音樂試卷分析的內(nèi)容

第第頁音樂試卷分析的內(nèi)容

二、定性分析：

1、聽力部分：國內(nèi)外名曲及曲中問答七班級、八班級、九班級的同學(xué)都掌控很好。

2、填空：三個班級都掌控的較好。

3、判斷題：基本掌控.

4、填充旋律：三個班級均掌控較差。

5、劃分小節(jié)線：除個別同學(xué)較差，其他同學(xué)掌控較好。

三、改進措施：

1、簡譜訓(xùn)練，增進樂理知識。

2、改進填充旋律的教學(xué)方法。

3、培育對音樂學(xué)習(xí)的愛好。

初三音樂試卷分析篇二：五、六音樂試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析：

五班級所學(xué)樂理知識、課本觀賞內(nèi)容知識以及六班級樂理知識、課本觀賞內(nèi)容知識。其中五、六班級的知識點占70分左右，這就是此次考試有些班級及格率很低的緣由之一。該試卷主要考查同學(xué)的樂理學(xué)習(xí)狀況，比如各種音符的寫法和時值、各種音樂記號的寫法、拍號的意思、音名等，對于觀賞類的知識涉及的特別少。

二、答卷狀況分析：

80%的同學(xué)六班級的知識掌控狀況較好，失分較少，30分中最少可以得到28分，而分?jǐn)?shù)的差距主要來源于樂理知識。學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)就能取得90以上的高分，而對于平常不接受音樂熏陶的同學(xué)就顯得力不從心了。尤其是音符的寫法和時值〔這一題占16分〕和拍號的含義、強弱規(guī)律〔這題占20分〕，大多數(shù)同學(xué)都不會寫；還有失分特別高的是書本知識以外的考查，同學(xué)都不知道。

同時，通過觀測各班級狀況，也可以發(fā)覺班級差異也很大，六班級整體狀況較好，基本都是70分以上，這應(yīng)當(dāng)也與班級同學(xué)整體音樂素養(yǎng)有很大關(guān)系，而五班級以前沒學(xué)過，底子薄弱。

三、理性思索

通過此次調(diào)研考試，所折射出來的問題即是同學(xué)對于基礎(chǔ)樂理知識的掌控特別薄弱。這和課改后淡化知識技能的指揮棒不無關(guān)系。但是，現(xiàn)今課堂教學(xué)又開始強調(diào)“雙基”的重要性了。誠然，樂理知識的確重要，離開樂理的支撐，音樂的學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。但是，義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)到底應(yīng)當(dāng)掌控到怎樣的程度，這仍是值得考量的問題。該試卷的命題顯著太過偏重樂理知識，淡化同學(xué)的聽覺技能。

我認(rèn)為，需要迫切提高的一方面是同學(xué)的歌頌水平〔受國情影響，歌頌依舊是我國音樂課的主流〕，另一方面是訓(xùn)練同學(xué)的.耳朵，讓同學(xué)具有會觀賞、能審美的這樣一種音樂素養(yǎng)，而第三就是全面提高同學(xué)的音樂知識素養(yǎng)，這既包括樂理知識，又包括音樂觀賞知識〔初、高中都要音樂鑒賞課〕。由于音樂是聽覺的藝術(shù)，應(yīng)找準(zhǔn)感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。

在我的課堂上，我就是從以上三方面來做的，六班級前3單元上的特別扎實，因此六班級的同學(xué)在以下幾方面有了很大的提高：1、歌頌水平：六班級的同學(xué)均能整體清唱歌曲；合唱的技能也大大提高。2、對于歌曲心情、演唱形式、樂器的聽辨技能有了提高。3、本冊書上的知識掌控較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關(guān)注了本冊書上的內(nèi)容，而沒有特意地去復(fù)習(xí)同學(xué)以前學(xué)過的知識，只是在歌曲、觀賞教學(xué)的過程中一帶而過地提起一些零碎的樂理知識。通過此次調(diào)研，我也開始反思我的課堂教學(xué)，僅一味強調(diào)本冊書看來還是不夠的，要縱觀全局，著眼于同學(xué)整體音樂素養(yǎng)的提高。

四、詳細措施

1、鞏固音樂觀賞知識：學(xué)完一個單元即對同學(xué)進行抽測，重點考察其這一個單元內(nèi)音樂基礎(chǔ)知識、觀賞知識的掌控狀況，并針對掌控的不好的同學(xué)進行反復(fù)鞏固、反復(fù)抽測。

2、加強樂理知識的講解：樂理知識不僅要滲透在平常的每一節(jié)課中，更要常常辟出肯定的時間〔每節(jié)課5分鐘〕特地講解，不斷鞏固，并讓同學(xué)寫一寫、畫一畫、背一背。定期將同學(xué)的音樂本收上來檢查、