最新版語文S版六年級下冊全冊導學案畢業(yè)論文

PAGEPAGE71六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：1鯀禹治水學習目標：1．有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，能講這個故事。2．理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護人類的崇高精神，感悟我國遠古先民們的智慧和堅韌不拔的意志品質。3．體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點。4．會認“壤、霆、浹”3個字，會寫“禹、汪、壤、燙、浹”5個字。掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。本文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內容的古籍，是一篇故事。課文主要寫的是為了消除水災，讓人們免受災難，想辦法的故事，表現(xiàn)了我國遠古先民改造、征服的強烈愿望和崇高的精神，歌頌了中華民族的意志品質。**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：鯀禹父子為什么要治理洪水？父子倆治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】先把下列詞語補充完整，任選兩個造句。()吃()穿歡（）雀（）汗（）（）背大發(fā)（）（）天（）地（）山（）海（）二、選擇正確的詞語填空。哀求請求1.天帝毫不理會人們對治理洪水的苦苦（）。繼續(xù)繼承2.大禹決心（）父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。推選推舉3.人們非常感謝、敬佩大禹，便一致（）他為治理天下的君王。三、按要求改寫句子。1.大禹摸清了地形和水的走向等情況。改為“把”字句2.神力很大的應龍也用堅硬的尾巴在地上劃出深溝?？s句3.大禹的臉上露出了笑容。改為反問句**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：2大衛(wèi)學習目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．把握課文主要內容，在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。

3．感悟作者描寫人物的方法。

4．會認“跋、軸、賦、稅、脯、?！?個字，會寫“銅、卵、脯、賦、稅”5個字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡?！洞笮l(wèi)》這篇課文是根據(jù)作家的《圣經的故事》改寫的。本文通過寫有一名叫的牧羊少年幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利，幾年以后當上了以色列的國王的故事，表現(xiàn)了大衛(wèi)、的英雄形象。【合作探究案】一、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：文章是按什么順序來寫的？文中的大衛(wèi)是個什么樣的人？二、品讀課文，體會人物形象。1.有感情地朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象描繪的景象。并與同桌說說：我體會到了大衛(wèi)的生活是，他對生活。2.自學課文第4—11自然段，體會大衛(wèi)的精神。（1）我自讀完課文第4—11自然段后.我體會到了大衛(wèi)的精神。（2）同桌分角色朗讀大衛(wèi)和歌利亞對話的語句。在讀中我體會到了歌利亞的，大衛(wèi)的。3.感悟作者描寫人物的方法。**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、在括號里填上合適的詞語。()的溪水()的鎧甲()的歌聲()的鋼盔()地流淌()地叫罵二、選擇正確的關聯(lián)詞填空。雖然……但即使……也因為……所以不僅……而且1.他()聰明機智，()正直勇敢。2.但()這樣，()沒有人敢去應戰(zhàn)。

3.你不要為我擔心，我()年紀小，()我力氣很大，我從來沒有怕過什么。三、在運用了比喻修辭手法的句子后打“√”。這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫?。ǎ┻@人很面熟，好像在哪兒見過。（）奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美。（）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。（）他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。（）六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：3夸父逐日學習目標：1．朗讀并背誦課文。

2．借助注釋和工具書讀懂課文，逐步學會閱讀文言文。

3．體會古代勞動人民探索自然、征服自然的愿望和意志，體會神話故事的特點。

4．會認會寫“渭、鄧”兩個字。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？【合作探究案】一、復習學習文言文的過程和方法，并按照下面的步驟學習課文。步驟一、借助注釋和工具書，理解字詞的意思，進而理解句子的意思。

步驟二、在逐句讀懂課文的基礎上，交流這個故事的主要內容。

步驟三、在充分理解課文內容后，組織討論：夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神？這篇神話寄托了古人怎樣的愿望？

二、在小組內交流下面兩個句子的意思。渴，欲得飲，飲于河、渭。棄其杖，化為鄧林。三、用自己的話講講這個故事。**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：4﹡天上偷來的火種學習目標：1．快速默讀課文，了解故事梗概，初步感知希臘神話。

2．理解課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身、甘愿受罰的偉大精神。

3．會認“冶、懲”兩個字，積累本課的優(yōu)美詞句。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、默讀課文，理清故事敘述的順序，概括各部分的主要意思。1.我知道這篇課文是按照的順序來寫的。2.我認為課文可以按照“無火—（）—受罰—（）”的線索分為四個部分。二、品讀文中重點情節(jié)，體會人物的偉大精神。1.自由讀文章第1—8自然段，邊讀邊思考：普羅米修斯為什么盜火？怎樣盜火的？①普羅米修斯盜火的原因是②在學習小組內交流普羅米修斯盜火的過程。2.閱讀課文第9－16自然段，體會普羅米修斯不畏強暴、勇于獻身的偉大精神。①從文中找出火神和普羅米修斯的對話，揣摩人物說話時的神態(tài)、語氣，并和同桌分角色讀一讀。②你從文中哪些地方體會到了“這是一種多么可怕的刑罰呀！”并與同桌交流自己讀懂了什么。3.想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人普羅米修斯仍然十分敬仰，并稱他是“人類的大恩人”？4.說一說：我覺得普羅米修斯是一個的人，我從文中的這個句子看出來的：**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、在括號里填上合適的詞語。()的夜晚()的火柱()的鐵鏈()的懲罰冶煉()打造()點燃()二、按要求改寫句子。1.普羅米修斯小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。改為“被”字句2.為人類造福，有什么錯？改為反問句3.這是一種多么可怕的刑罰呀！改為陳述句六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：5﹡女媧造人學習目標：1.朗讀課文，把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類的。

2.體會神話故事想象豐富的特點。

3.會認“媧、藤”兩個字。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、默讀課文，理清故事敘述的順序，概括文章的主要內容。1.我知道這篇課文是一篇故事，是按照的順序來寫的。2.我認為課文可以按照“天地無人—（）—（）—分為男女，延續(xù)后代”的線索分為四個部分。

3.同桌之間互相說說課文的主要內容。二、質疑解疑，感知故事內容。1.分學習小組討論以下問題：①女媧為什么要創(chuàng)造人類？②女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？③女媧造出來的人是什么樣的？2.你覺得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、詞海泛舟。先把下列詞語補充完整，并任選兩個造句。()天()地（）（）廣大生氣（）（）（）（）一動興高（）（）（）開（）笑（）（）不堪（）（）不絕二、句子沙龍。按要求改寫句子。1.女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物?？s句2.大地上有了人類。女媧的工作并沒有終止。合并成一句話3.這樣，人類就世世代代延續(xù)下來，并且一天比一天增強了。修改病句三、精挑細選。將正確解釋的序號填在括號里。采：①摘②選?、鬯鸭?；尋找④精神；神色⑤開發(fā)；挖掘采用（）采掘（）采訪（）采花（）興高采烈（）開辟：①打開通道②開拓擴展③開天辟地1.天地開辟以后，女媧又創(chuàng)造了人類。（）2.企業(yè)要想發(fā)展快，就要加大力度開辟市場。（）3.什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）語文百花園一教學目標：

1、學習和積累有關語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，學習閱讀方法，提高閱讀能力，增加學生的語言積累。

3、訓練學生的口語表達能力，能寫科幻故事。

教學重點：學習和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力

教學難點：編寫科幻故事。

教學準備：讓學生搜集神話、傳說和科幻故事。

教學時間：5課時

教學過程：

第一課時教學內容：溫故知新（漢語拼音、詞語辨析、拓展交流）

一、漢語拼音

1、引導學生通讀上下兩行音節(jié)。2、引導學生比較、發(fā)現(xiàn)上下每組音節(jié)有什么不同。

3、認識隔音符號，了解隔音符號的作用。

二、詞語辨析

1、指名學生讀句子，體會帶點詞語的意思，然后回答括號的問題。

2、讓學生選擇句子中帶點詞語說話。

三、拓展交流

1、導語：本單元課文是一篇篇奇妙的神話傳說。古代勞動人民用大膽、豐富的想象，編織了神奇的夢想。你們在學習時，也一定展開了想象的翅膀，在遠古的時空自由的翱翔，體會到了古人對真善美的頌揚，對假惡丑的鞭策，以及對美好生活的向往。請同學們回顧一下學過的課文，那篇課文給你留下了深刻的印象，并說說你的理由。

2、學生談自己的感受。

3、讓學生說說神話故事的特點和寫作手法。

第二課時教學內容：溫故知新（閱讀平臺、積少成多）

一、閱讀平臺

1、導入。

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來的？請同學們看一段視頻。

2、播放《倉頡造字》錄像。

3、介紹倉頡。倉頡，姓侯剛，號史皇氏，黃帝時史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字圣人”。今南樂縣城西北35華里吳村有倉頡陵、倉頡廟和造書臺，史學家認為倉頡生于斯，葬于斯。

4、閱讀《倉頡造字》

（1）文章是怎么寫倉頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。（倉頡愛動腦筋想問題；在繩子上打結或用貝殼記事；發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋；觀察自然現(xiàn)象，造出不同的符號。）

（2）讀了短文，你有哪些感想？

（3）默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？

5、閱讀拓展。告別「結繩記事」的年代

二、極少成多

1、讓學生背誦學過的杜甫的詩句。

2、引出《春夜喜雨》，板書文題。

3、自由朗讀詩句。

4、指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。

5、讓學生說說詩句中都寫了哪些景色。

6、提出讀不懂的詞語，大家互相解決。

7、說說詩句表達的情感。

8、用自己的話說說詩句的意思。

9、背誦詩句。

10、拓展：讀描寫春雨的古詩。

春曉

孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

初春小雨

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

第三課時教學內容：口語交際

課前準備：選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事。

一、活動準備

1、導語：當我們每次看到那皎潔的月亮，你會想到哪些神話小故事？當你看到夜空中美麗的銀河會讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事都并不存在，但我們依然迷戀這些美麗的傳說，今天，就讓我們一起走進美妙的神話世界，開展一次演講活動吧。

2、讓學生說一說，演講時要注意哪些問題。

3、提出活動建議：

（1）選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事，認真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。

（2）在演講時，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實感表達出來；還要按一定的順序來說，學習運用比喻、對比、設問等表達方法。

（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。聽完，想想自己準備對哪些看法提出質疑。

4、提出評價要求：

（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進行演講。

（2）演講表達是否有條例，語氣、語調是否適當。

（3）能否運用恰當?shù)脑~語表明自己的見解。

二、活動開始

1、各小組推薦演講人。

2、學生演講，評價。

三、活動總結。

第四、五課時教學內容：習作

一、啟發(fā)情感

1、同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學生講述。

3、讓學生談一談聽后的感受。

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）

5、運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料：二、討論交流

1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？

3、怎樣把故事的經過寫清楚、寫具體？

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

三、習作要求

１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、在編寫作文情節(jié)的時候，要大膽想象，不要有所拘束。

４、作文的內容要具體，描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。

六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：6商鞅南門立木學習目標：1．有感情地朗讀課文。2．了解課文內容，認識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要，建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。3．體會句子意識，理解課文內容。4．認識1個會認字和學會3個會寫字，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫。【自主學習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】有感情朗讀課文，思考以下問題：1．商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？2．商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？3．商鞅南門立木有什么影響和作用？4．你對商鞅的做法有什么看法？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、詞海泛舟。先把詞語補充完整，并任選兩個造句。（）思（）想惹（）生（）大步（）（）（）笑（）開言而（）（）（）心（）意二、寫出下列詞語的反義詞。違抗（）惹是生非（）富強（）喜笑顏開（）信任（）大步流星（）三、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。只有……才……盡管……但是……如果……就……不但……而且……1.（）這天前來圍觀大木柱的大成百上千，（）沒有一個人上前去搬動它。2.（）這樣，（）能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚。3.它（）為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，（）為新法的順利實施打下了堅實的基礎。4.（）誰膽敢違抗法令，我（）斬了他！**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：7*狄仁杰公正護法學習目標：1．讀懂課文內容，了解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。2．根據(jù)課文第三、四自然段的內容，編寫小劇本，再演一演。3．認識1個會認字，讀記“屠殺、聲名鵲起、哀鴻遍野”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、有感情朗讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護法的？二、小組交流，完成下列習題。1.課文按的結構來介紹人物、描述事件的。先概括介紹；再具體講述；最后總結全文，。2.課文具體講述了狄仁杰公正護法的個小故事，用小標題概括為：、、。三、讀課文，感悟狄仁杰的精神品質。**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、按要求改寫句子。1.無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的。（改為肯定句）2.一個叫權善才的將軍誤砍了昭陵上的柏樹。（縮句）3.高宗要狄仁杰看在王立本還算個人的分上，破例寬恕他。（改為直接敘述）二、智慧樂園。根據(jù)句子意思用“自”組詞填空。例：自己尊重自己叫（）只顧自己利益叫（）自己克制自己叫（）自己感到驕傲叫（）自己相信自己叫（）六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：8出色的老師學習目標：1．讀懂課文內容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。2．學習講故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方式。3．學會4個生字，掌握“和藹可親、遺憾、翻然醒悟”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？我的疑問：**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、有感情地朗讀課文，并思考。好朋友送“我”一只什么樣的手表？手表丟失，為什么說“丟失的絕對不只是手表，也不僅僅是時間”？為什么“我”受到院長的處罰？“我”在丟失手表、找到手表、受到處罰過程中的思想感情有什么變化？為什么說“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！”？二、小組討論，完成下列習題。1.“我”心愛的手表失而復得的這部分內容是按照的順序記敘的。2.文中的“我”的情感發(fā)生了變化，丟失手表后的、找到手表的、受到處罰的及對黑人同學的。3.老太太說那位黑人學生是一位出色的老師是因為。**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、我能把詞語補充完整，再按要求寫四字詞語。拾（）不（）（）而復（）（）極生（）原（）本（）（）（）不平（）然醒（）含有反義詞：贊揚人物美好品質：二、選詞填空。嚴格嚴厲1.公安機關（）打擊犯罪分子的違法活動。2.他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的（）！違背違反3.他向校方舉報我，因為我（）了公德。4.我們不要（）組織紀律。三、按要求寫句子。1.“神舟”七號發(fā)射成功，每一個炎黃子孫都感到無比自豪。（改為反問句）2.人們在生活中能真誠相待。社會變得更加美好。（用關聯(lián)詞連成一句話）3.船隊出發(fā)了。（改為比喻句）六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：9*美麗的規(guī)則學習目標：1．讀懂課文內容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的重要性。2．認識1個生字，讀記“憂心忡忡、炫耀、耀武揚威”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】有感情地朗讀課文，并思考。1.“我們”在趕往菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的是什么，為什么？2.在離企鵝島六十多公里時，對面出現(xiàn)了什么？后來“我們”看到了什么場景？3.為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？4.讀完課文，你有何感想？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】語文百花園二教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

4、能把自己經歷或看到的有關規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學準備：多媒體課件

課時安排：5課時

教學過程：

第一課時教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。

2、恢復成語原貌。

3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀。

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

4、引導學生背誦。

三、作業(yè)：

請學生再搜集一些相關內容的對句，諺語。

第二課時教學內容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”

一、拓展交流

1、談話導入：

2、分組合作交流。

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺

1、學生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學生朗讀，并評價。

3、讓學生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內容。

5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？

第三課時教學內容：口語交際

一、討論案例

一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認為小明可能會想出哪些對策？

2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由。

二、導入話題

三、活動建議

閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經歷過的與維權守法相關的事情，回憶當時的情況和自己的感受。

2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？

四、活動準備

選擇一兩件自己見過或經歷過的與維權守法相關的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進行交流

（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。

（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

六、進行活動評價。

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？

第四、五課時教學內容：習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學?；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧！

2、讓學生閱讀習作要求：

二、啟發(fā)習作內容，感悟習作方法

讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習作，題目自擬。（寫好后，學生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。

評議要點：

①題目是否新穎。

②敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經過、結果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

④語句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。

六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：10兩小兒辯日學習目標：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．根據(jù)課后注釋疏通全文，理解故事內容。3.體會課文通過對話描寫表現(xiàn)兩小兒善于觀察，天真可愛的特點；體會孔子實事求是的精神。4．會認“盂、汝、孰”3個字，會寫“盂、孰”2個字。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、誦讀課文，整體感知。1.我會解釋加點詞語的意思。⑴孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。（）⑵我以日始出時去人近。（）（）⑶及日中，則如盤盂。（）⑷此不為遠者小而近者大乎？()⑸孔子不能決也。()2.我能理解下面句子的意思。⑴我以日始出時去人近。⑵及其日中如探湯。⑶孰為汝多知乎?⑷此不為遠者小而近者大乎？二、研讀課文，合作探究，完成下列習題。1.在這場兩千多年前的辯論中，兩個小孩各自的觀點是。2.理由呢？。3.孔子面對兩個小孩的提問，是怎么做的呢？4.孔子那么知識淵博的人，面對兩個小孩的提問，他能實話實說，可見孔子是個什么樣的人？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、與孔子有關的成語，我會背。有教無類見賢思齊舉一反三溫故知新至圣先師道不拾遺寓教于樂不恥下問盡善盡美怨天尤人誨人不倦托物言志二、我會古今異義詞。1．去人近，古義：；今義：；2．如探湯，古義：；今義：；六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：11飛天夢圓學習目標：1．默讀課文，抓住課文的主要內容，感知炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。2．體會我國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3．會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個字，積累“絢爛、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫。【自主學習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？【合作探究案】用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文先講什么？再講什么?最后講什么？然后小組合作探究：1.課文先寫：2.再寫：3.最后寫：**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：12種瓜得豆學習目標：1．快速朗讀課文，初步感知科普說明文的特點。

2．理解課文介紹的轉基因技術及其應用，體會現(xiàn)代轉基因技術是怎樣做到“種瓜得豆”的。

3．抓住重點詞句，感悟課文語言表達方式。4．會認會寫“搬、玫、瑰、柿、供”5個字。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫。【自主學習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、自由讀課文，思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？二、默讀課文，然后小組討論，完成下列習題。1.我能根據(jù)意思寫出相應的四字詞語。⑴快樂到不能支撐的地步，形容欣喜到極點。（）⑵從來沒有過的。（）⑶發(fā)布命令。（）⑷指準備著的東西供應不上，需要的人很多。（）⑸到新的地方，不能適應環(huán)境和氣候。（）2.課文主要介紹了一個什么科學知識？3.課文圍繞著轉基因技術這一知識介紹了哪些內容？4.課文是怎樣一步步介紹的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【知識檢測案】一、詞海泛舟。把詞語補充完整。（）不應（）（）（）施令前所（）（）（）土不（）（）（）可支和平（）（）二、句子沙龍。1.將句子換種說法，意思不變。的確，瓜是瓜，豆是豆，種瓜怎么能收獲豆子呢？2.仿寫句子。①火箭劃過一道絢麗的曲線，仿佛一條蜿蜒的蒼龍。②不過，也許讓瓜結出豆并沒有太大的意義，因此，恐怕也不會有科學家做這件事。3.縮句。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。4．改為夸張句。天氣太熱了，簡直讓人受不住。5.在括號里填上合適的關聯(lián)詞語。⑴（）科學家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟相似，（）把人的基因移植到豬的體內進行實驗。⑵（）轉基因技術是一項高科技發(fā)明，（）也存在著一些危害。⑶（）把豆子里管結什么果的基因“搬”到瓜里，（）能做到“種瓜得豆”。六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：13海水為什么是藍的學習目標：1.朗讀課文，把握課文內容，了解印度科學家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應的。2.體會文中含義深刻的句子，感悟拉曼不斷追求、勇于探索的精神。3．會認“忌、諱”兩個字，會寫“惰、稚、疚、液”4個字。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？你覺得拉曼是個怎樣的人？二、研讀課文914段，感悟好奇心在科學探究中的作用。小組合作交流，完成下列問題：1.拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？2.概述課文內容，“好奇心”有什么作用？如果在科學研究中失去好奇心會怎么樣呢？3.圈畫課文的中心語句。這個句子的含義是什么？4.列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發(fā)明需要好奇心的道理?！局R檢測案】一、詞語集錦。1．照樣子寫詞語。不知不覺、、源源不斷、、暖風徐徐、、2．寫出三個形容水的成語。、、3．寫出下面句子中加點詞語的近義詞。⑴在告別了那對母子之后，拉曼忽然對自己的解釋產生了疑惑。（）⑵那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷地提醒著人們。()⑶那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。（）4.查字典，按要求填空?！岸栊浴庇袃煞N解釋：A.有些物質不易跟其他元素或化合物化合的性質；B.不想改變生活和工作習慣的傾向（多指消極落后的）。⑴“拉曼是一位以發(fā)現(xiàn)惰性氣體而聞名于世的大科學家。”這句話中的“惰性”應選解釋（）。⑵“我們要努力克服自己身上的惰性?！边@句話中的“惰性”應選解釋（）。二、句子沙龍。1、改為反問句。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有新中國的誕生。2、改為間接引語，意思保持不變。他焦急地看看天，又看看我，說：“我背你走！”3．我會用修改符號修改病句。許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)目。六語下導學案主備人：復備人：課型：領導簽字：班級：小組：姓名：教師評價：14童年的發(fā)現(xiàn)學習目標：1.默讀課文，把握課文的主要內容，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。2.體會重點語句的含義，領悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。

3.會認“妨、礙”兩個字。使用說明1、認真研討課文，勾畫重要這字詞并扎實記憶，對感受深的詞語、句子做好旁批，以備交流展示。2、在認真研讀課文的基礎上，完成導學案，規(guī)范書寫?！咀灾鲗W習案】一、初讀課文，梳理字詞。1、我會自學生字詞2、我要掌握和積累的詞語3、我發(fā)現(xiàn)二、再讀課文，梳理脈絡。1.大聲朗讀課文，做到正確、流利。2、理清課文脈絡。課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？**導學方法：1.獨學2.對學3.全班展示4.檢測【合作探究案】一、自由讀課文，思考：作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？二、默讀課文，然后小組合作，完成下列習題。1．“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。2．歸納“我”的發(fā)現(xiàn)過程?！局R檢測案】一、慧眼識珠，我能正確選擇引號的用法。引號的用法：①直接引用的話;②需要著重論述的對象；③具有特殊含義的詞。1.有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號“災星”。（）2.俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！保ǎ?.2003年10月15日，“神舟五號”飛船被送上了太空。（）4.“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”（）九、潛能開發(fā)。在下列句子的橫線上填上合適的詩句、名言、警句、俗語等。從美國回來的表姐帶給我一支鋼筆，這真是。2.發(fā)現(xiàn)能給我們帶來靈感，正如偉大的數(shù)學家華羅庚所說：“