高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納

高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納總結(jié)歷史，也可簡稱“史”，指對人類社會(huì)過去的事件和活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。下面小編給大家整理了關(guān)于高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納的內(nèi)容，歡迎閱讀，內(nèi)容僅供參考!高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納一、定義狹義：羅馬公民法廣義：通行于羅馬統(tǒng)治的整個(gè)地中海地區(qū)的法律制度二、發(fā)展演變1.起源：早期成文法《十二銅表法》背景：平民與貴族的斗爭制定：公元前5世紀(jì)中期，羅馬制定十二銅表法特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，條文明細(xì)影響：審判量刑皆有法可依，貴族對法律的隨意解釋受到限制，保護(hù)了平民利益。局限：它也保留了一些比較野蠻的習(xí)慣法2.發(fā)展：公民法——萬民法(1)公民法概念：在羅馬共和國早期，羅馬法用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，適用范圍主要限于羅馬公民(2)萬民法背景：隨著羅馬的對外擴(kuò)張，不同民族之間的矛盾顯現(xiàn);商貿(mào)的發(fā)展，在政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生許多新問題內(nèi)容：帝國對行省上層階級大量授予公民權(quán)，對無羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūＵ嫌绊懀?世紀(jì)，帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在，萬民法成為適用羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律3.完善：《民法大全》時(shí)間：6世紀(jì)過程：查士丁尼組織法學(xué)家，把歷代的羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化，匯編成《民法大全》作用：標(biāo)志著羅馬法體系最終完成三、主要內(nèi)容1.類型形式：成文法、習(xí)慣法結(jié)構(gòu)：公民法、萬民法2.核心內(nèi)容保護(hù)私有財(cái)產(chǎn);提倡法律面前，人人平等3.實(shí)質(zhì)維護(hù)奴隸制度，保護(hù)統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益四、作用1.維系統(tǒng)治(1)為國家權(quán)力提供法律依據(jù)，穩(wěn)定社會(huì)秩序(2)調(diào)整糾紛，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)固帝國統(tǒng)治(3)維護(hù)羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治2.影響深遠(yuǎn)(1)是歐洲歷第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系(2)對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了重要影響(是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ))(3)近代資產(chǎn)階級將其作為反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器。高考?xì)v史知識點(diǎn)1、三省六部制的確立(隋唐時(shí)期)①三省為中書省(負(fù)責(zé)起草詔令)、尚書省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)、門下省(負(fù)責(zé)封駁審議)②尚書省下設(shè)六部。三省六部制的作用：三省之間既互相配合，又互為補(bǔ)充，提高了辦事效率;完整的相權(quán)又被分割，有利于加強(qiáng)皇權(quán)。2、發(fā)展(宋朝)三省長官基本不參與政事，另外設(shè)置①中樞門下——負(fù)責(zé)行政②樞密院——負(fù)責(zé)軍事③三司(鹽鐵、度支、戶部)——負(fù)責(zé)財(cái)政3、三省六部制的廢除(元朝)元朝廢除三省、實(shí)行一省制，只設(shè)中書省，六部也歸入中書省。高考?xì)v史知識點(diǎn)梳理1、耕作方式——鐵犁牛耕①春秋戰(zhàn)國時(shí)期，開始使用鐵農(nóng)具和牛耕;②漢以后，鐵犁牛耕成為主要的耕作方式;③隋唐時(shí)期，曲轅犁，耕田工具的定型;2、基本模式——小農(nóng)經(jīng)濟(jì)①形成時(shí)間：春秋戰(zhàn)國②形成原因：a、鐵犁牛耕的出現(xiàn)，提高了社會(huì)生產(chǎn)力;(根本)b、封建土地私有制的確立;③特點(diǎn)：a、以家庭為生產(chǎn)、生活單位;b、與家庭手工業(yè)相結(jié)合;c、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)④地位：在古代中國經(jīng)濟(jì)中始終占主導(dǎo)地位;3、土地制度①原始社會(huì)——土地屬于氏族公社②奴隸社會(huì)(夏商周)——“井田制”(奴隸制土地國有制度)③封建社會(huì)——封建土地私有制a、春秋，魯國“初稅畝”，實(shí)際承認(rèn)土地私有的合法性;b、戰(zhàn)國，秦國商鞅變法，以法律形式確立封建土地私有制;4、農(nóng)業(yè)政策(1)重農(nóng)抑商①開始：戰(zhàn)國商鞅變法②評價(jià)a、保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，鞏固封建統(tǒng)治;b、封建社會(huì)后期，抑制了工商業(yè)的正常發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽的滋長;(2)抑制土地兼并①均田制(北魏—唐)②“魚鱗圖冊”(明朝，確定土地所有權(quán)和征收賦稅的依據(jù))①時(shí)間：明朝中后期，江南一些民營手工業(yè)中;②原因：社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;③標(biāo)志：“機(jī)戶出資，機(jī)工出力，計(jì)日取值”④本質(zhì)特征：資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系;①時(shí)間：明清時(shí)期②原因：a、明初為防患倭寇;b、清初為對付東南沿海的抗清斗爭;c、清政府認(rèn)為無需同外國進(jìn)行貿(mào)易;③評價(jià)a、妨礙了海外市場的開拓，抑制了資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展;b、隔絕了中國與外界的聯(lián)系，使中國落后于世界潮流高考?xì)v史答題的技巧1、首先在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓臍v史知識模糊不清的情況下,可以用此法逐一排除不正確的,縮小選擇范圍,在確定正確選項(xiàng)。2、然后為了增加難度,一些題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化,在答題時(shí)要繞幾個(gè)彎,我們就需要將復(fù)雜的歷史題目簡化,可以像做語文一樣,劃出題目的主、謂、賓,依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項(xiàng)。3、隨后題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點(diǎn)是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等,做歷史題時(shí)要將這些詞作一個(gè)記號,提醒思考時(shí)注意審題的方向。4、最后有的歷史題干中的詞是我們平時(shí)沒有考慮過的,不好想就找一個(gè)接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”等。高考?xì)v史怎樣復(fù)習(xí)1、熟記歷史課本基礎(chǔ)知識高考命題的根本和依據(jù)是課本，也是學(xué)生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高，熟記課本的基礎(chǔ)知識，每一個(gè)知識點(diǎn)。閱讀至少要達(dá)到五、六遍以上，還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運(yùn)用自如熟能生巧。全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動(dòng)、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。2、知識專題化、系統(tǒng)化高三歷史知識的歸納與整理，是高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。可分別建立歷史章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點(diǎn)問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。3、同學(xué)交流共同進(jìn)步在學(xué)習(xí)中，