2020年計算機系級學風建設行動方案

計算機系級學風建

設行動方案

計算機系級學風建設行動方案

一、學風建設的指導思想和總體目標

計算機系學工辦始終以鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)

展觀重要思想為指導，認真貫徹《中共中央、國務院關于深化教

育改革，全面推進素質教育的決定》精神，圍繞培養(yǎng)德、智、

體、美等方面全面發(fā)展，適應社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才

這一中心任務，解放思想，真抓實干，開拓創(chuàng)新，大力加強學風

建設，充分調動學生學習的主動性和積極性，努力建設有利于學

生自覺獲取新知識，增強實踐能力，提高創(chuàng)新精神，促進自身全

面發(fā)展的優(yōu)良學習環(huán)境的形成。

學風建設的總體目標是建立優(yōu)良的校園學習環(huán)境，讓學生明

確學習目的，增強主動學習的意識；端正學習態(tài)度，培養(yǎng)求真務

實、勇于創(chuàng)新、堅忍不拔、嚴謹自律的治學精神；努力建設有利

于學生自覺獲取新知識，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進自

身全面發(fā)展的良好學習氛圍；使學生成為良好學習風氣的維護

者，嚴謹治學的力行者，優(yōu)良學術道德的傳承者，形成嚴謹、勤

奮、求是、創(chuàng)新的優(yōu)良學風。

二、學風建設的基本原則

(1)系統(tǒng)性原則

高校學風建設是一項面廣量大的基礎工程和系統(tǒng)工程。作為

一種群體風氣，學風建設不但涉及每個個體,而且與學校的歷史積

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淀、文化傳統(tǒng)、管理體系和社會影響密切相關。它既有賴于教

學、管理、服務等部門的齊抓共管,又需要教師、干部、職工的通

力合作。一方面，它是一項涉及學校各方面工作的系統(tǒng)工程。另一

方面,學風建設的系統(tǒng)性還體現(xiàn)在學風建設的體系上。學風建設體

系主要包括學風建設的目標體系、內容體系、保障體系、反饋體

系和考評體系五個方面。每一個方面的工作都可能會影響到高校

學風建設的整體效果，因此，高校在推進學風建設的工作中,必須從

全局出發(fā),分階段設計、分序列管理、分層次要求，使學風建設工作

真正卓有成效。

⑵層次性原則

“學風”就其性質看，屬于社會文化范疇，大致由三個層次的要素

構成,即:價值層、功能層和行為層。價值層是學風發(fā)揮其精神功能

的核心，是學風的基本內核，是學風建設的出發(fā)點和歸宿，包含著師

生對大學精神價值的理解和認同,并內化為自身的行為標準和原則,

包含著高校師生對自身行為的選擇取向。它是功能層與行為層賴

以存在的思想基礎，是大學開展各項工作的精神主線和主要依托，對

功能層與行為層作用的發(fā)揮具有指導意義。在學風建設過程中，必

須充分認識由上述三個層次的要素所構成的學風內涵及其彼此間

的相互依存關系，分層解析，分步實施，漸臻成熟。概言之，加強學風

建設，思想是先導，學生是主體；管理是基礎,教師是主導；教育是

關鍵,建設是重點;自覺是前提,服務是動力；課堂是主陣地，氛圍是

助推器。

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(3)全員性原則

學風建設是一個潛移默化、受多因素熏染影響、不斷積累強

化的過程。學風

建設事關全局，人人相關人人有責。高等學校各職能部門、各

基層單位、各類人員要凝心聚力、齊抓共管,在各自崗位上形成優(yōu)

良的學風。

一是要加強干部隊伍管理,改進干部工作作風。二是要堅持教

師為主導，以教風帶動學風。三是要加強與學生學習和成長關系密

切的輔導員隊伍、班主任隊伍和學生骨干隊伍的建設，形成以檢

查、考核、激勵制度為基礎的學風建設長效管理機制，建立學風建

設網(wǎng)絡管理責任制。四是要重視大學生的自我教育和自我管理。

(4)溝通社會原則

高校是社會復雜系統(tǒng)的構成要素之一，與社會及其它構成要素

之間有著密切的溝通與聯(lián)系。高校學風建設不能坐井觀天、閉門

造車。一方面應主動走出校門，了解社會、融入社會,掌握社會進展

現(xiàn)狀及其發(fā)展態(tài)勢等各方面。另一方面讓社會走進學校，把地方專

家和鄉(xiāng)土教材引進學校，讓社會了解學校，也讓學校熟悉社會，使其

與師生密切接觸，認識自己。

(5)大學生學風建設要建立健全激勵引導機制，要注意“公平、

公開、公正”的原則對學生個人的激勵和引導，又要注重對學生班

集體的激勵和引導，如，在學生的各類評獎、評優(yōu)中，將學習作

為重要參數(shù)。

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三、一年級學風建設的主要任務和措施

(-)一年級學生的主要特點

1.理想信念單薄

受到市場經(jīng)濟負面效應以及自身性格特征的影響，藝術類新

生普遍存在理想與信念的淡薄。她們對意識形態(tài)和國家實事很少

關心，馬克思主義信仰淡漠，認為馬克思主義不能直接帶來物質

利益，已經(jīng)“過時”，沒有必要追求；強調個人本位思想，重個

人理想，輕社會理想，重個人利益，輕集體利益，缺乏社會責任

感。因為理想信念的缺失，部分新生在個人學習、生活中遇到困

難、挫折時，往往選擇逃避，或沉溺于虛擬的世界之中，追求及

時的滿足和瞬間的快樂，尋求暫時的心理安慰，或失去前進的動

力和方向。

2.文化基礎薄弱

在中國，藝術類專業(yè)招生以專業(yè)課成績?yōu)橹?，文化課錄取分

數(shù)比其它專業(yè)低得多，而藝術類考生在中學階段的學習上也普遍

存在重視專業(yè)技能學習和訓練，忽視文化課程學習的現(xiàn)象，這些

因素直接導致藝術類新生文化基礎知識薄弱，知識面狹窄，缺乏

一定的文化底蘊。文化基礎薄弱是藝術類新生普遍存在的問題。

新生輕視文化課學習，不能掌握有效的基礎理論知識的學習方

法，勢必又會影響她們在大學的新一輪學習，導致專業(yè)基礎知識

和人文社會科學知識不扎實，整體素質和藝術修養(yǎng)難以提高，影

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響她們對藝術的領悟和表現(xiàn)力。很多新生往往在文化科目的考試

上遭遇“滑鐵盧”，個別學生甚至因為沒經(jīng)過英語AB級二無法

正常畢業(yè)。

3.專業(yè)技能水平參差不齊

藝術類新生在同一專業(yè)同一個班專業(yè)技能水平參差不齊。主

要有三種情況：一是招生過程中，一小部分新生具有較強的專業(yè)

能力，但因文化課程及不理想，無法考上本科院校，她們一方面

因高于同學的專業(yè)技能水平而自負，另一方面又因為理想的失落

而自卑。二是部分文化科成績差難以靠上其它普通專業(yè)的考生，

經(jīng)過考前突擊訓練專業(yè)技能，考上技術專業(yè)，這類新生掌握了較

少的專業(yè)技能，對藝術專業(yè)缺乏學習興趣。三是因招生的需要，

一部分非藝術類學生調劑到某些藝術與其它學科交融的專業(yè)，如

網(wǎng)頁設計、商業(yè)美術設計。她們往往因自己缺乏藝術功底，對藝

術專業(yè)學習失去信心，甚至產生自卑的情緒。

4.自我意識強烈

學習藝術的學生往往個性張揚，自我意識強烈，養(yǎng)成一切從

個人實際出發(fā)，追求個人利益，實現(xiàn)個人價值等思維習慣，集體

觀念、團隊意識相對淡漠，行為往往表現(xiàn)出較強的個性及自我為

中心的散漫性和較大的隨意性。藝術類專業(yè)具有個性化的特征，

主張學生在學習中發(fā)展自由個性特點。進人大學后。經(jīng)過一段時

間的專業(yè)學習，新生往往會在潛移默化中強化這種以自我為中心

的思想觀念。過強的自我意識，給學生日常管理工作帶來難度：

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(1)班級組織紀律容易松散。藝術類新生入學初期.因為對學

校不熟悉，一般都能遵守學校的各項規(guī)章制度。可是如果經(jīng)過一

段時間的學習，新生如果找不到學習的目標或者缺乏學習的動

力，上課開始遲到、早退、曠課，甚至對某些非專業(yè)課集體曠

課。個別新生甚至利用卜.課時間在外兼職打，【，迷戀E網(wǎng)聊

天、網(wǎng)絡游戲、看小說、打牌等，長期曠課。班級紀律松散。

(2)集體活動較難開展。藝術類新生崇尚自由，討厭束縛，對

個人以外，或者不喜歡的事.基本不會關注，不喜歡參加集體活

動，甚至找出種種理由逃避集體活動，集體榮譽感不強。

(3)施行思想教育工作難度大。藝術類新生對許多問題的認識

往往走向片面化，局限于自我的角度，不易聽取她人的意見，她

們自我感覺過于良好，眼高手低。因此，藝術類新生思想教育工

作成效低。

5.心理狀態(tài)不穩(wěn)定

由于高職教育處于發(fā)展初期，與本科院校相比。很多新生對

高職院校認可度不高，認為就讀高職院校是一種無可奈何的選

擇，與其它專業(yè)相比，藝術類專業(yè)學費昂貴，日常學習費用高，

特別是家庭經(jīng)濟困難的新生，常常會產生經(jīng)濟的付出與學習的回

報不成正比的想法，在學習上缺乏奮斗的日標和動力，對前途悲

觀失望。與高中階段相比，高職的學習無論在專業(yè)技能方面還是

文化理論知識方面.都有了更高的要求，很多新生因無法適應新

的教學方式，不能掌握正確的學習方法，出現(xiàn)迷茫、焦慮、不安

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的情緒；而其以自我為中心的處事方式，容易與同學發(fā)生摩擦，

人際關系緊張，心理壓力大。

（二）第一學期學風建設的主要任務和措施

大一：“強基礎”

加強對于學生的思想教育，引導學生們做好大學四年的職業(yè)

規(guī)劃，運用講師團和優(yōu)秀的學長帶好大一新生；針對我系學生整

體基礎薄弱的問題，鼓勵大一學生加強專業(yè)基礎和英語計算機基

礎，積極鼓勵學生參加早讀和英語角。

（三）第二學期學風建設的主要任務和措施

四、二年級學風建設的主要任務和措施

（―）二年級學生的主要特點

一、學習方面

1、學習目標與學習態(tài)度在同學之間出現(xiàn)明顯差異

隨著同學們對大學生活的適應和一年多生活學習習慣的形成，在

大學二年級的學生在學習目標和學習態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的差異。

那些在大一生或學習懶散的同學就會出現(xiàn)學習松懈，生活無規(guī)律

的狀況，在她們看來，各可不掛，畢業(yè)時那個學位證就能夠了；

而那些在大一踏踏實實一步步走過來的同學會更加意識到大學學

習的緊張和難度，而且已經(jīng)制定了自己該如何度過大學這四年以

及四年之后該干什么，是考研，參加工作還是出國深造？因此她

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們會有目標地學習和工作，學習和生活有條不紊，緊張而有節(jié)

奏。

2、學習興趣和學習熱情處于鼎盛期

經(jīng)過一年的適應期，大多數(shù)同學開始適應大學的學習生活，并逐

漸找到了適合自己的學習方法。而且，大多數(shù)同學已經(jīng)明確了自

己學習的方向和今后的人生目標，形成了學習的動力。同時，學

校也逐漸開設了本專業(yè)的專業(yè)課程，那些專業(yè)對口，對本專業(yè)有

濃厚興趣的同學也開始專心讀書，為自己充電了。還有的同學可

能因為大一學習成績不太好，自我反省之后開始努力，爭取進

步。

3、獨立學習的能力強、學以致用的意識不斷發(fā)展

經(jīng)過大一一年時間的探索和摸索，大多數(shù)同學已經(jīng)能夠擺脫高中

時被老師牽著鼻子走的學習習慣，開始嘗試獨立思考和完成學習

任務并不斷完善和形成自己的學習方法。隨著課程專業(yè)性的增

強，實習課的開設，廣大同學會逐漸增長學以致用的意識，把所

學知識和日常生活的各種現(xiàn)象結合起來，不斷體現(xiàn)出知識的實用

性。

4、學習的可持續(xù)性與毅力差，彈性大、惰性強

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剛才我們說到同學們在這個學期的學習興趣和學習熱情處于鼎盛

期，可是由于有些專業(yè)課的難度大，課程的數(shù)量多，不少同學會

因此而產生挫敗感和厭煩情緒。由此，有些同學就會因為自身控

制能力不強而放棄一些科目的學習，產生惰性；而那些自控能力

比較強的同學就會堅持學習，不會輕易放棄，取得不小的進展。

5、容易受周圍環(huán)境的影響

由于青年的可塑性比較強，自控力比較差，很容易受周圍環(huán)境的

影響。在這個時期，有的同學可能會因為看到別的同學搞對象而

在感情上產生一些矛盾和想法，甚至影響到學習。有的同學會受

到不良社會環(huán)境的影響，養(yǎng)成抽煙，喝酒等不良習慣，甚至為了

找社會工作，結交社會朋友而忽視了學習。

6、開始全面專業(yè)課的學習，兼有理工科課程

在大學一年級，我們學習的主要是基礎的工具課。在此基礎上，

我們在大二會相繼開設一些專業(yè)課程。同時為了擴展同學們的知

識，培養(yǎng)同學的理性思維能力，學校還會為我們開設一些簡單

的、基礎性的理工科課程。

二、思想、社會工作及其它方面

1、絕大部分同學已經(jīng)全面適應大學的生活，獨立意識和想法強

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大學的班級機制與高中有很大不同，同學們平時不在固定的教室

上課上自習，絕大多數(shù)同學在大學里都有各自要做的事情，已經(jīng)

不能像高中那樣與同學三五成群，結伴而行了。因此，在經(jīng)過一

年的錘煉之后，絕大多數(shù)同學形成了很強的獨立意識。由于學校

的各種事情包括學習、生活、感情等都要自己解決，因此她們對

身邊的人和事有了自己的想法。

2、沒有直接的就業(yè)與發(fā)展壓力、生活清閑、可支配時間充裕

上了大學二年級，雖然已經(jīng)制定了自己的人生發(fā)展目標，但由于

對社會的了解還不夠深入和徹底，每天在學校這個小圈子里轉來

轉去，不會意識到社會上嚴峻的就業(yè)壓力。同時她們制定的人生

目標也只是今后發(fā)展的一個大致方向，因此也不會嚴格控制自

己，甚至會適時實地地改變自己的發(fā)展方向，不會有太大的發(fā)展

壓力。因此，她們感到生活沒有壓力，清閑自在，時間充裕。

3、情感方面的渴求和想法相對大一趨于理性、情感問題多發(fā)期

在感情方面，隨著自身的成長，憑借自身多多少少的感情經(jīng)歷，

大學二年級的同學的看法已經(jīng)較大學一年級成熟，對待感情也趨

于理性。因此，她們對感情的渴求不再像大一時那么盲目?？?/p>

是，受周圍環(huán)境的影響以及自身感情的需要，此時也是同學們的

感情多發(fā)期。

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4、社團工作趨于理性，有選擇性的參加，隨著不同對象對自己的

定位，會有不同的選擇

到了大二，同學們對于學校各色各樣的社團就不再那么感到新鮮

了。此時，她們對于學校的社團則會根據(jù)自己的愛好、所學的專

業(yè)等因素進行選擇。由于她們對自己的定位有所不同，因此每個

人也會對參加社團做出自己的選擇，而不是受同學的鼓動，一窩

蜂地參加。

5、個體的集體意識減弱，但班級凝聚力和氛圍的好壞直接決定個

體的發(fā)展

在大學二年級，每個同學已經(jīng)有很強的獨立意識，而且對自己的

生活也有了很好的安排。因此，她們不愿意讓班集體的活動打亂

自己的計劃，也漸漸不愿意參加班集體組織的活動，個體的集體

意識明顯削弱?？墒亲鳛榧w的一分子，個體是在集體環(huán)境中發(fā)

展的，因此班集凝聚力的強弱以及班級氛圍的好壞直接決定著學

生個體的發(fā)展。

6、易于墮落。由于自身的成長以及經(jīng)歷各種挫折的影響，有些同

學會不可避免地產生灰心喪氣的不良情緒。同時她們又受到社會

不良風氣的影響，就會墮落，“破罐子破摔”，讓自己一墮到底。

7、屬于“常立志”，但不是“立長志”的階段

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大學二年級的同學能夠說是朝氣蓬勃，滿懷大志。她們常常會因

為一時的沖動而給自己樹立一個志向。但隨著自己就的沖動的消

失核心的沖動的萌生，她們會不斷改變自己的志向，“常立志”而

不“立長志”。

8、總括：想法多、行動多，相比之下，想法大大多于行動

在這一階段，同學們會有很多很多新奇的、不太成熟的想法。同

時受好奇心的驅使，她們會試著嘗試實踐自己的想法，但由于想

法不成熟，實踐到一般就進行不下去了，因此淺嘗輒止，不能堅

持。要不就是只紙上談兵，把想法說在嘴上或埋在心里，懶得去

做。

針對以上問題，我們著重要注意以下問題：

一、克服惰性和彈性，靜下心來，快樂學習

1、在擴展自己學習范圍的同時，保證好必修課程的學習，特別是

上課出勤問題。

大二同學為了拓展自己知識面，會參加這樣那樣的補習班，或者

自主學習一些專業(yè)以外的課程，或者直接輔修第二學位?？墒俏?/p>

們要在要保證自己的必修課成專業(yè)課、必修課的學習的基礎上來

進行這些學習，否則就是“撿了芝麻，丟了西瓜”了。

2、科學參與第二學位與輔修學位的學習。

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同學們輔修第二學位固然是好，可是我們必須處理好主修與輔修

之間的關系。我們要在主修專業(yè)學有余力的情況下來參與第二學

位的學習。我們不能把主修學位荒廢了去修第二學位。

3、花大力氣搞好英語學習！

英語可是我們今后學習、生活和工作的工具，我們必須要花大力

氣學好英語。英語的重要性對于我們來說主要體現(xiàn)在以下幾個方

面：

(1)從學生生涯發(fā)展的角度看

無論我們以后畢業(yè)之后是參加研究生考試，還是就業(yè)，或者是出

國，都需要比較高的英語水平。只有英語學習好了，我們在研究

生考試中才會脫穎而出，就業(yè)才會有更廣的天地，出國才會更方

便。

(2)、從新時期的形勢看全球化的背景奧運會個人發(fā)展的需要

當今世界，全球化趨勢越來越明顯。英語已經(jīng)成為世界上使用最

為廣泛語言之一。為了全球化的趨勢，適應世界發(fā)展的潮流，我

們必須學習英語。而且，在，奧運會將在中國舉行，那時我們將

有更為廣闊的就業(yè)機會和發(fā)展天地。可是，奧運會時全球性的，

我們必須掌握世界語言——英語，才會有發(fā)展的基本條件。

(3)、從畢業(yè)的條件看

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現(xiàn)在，我們知道本科畢業(yè)有一硬性條件就是英語要過四級，否則

就拿不到畢業(yè)證和學位證。

學好英語的學習應該注意以下幾點：認識英語學習的重要性，把

英語學習放在一個“十分突出”的位置。

(1)學習好英語首先要認識到它的重要性，認識透徹了，自己自

然就會給自己一種學習的壓力，把英語學習放在課程學習中比較

突出的位置，給英語學習比較多的時間，讓自己學好。

(2)摒棄高中時代以課堂為中心的思路，意識到自主學習的重要

性。

在大學，由于科目比較多，英語的課堂學習時間就會比較少。我

們完全依靠課堂時間學習英語是遠遠不夠的。我們要意識到英語

自主學習的重要性，把英語學習貫穿始終，變成一種習慣。

(3)根據(jù)自身的條件，利用各種渠道進行英語學習。

學習英語有很多種方法，我們能夠根據(jù)自身的條件選擇適合自己

的英語學習方法。我們能夠買個收音機聽英語廣播和英語歌，在

周末參加英語角，也能夠在假期參加各種各樣英語補習班。

(4)積極參加各種英語社團和活動。

英語是一種語言，只有經(jīng)常說才有進步。我們周圍有很多的英語

社團和活動。我們能夠參加英語角，能夠參加英語沙龍等等，這

是我們創(chuàng)造的英語語言環(huán)境，好好利用就會有意想不到的進步。

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(5)樹立終身學習英語的理念。

學習英語要樹立終身學習的觀念。因為語言也是隨著時代不斷發(fā)

展的，我們只有不斷學習，才能跟得上語言發(fā)展的步伐。

二、合理選擇，結合興趣，積極參與社團和學生會的活動

參加社團活動和學生會的活動也是大學生活的重要內容，它能夠

鍛煉你的能力，豐富你的閱歷，以后也能夠作為你參加工作的資

歷?？墒俏覀円靼祝鐣ぷ魇冀K是大學學習之余的調節(jié)，并

不能把它看成自己在大學的主業(yè)而荒廢了學業(yè)。因此，我們只要

選一個適合自己的就能夠了，我們把這一項社會工作做好了就是

成功。

三、調整心態(tài)，正視情感問題在大二這一感情多發(fā)期，我們要調

整心態(tài)，這卻處理感情、學習和生活的關系，具體要做到以下幾

八占、、-?

1、觀念要簡單

所謂觀念簡單，也就是說要把感情當成簡單純粹的感情，不能把

感情作為謀求其它東西的手段，另一方面就是對感情的想法不要

太復雜，不要期望太高，期望太高，失望就越大。

2、心不能急

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俗話說：“有緣千里來相會,無緣對面不相識”。感情的事不能急，

是要靠緣分的?！靶募背圆涣藷岫垢?，要找到合適的，就必須經(jīng)

過長時間的相處，互相了解了對方，才會有美滿的感情。

3、不比較，形成好的風氣

感情是自己的，人與人的感情是不一樣的。我們要結合自己的實

際條件，而不是拿別人的來比較，找到合自己各方面條件相適應

的方式。

4、目光長遠

畢竟我們的生活很豐富，不只感情這一方面。我們不能因為感情

的失敗而意冷心灰，也不能因為感情上的得意而荒廢學業(yè)。目光

放得長遠一點，其實感情知識自己生活的只是一笑方面。

四、營造優(yōu)秀的班級氛圍，樹立良好的班級風氣

1、班委在其位、謀其政

班委是班級建設的帶頭人，既然班委在其位，就要謀其政。班委

同學要帶領全班同學搞好班級的學風，協(xié)調好同學個體與集體之

間的關系，增強班集體的凝聚力和向心力，同時要全心全意為同

學服務。

2、同學調整心態(tài)、積極參與和支持