【必備】部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲(chóng)》教學(xué)反思(2篇)

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》《小毛蟲(chóng)》教學(xué)反思一《小毛蟲(chóng)》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)?芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。文章描寫(xiě)了一條小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過(guò)程。通過(guò)描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲(chóng)子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過(guò)圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^(guò)。但課后仔細(xì)想來(lái)，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)理解，明顯感覺(jué)學(xué)生的理解不夠到位。此時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙?！缎∶x(chóng)》教學(xué)反思二（一）多媒體的合理運(yùn)用，使學(xué)生正確理解了詞語(yǔ)、了解了課文。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，多媒體的運(yùn)用很好地幫助了學(xué)生對(duì)課文的了解與學(xué)習(xí)。例如，我在教學(xué)小毛蟲(chóng)盡心竭力工作的時(shí)候，用一系列的圖片向同學(xué)們展示了一只小毛蟲(chóng)吐絲結(jié)繭的動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫(huà)，一邊理解詞語(yǔ)的意思、了解毛蟲(chóng)成蝶的過(guò)程。當(dāng)同學(xué)們看到小毛蟲(chóng)一個(gè)勁地吐絲，直到把自己全部包圍起來(lái)的時(shí)候，終于明白了什么叫“盡心竭力”。另外，在講小毛蟲(chóng)化繭成蝶的過(guò)程時(shí)，我用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)向同學(xué)們展示了它化繭成蝶的過(guò)程，看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中理解了“輕盈”等詞語(yǔ)。（二）幾個(gè)遺憾之處：1、導(dǎo)入時(shí)，指名回答的人數(shù)過(guò)多。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了么這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小毛蟲(chóng)的了解。由于剛剛開(kāi)始，比較緊張的緣故，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到點(diǎn)子上的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)地引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以又請(qǐng)了好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行回顧，所以一這個(gè)環(huán)節(jié)的處理有些拖沓。2、朗讀的指導(dǎo)還不夠到位。在本課教學(xué)中，我雖然采用了多種形式進(jìn)行朗讀，但是，朗讀的面不夠，而且同一句話我抽了太多人，以至于后來(lái)的時(shí)間不夠。課文中要求背誦的小節(jié)指導(dǎo)也不能到位。而且在教學(xué)課文第二節(jié)的時(shí)候，我沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，讓人產(chǎn)生一種“空口說(shuō)白話”的感覺(jué)，對(duì)整體的教學(xué)效果有些影響。3、未進(jìn)行德育滲透課文講述了這樣一個(gè)故事：小毛蟲(chóng)在被其他昆蟲(chóng)拋棄在一邊，面對(duì)這種情形，它沒(méi)有寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。它盡心竭力地做著工作，最終變成了一個(gè)美麗的蝴蝶。學(xué)習(xí)本課的目的是讓學(xué)生明白：在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己該做的事。小毛蟲(chóng)知道了自己該做的事，而盡心竭力的去做。而作為學(xué)生自己該做的事情又是什么呢？該如何去做呢？課堂上，我沒(méi)有及時(shí)的給予德