學習有感情地朗誦古詩。

小結(jié)：李白的古詩，是他在離開家鄉(xiāng)過中秋節(jié)所寫的，里面的內(nèi)容都是他對家鄉(xiāng)的思念。

三、演一演分組對古詩的內(nèi)容進行表演，進一步體會詩中得思鄉(xiāng)之情。

1、怎么樣才能表現(xiàn)出詩人的傷感的心情呢？誰情愿來演一演？

小結(jié)：悲傷的表情、動作都能夠表現(xiàn)出我們四年家鄉(xiāng)的感情，中秋節(jié)的到來，就可以讓我們體會到團聚、回家的歡樂，所以中秋節(jié)是中國一個傳統(tǒng)的大節(jié)日，回家和爸爸媽媽一起度過一個開心的節(jié)日吧。

靜夜思教案篇3

一、教學目標：

1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“、”。

2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學聽，培育觀測與說話的技能。

二、教學重點：朗讀古詩和認字。

三、教學難點：背誦古詩。

四、教學預備：

掛圖、小黑板、頭飾、布置同學觀測晴朗的夜空。

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

〔一〕、導入激趣

1、溝通觀測晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學們觀測了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美好的夜空。

〔1〕小組溝通。

〔2〕推選代表或自薦上臺說一說。

〔3〕出示課文插圖“我會說”?！膊シ挪鍒D中小女孩觀測天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀測那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中，有很多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美！〕

2、引入新課：靜夜思〔板書〕

〔二〕、初讀古詩

1、看課文聽錄音或老師范讀。

2、讀課文，要求讀準字音。

〔1〕自讀課文，讓同學找出后鼻音的字，多讀幾遍。

〔2〕指名讀，評議。

〔三〕、識記生字

1、同學在文中找誕生字，作上記號，讀一讀。

2、認讀生字。

〔1〕出示an、ang，指同學認讀，留意后鼻韻母的讀音。

〔2〕認讀生字?！沧宰x，小組開火車讀，看哪組讀得準〕

〔3〕游戲“運西瓜”?！舶盐鞴蠄D貼在黑板上，它們的背面都有一個生字〕

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想方法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等方法。

〔四〕、精讀古詩

1、自讀古詩，小組爭論、溝通自己的`感受。

2、全班溝通。

3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

〔1〕指名同學朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。

〔2〕配樂朗讀。

〔3〕師生共同朗讀。

老師引讀每句的前兩個字，同學補充，齊背誦。

過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。

指名同學上臺背誦，其他同學評議。

全班齊背?！才錁贰?/p>

〔五〕、指導寫字

1、觀測田字格里的字。

〔1〕觀測“目、耳”在田字格中的位置，留意這兩個字的寬度。

〔2〕指同學說一說再書空。

〔3〕同學書寫后展示、評議。

2、同學觀測“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

〔1〕老師范寫，留意最末兩筆，寫時要留意。

〔2〕書空、書寫、展示、同學評議。

〔六〕、擴展活動

同學溝通各自會背的詩。

〔七〕、練習

1、朗讀課文、背誦課文。

2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個。

—〔〕〔〕

—〔〕〔〕

3、寫出詩句，選擇帶點字的意思。

〔1〕〔〕，疑是地上霜。

疑：①好象〔〕

②不信〔〕

〔2〕舉頭望明月，〔〕。

舉：

①向上抬〔〕

②全〔〕

七、作業(yè)布置：背誦古詩。

靜夜思教學設(shè)計教案

八、板書設(shè)計：靜夜思

九、課后反思：

靜夜思教案篇4

靜夜思

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》

教學重點：有感情的演唱。

教學難點：把握歌曲的演唱風格。

教學過程：

一、導入：回憶以前所熟識的詩歌。

二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、老師吟誦。

2、個別同學吟誦。

3、同學吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀測老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。同學用“路”輕聲哼唱。

3、老師同學接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和伙伴離你很遠……找思念的感覺。

2、同學有感情的演唱。

六、配畫。

七、評價。

八、老師小結(jié)。

靜夜思教案篇5

學習目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米、光、床”6個字。認識偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩。

3、感受詩歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

教學設(shè)計：

一、自我展示，激發(fā)學習愛好

請同學背誦自己已經(jīng)學過的古詩，讓同學在自我展示中產(chǎn)生學習古詩的愛好。

二、初讀感知，了解詩歌大意

1、自由讀古詩，圈出不認識的生字。

2、請同學當小老師，帶讀生字的字音。

3、小組合作學習，溝通記字方法，說說怎樣朗讀古詩比較好。

三、一邊讀，一邊想象詩歌畫面

1、相互溝通，可以讓同學說說自己在什么時候見過“霜”；引導同學用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

2、朗讀《靜夜思》，想象詩歌畫面。

四、朗讀指導，熟讀成誦

1、同學自由練習朗誦，老師隨機指導。

2、朗讀反饋，練習背誦。

五、復習生字

1、將生字與音節(jié)打亂，讓同學以找伙伴的方式復習鞏固要認的生字。

2、小組合作，認記生字。以小組為單位進行識字競賽，并評出優(yōu)勝者。

3、全班溝通認記生字的方法。

4、用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形