最新版語文S版六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案畢業(yè)論文

PAGEPAGE71六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：1鯀禹治水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神，感悟我國遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。3．體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。4．會(huì)認(rèn)“壤、霆、浹”3個(gè)字，會(huì)寫“禹、汪、壤、燙、浹”5個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。本文取材于我國先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍，是一篇故事。課文主要寫的是為了消除水災(zāi)，讓人們免受災(zāi)難，想辦法的故事，表現(xiàn)了我國遠(yuǎn)古先民改造、征服的強(qiáng)烈愿望和崇高的精神，歌頌了中華民族的意志品質(zhì)。**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：鯀禹父子為什么要治理洪水？父子倆治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動(dòng)的語句，并把自己的體會(huì)做出批注。**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】先把下列詞語補(bǔ)充完整，任選兩個(gè)造句。()吃()穿歡（）雀（）汗（）（）背大發(fā)（）（）天（）地（）山（）海（）二、選擇正確的詞語填空。哀求請(qǐng)求1.天帝毫不理會(huì)人們對(duì)治理洪水的苦苦（）。繼續(xù)繼承2.大禹決心（）父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。推選推舉3.人們非常感謝、敬佩大禹，便一致（）他為治理天下的君王。三、按要求改寫句子。1.大禹摸清了地形和水的走向等情況。改為“把”字句2.神力很大的應(yīng)龍也用堅(jiān)硬的尾巴在地上劃出深溝?？s句3.大禹的臉上露出了笑容。改為反問句**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：2大衛(wèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．把握課文主要內(nèi)容，在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛國、勇敢和機(jī)智的英雄形象。

3．感悟作者描寫人物的方法。

4．會(huì)認(rèn)“跋、軸、賦、稅、脯、唬”6個(gè)字，會(huì)寫“銅、卵、脯、賦、稅”5個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。《大衛(wèi)》這篇課文是根據(jù)作家的《圣經(jīng)的故事》改寫的。本文通過寫有一名叫的牧羊少年幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利，幾年以后當(dāng)上了以色列的國王的故事，表現(xiàn)了大衛(wèi)、的英雄形象。【合作探究案】一、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：文章是按什么順序來寫的？文中的大衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？二、品讀課文，體會(huì)人物形象。1.有感情地朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象描繪的景象。并與同桌說說：我體會(huì)到了大衛(wèi)的生活是，他對(duì)生活。2.自學(xué)課文第4—11自然段，體會(huì)大衛(wèi)的精神。（1）我自讀完課文第4—11自然段后.我體會(huì)到了大衛(wèi)的精神。（2）同桌分角色朗讀大衛(wèi)和歌利亞對(duì)話的語句。在讀中我體會(huì)到了歌利亞的，大衛(wèi)的。3.感悟作者描寫人物的方法。**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、在括號(hào)里填上合適的詞語。()的溪水()的鎧甲()的歌聲()的鋼盔()地流淌()地叫罵二、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。雖然……但即使……也因?yàn)椤圆粌H……而且1.他()聰明機(jī)智，()正直勇敢。2.但()這樣，()沒有人敢去應(yīng)戰(zhàn)。

3.你不要為我擔(dān)心，我()年紀(jì)小，()我力氣很大，我從來沒有怕過什么。三、在運(yùn)用了比喻修辭手法的句子后打“√”。這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫?。ǎ┻@人很面熟，好像在哪兒見過。（）奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美。（）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。（）他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。（）六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：3夸父逐日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀并背誦課文。

2．借助注釋和工具書讀懂課文，逐步學(xué)會(huì)閱讀文言文。

3．體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的愿望和意志，體會(huì)神話故事的特點(diǎn)。

4．會(huì)認(rèn)會(huì)寫“渭、鄧”兩個(gè)字。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模俊竞献魈骄堪浮恳?、?fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的過程和方法，并按照下面的步驟學(xué)習(xí)課文。步驟一、借助注釋和工具書，理解字詞的意思，進(jìn)而理解句子的意思。

步驟二、在逐句讀懂課文的基礎(chǔ)上，交流這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

步驟三、在充分理解課文內(nèi)容后，組織討論：夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神？這篇神話寄托了古人怎樣的愿望？

二、在小組內(nèi)交流下面兩個(gè)句子的意思?？剩蔑?，飲于河、渭。棄其杖，化為鄧林。三、用自己的話講講這個(gè)故事。**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：4﹡天上偷來的火種學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．快速默讀課文，了解故事梗概，初步感知希臘神話。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身、甘愿受罰的偉大精神。

3．會(huì)認(rèn)“冶、懲”兩個(gè)字，積累本課的優(yōu)美詞句。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、默讀課文，理清故事敘述的順序，概括各部分的主要意思。1.我知道這篇課文是按照的順序來寫的。2.我認(rèn)為課文可以按照“無火—（）—受罰—（）”的線索分為四個(gè)部分。二、品讀文中重點(diǎn)情節(jié)，體會(huì)人物的偉大精神。1.自由讀文章第1—8自然段，邊讀邊思考：普羅米修斯為什么盜火？怎樣盜火的？①普羅米修斯盜火的原因是②在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流普羅米修斯盜火的過程。2.閱讀課文第9－16自然段，體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身的偉大精神。①從文中找出火神和普羅米修斯的對(duì)話，揣摩人物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，并和同桌分角色讀一讀。②你從文中哪些地方體會(huì)到了“這是一種多么可怕的刑罰呀！”并與同桌交流自己讀懂了什么。3.想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人普羅米修斯仍然十分敬仰，并稱他是“人類的大恩人”？4.說一說：我覺得普羅米修斯是一個(gè)的人，我從文中的這個(gè)句子看出來的：**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、在括號(hào)里填上合適的詞語。()的夜晚()的火柱()的鐵鏈()的懲罰冶煉()打造()點(diǎn)燃()二、按要求改寫句子。1.普羅米修斯小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。改為“被”字句2.為人類造福，有什么錯(cuò)？改為反問句3.這是一種多么可怕的刑罰呀！改為陳述句六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：5﹡女媧造人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類的。

2.體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。

3.會(huì)認(rèn)“媧、藤”兩個(gè)字。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、默讀課文，理清故事敘述的順序，概括文章的主要內(nèi)容。1.我知道這篇課文是一篇故事，是按照的順序來寫的。2.我認(rèn)為課文可以按照“天地?zé)o人—（）—（）—分為男女，延續(xù)后代”的線索分為四個(gè)部分。

3.同桌之間互相說說課文的主要內(nèi)容。二、質(zhì)疑解疑，感知故事內(nèi)容。1.分學(xué)習(xí)小組討論以下問題：①女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？②女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？③女媧造出來的人是什么樣的？2.你覺得女媧是個(gè)什么樣的神？她有怎樣的精神？**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、詞海泛舟。先把下列詞語補(bǔ)充完整，并任選兩個(gè)造句。()天()地（）（）廣大生氣（）（）（）（）一動(dòng)興高（）（）（）開（）笑（）（）不堪（）（）不絕二、句子沙龍。按要求改寫句子。1.女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物?？s句2.大地上有了人類。女媧的工作并沒有終止。合并成一句話3.這樣，人類就世世代代延續(xù)下來，并且一天比一天增強(qiáng)了。修改病句三、精挑細(xì)選。將正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。采：①摘②選取③搜集；尋找④精神；神色⑤開發(fā)；挖掘采用（）采掘（）采訪（）采花（）興高采烈（）開辟：①打開通道②開拓?cái)U(kuò)展③開天辟地1.天地開辟以后，女媧又創(chuàng)造了人類。（）2.企業(yè)要想發(fā)展快，就要加大力度開辟市場。（）3.什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識(shí)，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，能寫科幻故事。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達(dá)能力

教學(xué)難點(diǎn)：編寫科幻故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集神話、傳說和科幻故事。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溫故知新（漢語拼音、詞語辨析、拓展交流）

一、漢語拼音

1、引導(dǎo)學(xué)生通讀上下兩行音節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)上下每組音節(jié)有什么不同。

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解隔音符號(hào)的作用。

二、詞語辨析

1、指名學(xué)生讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思，然后回答括號(hào)的問題。

2、讓學(xué)生選擇句子中帶點(diǎn)詞語說話。

三、拓展交流

1、導(dǎo)語：本單元課文是一篇篇奇妙的神話傳說。古代勞動(dòng)人民用大膽、豐富的想象，編織了神奇的夢想。你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，也一定展開了想象的翅膀，在遠(yuǎn)古的時(shí)空自由的翱翔，體會(huì)到了古人對(duì)真善美的頌揚(yáng)，對(duì)假惡丑的鞭策，以及對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下學(xué)過的課文，那篇課文給你留下了深刻的印象，并說說你的理由。

2、學(xué)生談自己的感受。

3、讓學(xué)生說說神話故事的特點(diǎn)和寫作手法。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溫故知新（閱讀平臺(tái)、積少成多）

一、閱讀平臺(tái)

1、導(dǎo)入。

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來的？請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。

2、播放《倉頡造字》錄像。

3、介紹倉頡。倉頡，姓侯剛，號(hào)史皇氏，黃帝時(shí)史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字圣人”。今南樂縣城西北35華里吳村有倉頡陵、倉頡廟和造書臺(tái)，史學(xué)家認(rèn)為倉頡生于斯，葬于斯。

4、閱讀《倉頡造字》

（1）文章是怎么寫倉頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。（倉頡愛動(dòng)腦筋想問題；在繩子上打結(jié)或用貝殼記事；發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋；觀察自然現(xiàn)象，造出不同的符號(hào)。）

（2）讀了短文，你有哪些感想？

（3）默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？

5、閱讀拓展。告別「結(jié)繩記事」的年代

二、極少成多

1、讓學(xué)生背誦學(xué)過的杜甫的詩句。

2、引出《春夜喜雨》，板書文題。

3、自由朗讀詩句。

4、指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。

5、讓學(xué)生說說詩句中都寫了哪些景色。

6、提出讀不懂的詞語，大家互相解決。

7、說說詩句表達(dá)的情感。

8、用自己的話說說詩句的意思。

9、背誦詩句。

10、拓展：讀描寫春雨的古詩。

春曉

孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

初春小雨

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際

課前準(zhǔn)備：選擇一個(gè)自己喜愛的神話或傳說故事。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、導(dǎo)語：當(dāng)我們每次看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到哪些神話小故事？當(dāng)你看到夜空中美麗的銀河會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事都并不存在，但我們依然迷戀這些美麗的傳說，今天，就讓我們一起走進(jìn)美妙的神話世界，開展一次演講活動(dòng)吧。

2、讓學(xué)生說一說，演講時(shí)要注意哪些問題。

3、提出活動(dòng)建議：

（1）選擇一個(gè)自己喜愛的神話或傳說故事，認(rèn)真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個(gè)以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。

（2）在演講時(shí)，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來；還要按一定的順序來說，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問等表達(dá)方法。

（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細(xì)想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。聽完，想想自己準(zhǔn)備對(duì)哪些看法提出質(zhì)疑。

4、提出評(píng)價(jià)要求：

（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進(jìn)行演講。

（2）演講表達(dá)是否有條例，語氣、語調(diào)是否適當(dāng)。

（3）能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表明自己的見解。

二、活動(dòng)開始

1、各小組推薦演講人。

2、學(xué)生演講，評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)總結(jié)。

第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、啟發(fā)情感

1、同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？

2、學(xué)生講述。

3、讓學(xué)生談一談聽后的感受。

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）

5、運(yùn)用多媒體展示幾幅畫面和有關(guān)文字資料：二、討論交流

1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實(shí)感？

3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么名字。

三、習(xí)作要求

１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、在編寫作文情節(jié)的時(shí)候，要大膽想象，不要有所拘束。

４、作文的內(nèi)容要具體，描寫一件事或一個(gè)故事情節(jié)的時(shí)候要詳細(xì)一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。

六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：6商鞅南門立木學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。3．體會(huì)句子意識(shí)，理解課文內(nèi)容。4．認(rèn)識(shí)1個(gè)會(huì)認(rèn)字和學(xué)會(huì)3個(gè)會(huì)寫字，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】有感情朗讀課文，思考以下問題：1．商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？商鞅要在秦國實(shí)行變法遇到了哪些困難？2．商鞅為什么要在南門立木？人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？3．商鞅南門立木有什么影響和作用？4．你對(duì)商鞅的做法有什么看法？**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、詞海泛舟。先把詞語補(bǔ)充完整，并任選兩個(gè)造句。（）思（）想惹（）生（）大步（）（）（）笑（）開言而（）（）（）心（）意二、寫出下列詞語的反義詞。違抗（）惹是生非（）富強(qiáng)（）喜笑顏開（）信任（）大步流星（）三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。只有……才……盡管……但是……如果……就……不但……而且……1.（）這天前來圍觀大木柱的大成百上千，（）沒有一個(gè)人上前去搬動(dòng)它。2.（）這樣，（）能在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。3.它（）為朝廷樹立了一個(gè)言而有信、說到做到的形象，（）為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.（）誰膽敢違抗法令，我（）斬了他！**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：7*狄仁杰公正護(hù)法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。2．根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。3．認(rèn)識(shí)1個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀記“屠殺、聲名鵲起、哀鴻遍野”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、有感情朗讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的？二、小組交流，完成下列習(xí)題。1.課文按的結(jié)構(gòu)來介紹人物、描述事件的。先概括介紹；再具體講述；最后總結(jié)全文，。2.課文具體講述了狄仁杰公正護(hù)法的個(gè)小故事，用小標(biāo)題概括為：、、。三、讀課文，感悟狄仁杰的精神品質(zhì)。**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、按要求改寫句子。1.無論被判處有罪還是無罪，沒有一個(gè)當(dāng)事人不服的。（改為肯定句）2.一個(gè)叫權(quán)善才的將軍誤砍了昭陵上的柏樹。（縮句）3.高宗要狄仁杰看在王立本還算個(gè)人的分上，破例寬恕他。（改為直接敘述）二、智慧樂園。根據(jù)句子意思用“自”組詞填空。例：自己尊重自己叫（）只顧自己利益叫（）自己克制自己叫（）自己感到驕傲叫（）自己相信自己叫（）六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：8出色的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。2．學(xué)習(xí)講故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。3．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“和藹可親、遺憾、翻然醒悟”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙?？我的疑問?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、有感情地朗讀課文，并思考。好朋友送“我”一只什么樣的手表？手表丟失，為什么說“丟失的絕對(duì)不只是手表，也不僅僅是時(shí)間”？為什么“我”受到院長的處罰？“我”在丟失手表、找到手表、受到處罰過程中的思想感情有什么變化？為什么說“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”？二、小組討論，完成下列習(xí)題。1.“我”心愛的手表失而復(fù)得的這部分內(nèi)容是按照的順序記敘的。2.文中的“我”的情感發(fā)生了變化，丟失手表后的、找到手表的、受到處罰的及對(duì)黑人同學(xué)的。3.老太太說那位黑人學(xué)生是一位出色的老師是因?yàn)椤?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、我能把詞語補(bǔ)充完整，再按要求寫四字詞語。拾（）不（）（）而復(fù)（）（）極生（）原（）本（）（）（）不平（）然醒（）含有反義詞：贊揚(yáng)人物美好品質(zhì)：二、選詞填空。嚴(yán)格嚴(yán)厲1.公安機(jī)關(guān)（）打擊犯罪分子的違法活動(dòng)。2.他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的（）！違背違反3.他向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲遥ǎ┝斯隆?.我們不要（）組織紀(jì)律。三、按要求寫句子。1.“神舟”七號(hào)發(fā)射成功，每一個(gè)炎黃子孫都感到無比自豪。（改為反問句）2.人們?cè)谏钪心苷嬲\相待。社會(huì)變得更加美好。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）3.船隊(duì)出發(fā)了。（改為比喻句）六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：9*美麗的規(guī)則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的重要性。2．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，讀記“憂心忡忡、炫耀、耀武揚(yáng)威”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】有感情地朗讀課文，并思考。1.“我們”在趕往菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔(dān)心的是什么，為什么？2.在離企鵝島六十多公里時(shí)，對(duì)面出現(xiàn)了什么？后來“我們”看到了什么場景？3.為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？4.讀完課文，你有何感想？**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。

3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語和對(duì)句。

2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運(yùn)用、積少成多”。

一、成語運(yùn)用

1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。

2、恢復(fù)成語原貌。

3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。

二、積少成多

1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。

3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

三、作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺(tái)”

一、拓展交流

1、談話導(dǎo)入：

2、分組合作交流。

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺(tái)

1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

5、討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際

一、討論案例

一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策？

2、請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說明理由。

二、導(dǎo)入話題

三、活動(dòng)建議

閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。

2、向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進(jìn)行交流

（1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學(xué)校或社會(huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。（寫好后，學(xué)生自讀自改。）

五、交流、評(píng)改。

1、集體評(píng)議一篇作文。

評(píng)議要點(diǎn)：

①題目是否新穎。

②敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對(duì)這件事的看法。

④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

2、小組互評(píng)。

3、展示最佳作品。

六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：10兩小兒辯日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．根據(jù)課后注釋疏通全文，理解故事內(nèi)容。3.體會(huì)課文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)兩小兒善于觀察，天真可愛的特點(diǎn)；體會(huì)孔子實(shí)事求是的精神。4．會(huì)認(rèn)“盂、汝、孰”3個(gè)字，會(huì)寫“盂、孰”2個(gè)字。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、誦讀課文，整體感知。1.我會(huì)解釋加點(diǎn)詞語的意思。⑴孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。（）⑵我以日始出時(shí)去人近。（）（）⑶及日中，則如盤盂。（）⑷此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？()⑸孔子不能決也。()2.我能理解下面句子的意思。⑴我以日始出時(shí)去人近。⑵及其日中如探湯。⑶孰為汝多知乎?⑷此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？二、研讀課文，合作探究，完成下列習(xí)題。1.在這場兩千多年前的辯論中，兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)是。2.理由呢？。3.孔子面對(duì)兩個(gè)小孩的提問，是怎么做的呢？4.孔子那么知識(shí)淵博的人，面對(duì)兩個(gè)小孩的提問，他能實(shí)話實(shí)說，可見孔子是個(gè)什么樣的人？**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、與孔子有關(guān)的成語，我會(huì)背。有教無類見賢思齊舉一反三溫故知新至圣先師道不拾遺寓教于樂不恥下問盡善盡美怨天尤人誨人不倦托物言志二、我會(huì)古今異義詞。1．去人近，古義：；今義：；2．如探湯，古義：；今義：；六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：11飛天夢圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，感知炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。2．體會(huì)我國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

3．會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)字，積累“絢爛、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模俊竞献魈骄堪浮坑米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊思考：課文先講什么？再講什么?最后講什么？然后小組合作探究：1.課文先寫：2.再寫：3.最后寫：**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：12種瓜得豆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．快速朗讀課文，初步感知科普說明文的特點(diǎn)。

2．理解課文介紹的轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用，體會(huì)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)是怎樣做到“種瓜得豆”的。

3．抓住重點(diǎn)詞句，感悟課文語言表達(dá)方式。4．會(huì)認(rèn)會(huì)寫“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)字。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、自由讀課文，思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？二、默讀課文，然后小組討論，完成下列習(xí)題。1.我能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的四字詞語。⑴快樂到不能支撐的地步，形容欣喜到極點(diǎn)。（）⑵從來沒有過的。（）⑶發(fā)布命令。（）⑷指準(zhǔn)備著的東西供應(yīng)不上，需要的人很多。（）⑸到新的地方，不能適應(yīng)環(huán)境和氣候。（）2.課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？3.課文圍繞著轉(zhuǎn)基因技術(shù)這一知識(shí)介紹了哪些內(nèi)容？4.課文是怎樣一步步介紹的？**導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【知識(shí)檢測案】一、詞海泛舟。把詞語補(bǔ)充完整。（）不應(yīng)（）（）（）施令前所（）（）（）土不（）（）（）可支和平（）（）二、句子沙龍。1.將句子換種說法，意思不變。的確，瓜是瓜，豆是豆，種瓜怎么能收獲豆子呢？2.仿寫句子。①火箭劃過一道絢麗的曲線，仿佛一條蜿蜒的蒼龍。②不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有太大的意義，因此，恐怕也不會(huì)有科學(xué)家做這件事。3.縮句。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。4．改為夸張句。天氣太熱了，簡直讓人受不住。5.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。⑴（）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟相似，（）把人的基因移植到豬的體內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑵（）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一項(xiàng)高科技發(fā)明，（）也存在著一些危害。⑶（）把豆子里管結(jié)什么果的基因“搬”到瓜里，（）能做到“種瓜得豆”。六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：13海水為什么是藍(lán)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。2.體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟拉曼不斷追求、勇于探索的精神。3．會(huì)認(rèn)“忌、諱”兩個(gè)字，會(huì)寫“惰、稚、疚、液”4個(gè)字。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？你覺得拉曼是個(gè)怎樣的人？二、研讀課文914段，感悟好奇心在科學(xué)探究中的作用。小組合作交流，完成下列問題：1.拉曼為什么會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)？2.概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣呢？3.圈畫課文的中心語句。這個(gè)句子的含義是什么？4.列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。【知識(shí)檢測案】一、詞語集錦。1．照樣子寫詞語。不知不覺、、源源不斷、、暖風(fēng)徐徐、、2．寫出三個(gè)形容水的成語。、、3．寫出下面句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。⑴在告別了那對(duì)母子之后，拉曼忽然對(duì)自己的解釋產(chǎn)生了疑惑。（）⑵那個(gè)有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷地提醒著人們。()⑶那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。（）4.查字典，按要求填空?！岸栊浴庇袃煞N解釋：A.有些物質(zhì)不易跟其他元素或化合物化合的性質(zhì)；B.不想改變生活和工作習(xí)慣的傾向（多指消極落后的）。⑴“拉曼是一位以發(fā)現(xiàn)惰性氣體而聞名于世的大科學(xué)家?！边@句話中的“惰性”應(yīng)選解釋（）。⑵“我們要努力克服自己身上的惰性。”這句話中的“惰性”應(yīng)選解釋（）。二、句子沙龍。1、改為反問句。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有新中國的誕生。2、改為間接引語，意思保持不變。他焦急地看看天，又看看我，說：“我背你走！”3．我會(huì)用修改符號(hào)修改病句。許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)目。六語下導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：課型：領(lǐng)導(dǎo)簽字：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：14童年的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。2.體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。

3.會(huì)認(rèn)“妨、礙”兩個(gè)字。使用說明1、認(rèn)真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書寫。【自主學(xué)習(xí)案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會(huì)自學(xué)生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡(luò)。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?*導(dǎo)學(xué)方法：1.獨(dú)學(xué)2.對(duì)學(xué)3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、自由讀課文，思考：作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？二、默讀課文，然后小組合作，完成下列習(xí)題。1．“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。2．歸納“我”的發(fā)現(xiàn)過程。【知識(shí)檢測案】一、慧眼識(shí)珠，我能正確選擇引號(hào)的用法。引號(hào)的用法：①直接引用的話;②需要著重論述的對(duì)象；③具有特殊含義的詞。1.有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號(hào)“災(zāi)星”。（）2.俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”（）3.2003年10月15日，“神舟五號(hào)”飛船被送上了太空。（）4.“費(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”（）九、潛能開發(fā)。在下列句子的橫線上填上合適的詩句、名言、警句、俗語等。從美國回來的表姐帶給我一支鋼筆，這真是。2.發(fā)現(xiàn)能給我們帶來靈感，正如偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“