芻議如何在小學高年級音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力

芻議如何在小學高年級音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力隨著時代的發(fā)展和人們審美觀念不斷變化，提高學生的審美能力已經成為小學高年級音樂教學中非常重要的一點。在這個過程中，老師應該著重發(fā)揮個人的專業(yè)特長和資源，全面掌握音樂教學的基本方法和策略，通過多種方式引導學生不斷從生活中感受美，欣賞美，塑造美，提高自身的審美能力。從學生的年齡、性別、興趣愛好等方面出發(fā)，合理設計各種課程活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們在音樂教學中更好地開拓自己的視野，擴展自己的認知范圍。

一、音樂教學中的視覺感知

視覺是人們最直觀的感知方式之一，在小學高年級音樂教學中，可以通過讓學生觀看優(yōu)秀的音樂演出或是音樂劇等，幫助學生對于音樂大師的創(chuàng)作手法進行深刻理解，并能夠通過對于視覺感知的理解去更好的感受音樂氛圍，以及表達其中的情感。

在進行視覺感知課程的時候，老師可以設計一些音樂繪本，讓學生通過閱讀其中的插圖，對于音樂情感的表達進行理解，從而增強學生們對于音樂的理解能力，提高他們的審美水平。同時，老師也可以通過展示一些音樂表演視頻或是音樂MV，讓學生了解音樂視頻中音樂師的感覺和情感表達方式，從而培養(yǎng)學生更加細膩的審美情趣。

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二、語言的藝術表達

語言是人類交流的重要方式之一，除了傳遞信息之外，也可以通過語言表達情感。在小學音樂教學中，使用語言來表達音樂中信息和情感，是一種非常重要的方法。

老師可以通過一些有趣的故事、詩歌、歌曲、樂理知識以及文化背景資料等多種形式，來教育和引導學生如何用合適的語言來表達音樂中的情感信息。同時，在課堂上請學生描述音樂如何讓他們感受到某種情感，以及語言的表達方式，促進學生的語言思維能力和對于音樂的理解。

三、樂器演奏與合唱表演

在小學高年級音樂教學中，樂器演奏和合唱表演已經成為非常重要的一部分。通過這種方式，可以提高學生的表演能力和音樂理解能力。

在進行樂器演奏時，老師可以讓學生自己選擇自己喜歡的樂器來學習演奏，這不僅可以幫助學生了解不同種類的樂器，還可以提高他們對于音樂整體的理解。對于合唱表演，老師可以讓學生自由組合詞曲，自學自編，并進行初步的演唱，逐漸提高他們的創(chuàng)造力和綜合應用能力。同時，通過頻繁的演奏和表演，可以提高學生的自信和表演能力，更好的表達音樂中的情感和感覺，培養(yǎng)學生對于音樂的鑒賞能力。

四、音樂欣賞活動

音樂欣賞活動也是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要方法。老師可以通過多種形式來引導學生進行音樂欣賞活動。

首先，老師可以選擇優(yōu)秀的音樂作品，用生動、形象的語言引導學生分析其中的音樂結構和情感表達，并通過提問、小游戲等方式讓學生更好地理解和掌握音樂的知識。其次，老師還可以讓學生在欣賞中自由暢聊自己對于音樂的看法和感受，從而引導學生更好的表達自己的情感和感受。

最后，通過與學生互動分享各自的音樂資源，為學生提供多樣化的音樂欣賞途徑，充分調動學生的積極性和參與性，培養(yǎng)他們對于藝術和美的專業(yè)感受和追求。

五、音樂綜合藝術表達

音樂教學中的“綜合藝術表達”，是針對學生多元審美需求和表現(xiàn)要求的方法。老師可以讓學生運用繪畫、攝影、舞蹈等多種藝術形式來表達自己對于音樂的感受和想法，從而幫助學生更好地理解音樂的多種表現(xiàn)方式，提高他們的審美水平和表現(xiàn)能力。

在此基礎上，老師還可以將不同的藝術形式相互聯(lián)系，以創(chuàng)新的方式增強學生的創(chuàng)造力和綜合表現(xiàn)能力，讓學生在音樂學習中、感受中充分發(fā)揮自己的想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。

綜援了解，培養(yǎng)孩子音樂審美能力讓孩子更好地感受音樂，從而更好地理解和表達美。在小學高年級音樂教學中，老師應當通過開發(fā)多樣化的音樂教育方法，讓學生走出課堂，走出書本