教育教學信息技術手段

第第頁教育教學信息技術手段

學校英語教學是學校階段的重要教學內(nèi)容，由于學科特點，許多同學學習的只是啞巴英語，很難對英語知識進行深刻的理解，更談不上語感和情感的溝通，同學的英語學科素養(yǎng)很難得到提高，教學效果很差，這也是一貫以來困擾我們英語老師的難題_、新課程改革如同一股春風，給我們的英語教學帶來了革命性的改變一、在新課程理念的指導下，我們英語老師應加強課堂教學模式的討論，轉(zhuǎn)變師生定位，充分發(fā)揮同學在學習中的主體地位，利用信息技術手段激發(fā)同學學習英語的積極性和主動性，通過教學活動設計和信息技術手段的應用，刺激同學開口說話，用英語去溝通，去體會學習知識的樂趣，調(diào)動同學喜愛英語、運用英語的積極性，讓同學在英語知識的運用中獲得技能，完成新課程標準下的教學日標一、本文結(jié)合詳細教學實踐詳談信息技術手段在學校英語教學中的應用

一、利用多媒體技術優(yōu)化教學方法，增加教學的直觀效果，提高英語教學的有效性

英語是一門語言學科，它是人們進行語言溝通的重要工具，學好英語對提高同學的語感、口語交際技能至關重要一、作為學校英語老師，我們應認清自己所肩負的歷史使命，利用多媒體技術科學設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化為一法，增加教學的直觀性，將抽象的英語語言文字轉(zhuǎn)變成形象直觀的圖片或視頻信息，讓同學在直觀的信息刺激下感知英語知識，提高同學對英語的理解和應用技能，提高教學的有效性。

比如，在進行Lookatme.的教學時，老師利用多媒體為同學出示人體的各個部位的圖片，讓同學進行認知，用英語說出詳細部位的名稱。這樣教學，通過圖片刺激同學的感官，激發(fā)同學對英語知識的學習愛好，變枯燥的文字信息為直觀的英語素材，使同學愛上英語學習，提高英語認知技能，從而援助同學養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

二、利用智能語音教具系統(tǒng)進行聽、讀教學，規(guī)范同學的英語發(fā)音習慣，提高聽、讀等技能

多年的教學實踐使我們看到:學校生很喜愛說英語，但英語口語水平相對較低，許多發(fā)音不規(guī)范或者是錯誤的發(fā)音，發(fā)音習慣不好，缺乏語感等為了矯正這此壞習慣和毛病，我們英語老師應科學合理運用信息技術手段，對同學的發(fā)音習慣進一步進行規(guī)范和矯正，提高英語口語表達的精確性，豐富語感，提高交際水平、智能語音教具系統(tǒng)就是很好的信息技術資源，通過點讀機的運用，有效規(guī)范了同學的英語發(fā)音習慣，提高了發(fā)音的精確性，在點讀機的帶讀下，有效提高了英語的聽、讀水平，豐富了同學的英語語感，收到很好的教學效果。、

比如，在進行Myschoolbag的教學時，在新課教學結(jié)束后進行句型訓練環(huán)節(jié)，老師利用智能語音教具系統(tǒng)的軟件平臺，制作有聲教具，利用書包里的物品進行聲音文件的制作，主要訓練同學對Whatsinyourschoolbag?Howmanybooks?這一核心句型的掌控狀況。通過有聲教具的運用，不僅提高了同學的語言組織技能，而且豐富了同學的英語語感，增加了同學對核心句式的'理解和把握，以便在今后的運用中能夠得心應手，收到了很好的教學效果。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓展學習途徑，豐富知識信息，提高同學的自主學習技能

隨著信息技術的不斷進展，網(wǎng)絡技術已經(jīng)得到了廣泛的普及，無論是在學校、家庭，還是在社區(qū)，網(wǎng)絡隨處可見，尤其是無線網(wǎng)絡的運用，極大地為一便了人們的在線搜尋和學習，學校生對網(wǎng)絡的運用很嫻熟，也非常喜愛利用網(wǎng)絡進行信息的搜尋。老師應抓住同學的這一特點，利用網(wǎng)絡進行英語知識的教學，拓展學習途徑，豐富知識信息，提高自主學習的技能一、同學在課外時間進行自主學習時，遇到不會的知識可以利用網(wǎng)絡查詢，掌控英語單詞的讀音、漢語意思、用法等，尤其是語法知識，可以通過網(wǎng)絡了解更多的相關信息，提高同學應用英語知識的敏捷性。

比如，在進行Wheresthescicnccmuseum?的教學時，老師在課前布置了預習任務，讓同學先初步理解Whcrcisthesciencemuseum?的句型特點_、同學除了能夠根據(jù)課本上的說法外，許多同學上網(wǎng)查詢找到了其他的表述為-法:利用Thcrche句型的疑問句式Isthere+地點名稱+為一位代詞+here進行詢問_還有的同學查到了這樣的信息，假如繼續(xù)詢問可以這樣問:Isitfarfromhere這樣教學，同學上課學習時就有了針對性。同學情愿利用網(wǎng)絡進行自主學習，進而豐富英語知識信息，提高學習效果，同時有效增加了同學對英語知識運用的敏捷性，綜合提升了同學的英語學科素養(yǎng)。

總之，學校英語老師作為課程改革的實踐者，肩負著莊重而又神圣的歷史使命，在英語課堂教學中，應大膽實踐，科學運用信息技術手段