膽小的潔潔教師觀察記錄

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潔潔是一個(gè)文雅內(nèi)向的小女孩，還稍稍有些膽小，不光怕生人，甚至連老師家長(zhǎng)都可怕?？赡苁怯捎诎职謰寢尮ぷ鞅容^忙，平常由奶奶扶養(yǎng)。奶奶性格比較急躁，常常惹得孩子不敢大聲說話的緣故吧。

案例描述：

早上來園時(shí)，奶奶焦急地對(duì)我說：“昨天，潔潔的鉛筆只剩兩支了，其它的都被昊昊拿走了?！闭f完，便把潔潔推到老師前面，“你怎么這么笨啊，鉛筆也會(huì)讓別人拿走?！敝灰姖崫嵪胝f又不敢說，眼睛里裝滿了淚水，牙齒咬著嘴唇，無奈地拉著自己的衣角。

奶奶走后，我把潔潔叫到我面前，耐煩地詢問她昨天的事情。她開始低著頭，見我信任地看著她，就小聲地說：“昨天我看見昊昊的鉛筆沒帶，就借了一支給他，他夸我的鉛筆很美麗，我想我家里還有許多，就送了兩支給他?！薄笆菃幔吭瓉硎沁@樣，那奶奶為什么會(huì)認(rèn)為是昊昊把你拿走了呢？你告知奶奶是你送給昊昊的嗎？”我微笑地追問她。潔潔委屈地說：“奶奶發(fā)覺我的鉛筆少了兩支，就說我是笨蛋，我說給昊昊了，她就說是昊昊自己拿走了?！?/p>

和潔潔談完之后，我又問了昊昊，和潔潔說的一樣，這兩支鉛筆是潔潔送給他的。昊昊還特地帶了另外兩支鉛筆，交到了潔潔的手上：“你送給了我兩去鉛筆，我告知了媽媽，媽媽也買了兩支，讓我送給你。媽媽還說，這叫禮上往來，嘿嘿！”

分析和反思：

大班的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的交往技能，見同伴的文具沒帶，就能相互借用。當(dāng)同伴夸自己的文具美麗時(shí)，就想到了贈(zèng)送和共享。這其實(shí)是孩子之間有價(jià)值的交往行為，潔潔的奶奶沒有很好地理解孩子的心理。潔潔盡管很內(nèi)向，但她的內(nèi)心渴望交伙伴，并擁有憐憫心和共享意識(shí)，這是一種難能珍貴的品質(zhì)。當(dāng)奶奶發(fā)覺潔潔的`鉛筆少了兩支時(shí)，徑直認(rèn)為是潔潔沒有保管好文具，一味地責(zé)備孩子，沒有給孩子說明的機(jī)會(huì)，甚至誤會(huì)孩子。

晚上離園時(shí)，我將我了解到事實(shí)的真相告知了潔潔的奶奶。并將兩個(gè)孩子叫了過來，把事情的經(jīng)過和潔潔的奶奶說了一遍。我對(duì)她說：“潔潔是一個(gè)特別懂事的孩子，她看到小伙伴沒帶鉛筆，就想到了援助別人，真的很乖！我們要一起鼓舞她！瞧，昊昊今日也送了兩支給潔潔，孩子們已經(jīng)懂得禮上往來了呢！”

潔潔的奶奶覺得我說的話有道理，就對(duì)潔潔說：“那你怎么不說呢，說了