部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計

志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是店鋪為大家整理的部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括力能。教學(xué)重點：讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才和能尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。教學(xué)難點：吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》理解體會西門豹破除迷信的做法之妙。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》(板書課題)看到題目，你想知道什么?預(yù)設(shè)：①西門豹是誰?②西門豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴?【設(shè)計意圖：通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進行教學(xué)做鋪墊?！慷?、默讀課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過上安居樂業(yè)的幸福生活。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少”(出示表格)三、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格。2、學(xué)生匯報，填寫表格3、通過讀來體會兩個“鬧”字的含，義體會老大爺?shù)男那??？v觀表格，我們發(fā)現(xiàn)老大爺說了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi))，聯(lián)系上下文，你能說說這兩個鬧字含義有何不同?此時老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來讀這兩句話嗎?師：由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：(一)是人為的——給河伯娶媳婦鬧的;(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做?(板書：調(diào)查了解)萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀驹O(shè)計意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那槭侵攸c。猜測環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。】過渡語：————可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！彼?、學(xué)習(xí)第二部分：過渡語：(接上)時間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。這時，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。1、請同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請在課文空白處做簡單的批注?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀理解、做出批注的能力?！?、學(xué)生們匯報、交流批注所得：誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過天幾就送去?！鄙何鏖T豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，百學(xué)須先立志?！祆?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》一舉兩得、將計就計。生：西門豹說話語氣堅定，沒有回旋的余地。問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達出來嗎?出示課件②等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧?！鄙核暗攘艘粫骸?，實際是做出個樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。其實是在“將計就計”“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機把官紳頭子扔到漳河里。出示課件③西門豹面對漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙??！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土，色跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！鄙何鏖T豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實受到了教育，懲治首惡確實收到了成效。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾假如你此時就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點什么，想對誰說?【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，通過學(xué)生匯報、教師相機引導(dǎo)的形式來突破難點，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，適時進行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成?！啃〗Y(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來教育其他官紳和老百姓，最終來達到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點。3、回歸文本，朗讀感悟接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會西門豹做法之妙。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?齊讀最后一自然段。(板書：興修水利)六、評價人物：學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對西門豹又有了更深刻的認(rèn)識，誰來評價評價他?【設(shè)計意圖：在理解文本之后，讓學(xué)生對西門豹進行整體評價，既是對文本的理解與開拓，又是對課文的深刻把握，?！康で嗖恢蠈⒅粒氋v于我如浮云?！鸥?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛菲?、聯(lián)系實際，體驗情感。兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達了，但迷信活動仍然存在。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎?【設(shè)計意圖：走出文本，向生活拓展，才是語文教學(xué)的宗旨?！堪?、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進行調(diào)查，并出一期板報?！驹O(shè)計意圖：本課教學(xué)，設(shè)計巧妙，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生通過多種式形的語文實踐活動體會西門豹做法之妙，而不是直接告訴學(xué)生。整個教學(xué)重點突出，教材處理詳略得當(dāng)，既面的處理，又有點的側(cè)重。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，富有層次感?！堪鍟O(shè)計：治調(diào)查了解將計就計西門豹—————破除迷信妙假戲真做鄴興修水利一舉兩得部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計2以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪虒W(xué)重點：1．理解課文內(nèi)容，通過品味人物的品行，了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。2．聯(lián)系上下文理解重點詞、句的意思，體會西門豹懲治巫婆、官紳，破除迷信的巧妙所在。3．了解本文在布局謀篇上主次分明的特點。流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹將計就計破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信，尊重科學(xué)的教育。教學(xué)過程：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1．明確本單元的主題，圍繞這一主題引出今天的新課：西門豹治鄴。簡單介紹一下鄴。2．齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡單的問題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時解決。二、初讀課文，鞏固生詞，理清文章主要內(nèi)容。人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?．請學(xué)生大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。同時思考：西門豹是怎樣治理鄴的？2．指名讀生詞，注意易錯字。3．說一說西門豹是怎樣治理鄴的呢？出示提示：西門豹來到鄴這個地方，首先……接著……最后……。請學(xué)生說一說，注意語言簡潔，條理。三、調(diào)查了解，從對話中了解真相。1．鄴治理以前是什么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語。2．鄴為什么會田地荒蕪，人煙稀少呢？請學(xué)生讀1---9自然段，讀完后，集體交流，談自己從語句中所了解到的真相。3．文中兩個“鬧”字，找出來讀一讀，從而看出兩方面原因。4．引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進來，引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。、四破除迷信，懲治惡人，讀中體會巧妙所在。1．讓學(xué)生默讀10到12自然段，看西門豹是怎么做的？讓學(xué)生評價一下西門豹的做法怎么樣。2．以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開研究，并出示學(xué)習(xí)提示：人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》找一找，描寫西門豹言行的語句；談一談，西門豹的用意，做好批注；讀一讀，讀出西門豹當(dāng)時說話的巧妙性。自學(xué)完后，小組內(nèi)交流。４．組織集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀西門豹的句子，并能從中體會到他的用意。５．西門豹在不動聲色中破除迷信，懲治惡人，可謂真是巧妙。讓學(xué)生評價一下西門豹。６．引導(dǎo)學(xué)生選擇一個角色激情想象，出示：你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……你就是一位普通老百姓，你可能會說……你就是……五、略讀最后一自然段。破除了迷信，懲治了惡人，西門豹接著做了什么呢？讓學(xué)生齊讀最后一段，概括出（開鑿渠道，引水灌溉）此時引導(dǎo)學(xué)生再次評價西門豹是一名怎樣的官員？六、回歸課題，了解布局讓學(xué)生快速默讀一遍課文，看一看，明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。七、作業(yè)設(shè)計知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè)：替西門豹寫一份治鄴的工作報告。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹钒鍟O(shè)計：西門豹治鄴田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍破除迷信懲治惡人巧妙機智（祥）開鑿渠道（略）部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入新課，揭示課題板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》，請同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹?(生介紹，師適當(dāng)補充)西門豹是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進這個歷史故事。二、初讀課文，預(yù)習(xí)探究師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機板書：查因懲惡開渠)三、合作探究、品讀感悟百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮(一)研讀課文第一部分請同學(xué)們自由讀課文1——9自然段，看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪，人煙稀少呢?(1)、從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進行調(diào)查?(找老大爺問怎么回事)(2)、西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)(3)、從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)2、出示三個帶“鬧”的句子：略3、學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的'錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。師：那么，如果我們說得更簡潔些，可以用那個成語來概括?師總板結(jié)書：天災(zāi)人禍4、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做?(生說)師：老師也在想西門豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛!西門豹有沒有這么做?為什么不這么做?他聽了老大爺?shù)脑捄笫窃趺凑f的?你覺得西門豹的做法巧妙在哪里?萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第(10-12)段。(二)研讀課文第二部分1、提出要求，合作學(xué)習(xí)。師：接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的同桌交流交流。(學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。師：話說到了河伯娶媳婦的日子，西門豹帶著衛(wèi)士真的來送新娘了。來到漳河邊，西門豹先是怎么說怎么做的?生找到相關(guān)語句，讀一讀。師呈現(xiàn)課件：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

百學(xué)須先立志?！祆湮鏖T豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型恋匕涯莻€打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河。1、齊讀一遍，2、課件單獨呈現(xiàn)西門豹說的話。3、師引生讀：西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行……”指名讀。點評。(這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以讀得很堅決。師：從你們的分析中，我聽出了西門豹的話假中有真。那說什么是假，說什么才是真呢?課件先呈現(xiàn)：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭n件再呈現(xiàn)：西門豹說xx是假，xxx才是真。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》西門豹說xx是假，xxx才是真。5、師：哦!我明白了，就算此時新娘是美女西施，西門豹也會說……他的目的就是……6、師：西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心啊!就這樣，西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢?西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊?，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。)那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ熜〗Y(jié)：可以看出西門豹當(dāng)時說這兩句話的不同目的，前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運來教訓(xùn)官紳，讓他們主動地承認(rèn)自己的錯誤。從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢害人的陰謀。西門豹果真用計巧妙地達到了他的目的，你看：一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們明白了嗎?那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪蜻^來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書：破除迷信。(2)、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說。(官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以說一個，也可以說兩個，可以說一，句也可以說幾句)(生選擇對象說)生：小孩說：“呀，原來巫婆說的話是假的。”生：書生說：“西門豹有膽有識，高明!高明!”生：農(nóng)夫說：“哎!以前我們怎么會相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了!”師：雖然不同的人有不同的說法，但大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹。(三)研讀課文第三部分師：經(jīng)過這一段西門豹懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段。板書造福于民以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸穾煟何鏖T豹破除迷信后又做了些什么呢?這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。四、鞏固延伸1、學(xué)完了這篇課文，你對西門豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門豹是一個什么樣的人?善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為為民除害、尊重科學(xué)、反對迷信、關(guān)心百姓生活的人，師小結(jié)：正因為西門豹是一個尊重科學(xué)、反對迷信、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為千古佳話。讓我們在生活中也做一個尊重事實，尊重科學(xué)的人。設(shè)計：西門豹治鄴調(diào)查天災(zāi)人禍懲惡破除迷信開渠造福于民部編版四上學(xué)期《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?、能抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會句子含著的意思。3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點描寫的表達方法。4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。教學(xué)難點：體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。備注：第1課時主要內(nèi)容1、收集資料（課文歷史背景、身邊的迷信活動）2、學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞。3、理清課文層次，感知大意4、結(jié)合課前預(yù)習(xí)提示和課后問題，在自己感受深的地方作上記號，提出自己不懂的問題。教學(xué)過程：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎湟?、讀課題質(zhì)疑，整體感知1、教師板書：西門豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫法）導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲?！班挕笔窃鯓拥囊粋€地方，為什么會這樣？2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：田地荒蕪、人煙稀少3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機理解兩個“鬧”的不同意思。4、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為治理鄴面臨的最大困難是什么？西門豹是怎樣來理治“鄴”這個地方？二、分角色朗讀，自主探究1、分角色朗讀課