語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)

我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有滿希望?！边@句話的含義你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂(lè)的節(jié)日。(師板書(shū)課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。(全2.我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？(學(xué)生回哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？(學(xué)生回答)對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？(生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字)況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞)3．(課件出示去掉拼音的生字詞)讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁)師：丁丁讀的是什么呀？(學(xué)生回答)丁丁讀的怎么樣？(學(xué)生師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你師：你最喜歡的哪一小節(jié)。(學(xué)生回答)師：好，請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書(shū))師：你覺(jué)得讀的怎么樣？(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？ (學(xué)生互評(píng))師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)看書(shū)像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想文中把(2)為什么這樣比呢？(3)引讀。師：是啊，在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡所以課文這樣寫(xiě)到，小鳥(niǎo)在前面(帶路)，風(fēng)兒(吹著我們)。我們像(春天一樣)，來(lái)到(花園里)，來(lái)到(草地上)。鮮艷的 (紅領(lǐng)巾)，美麗的(衣裳)，像(朵朵花兒開(kāi)放)。(4)齊讀。師：像春天、花兒一樣的你們快樂(lè)嗎？(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的.節(jié)日)，那就快樂(lè)地讀吧！(1)自由讀。請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考。(2)“它們”指誰(shuí)？(3)師生情境讀。，師：多自豪啊！男同學(xué)讀——它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就(4)齊讀：多么快樂(lè)和自豪?。∵@真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日)，過(guò)渡：同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？又會(huì)有哪(1)指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？(2)理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！雹?課件出示雛鳥(niǎo)圖和鳥(niǎo)圖)這兩只鳥(niǎo)哪只身上的羽毛長(zhǎng)得又多又密？哪只鳥(niǎo)兒羽毛豐滿？因?yàn)樗鹈L(zhǎng)得豐滿，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥(niǎo)一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長(zhǎng)大，等身(3)拓展：小朋友們，你們的理想是什么？(4)齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)第四小節(jié)，我們一起度過(guò)這師)，親愛(ài)的(伙伴)，我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)?。的喜悅吧。生齊唱《快樂(lè)珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)()的節(jié)日()的紅領(lǐng)巾()的衣裳()的祖國(guó)()的老師()的同學(xué)()的時(shí)光()地流淌()地飛舞________。____在學(xué)校______________。熠的光輝;轉(zhuǎn)動(dòng)回憶的音樂(lè)盒，開(kāi)啟幸福之門!愛(ài)情在這旋轉(zhuǎn)的八音盒里永舞臺(tái)旁邊放置一座長(zhǎng)椅，長(zhǎng)椅上放置一個(gè)音樂(lè)盒。臺(tái)下放置一道妾發(fā)初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干耍)我最愛(ài)的音樂(lè)盒來(lái)哄我開(kāi)心司儀旁白：多年前的小女孩已經(jīng)化蛹為蝶，蛻變成了今天的美麗少女，現(xiàn)在她遵守約定來(lái)到了男孩的面前，接受男孩的愛(ài)意，共同椅，午后溫暖的陽(yáng)光映在她微笑的唇畔)樂(lè)盒的旋律流淌而出(舊日溫馨的重現(xiàn)和今天甜蜜的重疊)司儀旁白：昔日的小男孩已經(jīng)成長(zhǎng)為今天的英俊青年，他清晰地記得他們幼時(shí)的約定，現(xiàn)在他再次拿出他們的定情信物八音盒，來(lái)盒一樣旋轉(zhuǎn)不停!)司儀旁白：現(xiàn)在他們已經(jīng)為彼此戴上了象征專一的愛(ài)情戒指，也代表他們彼此身心相許，相攜一生。戒指閃耀，但是他們的愛(ài)情更：新郎新娘緩緩登臺(tái)，面對(duì)面致結(jié)婚誓詞，追光?；槭拿?。圣潔的儀式臺(tái)，還有悠揚(yáng)的小提琴營(yíng)造出婚禮現(xiàn)場(chǎng)的浪漫氣氛.)主題：濃情春色牽手大自然禮主色調(diào)：清新淡雅的粉色系列：浪漫的中西合璧郊外式婚禮(歐式馬車入場(chǎng)，放飛象征和平的白鴿，祝福短信抽獎(jiǎng)，自助餐，交際舞)配的氣球拱門，間隔排成一列，形成一串拱門)，在拱門里面撒上淡圣潔的婚禮儀式臺(tái)，以溫馨飄逸的淡紫與粉色紗曼為背景，在背景的中間以火紅色玫瑰拼成一個(gè)心型花狀，背景邊緣纏繞些青騰綠婚禮儀式臺(tái)兩旁擺上潔白的雕花桌椅。準(zhǔn)備好婚禮所需要的一切，新娘猶如一位光芒四射的公主，而新郎猶如一位瀟灑英俊的王子。直達(dá)拱門前下馬車，新娘挽著新郎的手，捧著鮮花，帶著親朋好友的掌聲，迎著起，掌聲雷動(dòng)，禮儀隊(duì)放飛準(zhǔn)備好的氫氣球，打開(kāi)花槍)時(shí)司儀鼓動(dòng)親朋好友們給新郎發(fā)送祝福短信，再由新郎公布祝福短大家開(kāi)始自助餐，聊天，游戲，合影，跳交際舞)一、內(nèi)場(chǎng)：主舞臺(tái)(婚禮宣誓、交杯酒、擁吻的地方)儀式亭(新娘父親對(duì)新郎的一個(gè)交接儀式)二、外場(chǎng)：迎賓區(qū)(一對(duì)新人站在那里迎賓的地方)簽到區(qū)(參加婚禮的賓客們簽到給禮金的地方)幾乎在每一個(gè)策劃案中都要提到場(chǎng)布，而客戶首先想要了解的也儀式在策劃案中占有很重要的比例，婚慶策劃案中最重點(diǎn)的也是策劃案首先吸引人的部分，就是封面，所以，在婚慶策劃案中把即物品，在策劃中所寫(xiě)出物品能一套的寫(xiě)，不詳寫(xiě)，策劃案在物品做出合理的策劃方案婚慶策劃案做的就是喜事的工作，要想你的專業(yè)就在策劃案的最策劃就是了解新人喜好的過(guò)程，了解新人的色調(diào)對(duì)于策劃方案設(shè)計(jì)和場(chǎng)布起著重要的作用，因?yàn)樾氯讼埠玫纳{(diào)最能調(diào)動(dòng)新人的情主題其定對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，根據(jù)情況而定。但一個(gè)好的主題能起到在策劃案中只有文字是枯燥的，只能適當(dāng)?shù)募由蠄D片才能讓一個(gè)。亮點(diǎn)是最能讓客戶把你的策劃案看完的方法，其實(shí)亮點(diǎn)也可以是創(chuàng)意、個(gè)性環(huán)節(jié)等等名字，主要是的吸引客戶靜下心來(lái)欣賞你的策劃，當(dāng)客戶靜下心來(lái)欣賞你的策劃時(shí)，是我們做策劃最大的幸福時(shí)。靜態(tài)案指策劃中需要靜態(tài)的方案，其中不需要?jiǎng)赢?huà)、音樂(lè)、視頻動(dòng)態(tài)案指策劃方案是動(dòng)畫(huà)或動(dòng)態(tài)的演譯，其中有動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視草案就是指沒(méi)有與客戶溝通前的策劃案，或溝通一次的方案，需軟策劃就是沒(méi)有見(jiàn)場(chǎng)地，沒(méi)有見(jiàn)新人策劃的方案，在婚慶中這種教學(xué)設(shè)計(jì)2.掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法..培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.應(yīng)用題的特征及解題方法.按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用.)，女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是().)，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是().)，全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是().)，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是().)，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是().)六年級(jí)學(xué)生和二年級(jí)學(xué)生承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，合理嗎?嗎?在日常生活中，很多分配問(wèn)題都不是平均分配，那么，你們想知各是多少平方米?”區(qū)各是多少平方米?)題情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的參與，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正“卷入”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到發(fā)展思維，培養(yǎng)能力的目的。在本堂課中，我在新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。比如通過(guò)籃球的分配問(wèn)題的問(wèn)題，讓有關(guān)系列問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成，通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)、觀察、思完成知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程，并以積極的方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同，促使他們解決問(wèn)題的策略的多樣化，使生生、師生評(píng)價(jià)在價(jià)值觀上都得到了發(fā)展。通過(guò)對(duì)比性的練習(xí)，學(xué)生能抓住按比例分配的題目的主要特征，注意和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的區(qū)別，把整節(jié)課以思考、交流貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)或是“探再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流，這樣才能使學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，讓學(xué)生【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。2、正確，流利地朗讀課文。3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師制作課件，布置多媒體教室?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、今天，由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書(shū)課題)2、“西門豹”姓“西門”，(教師同時(shí)用彩筆在“西門”下畫(huà)橫線。)名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。聽(tīng)錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容1、那么，課文中講了西門豹的什么事下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。)2、通過(guò)聽(tīng)錄音，看錄像，你覺(jué)著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？(指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以(戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道組討論，自主探究還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問(wèn)題和小組的`同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái)，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？(教師參入其中的一個(gè)小組。)各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問(wèn)題。(各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn))小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問(wèn)題，首先讓其他小組的同教師查缺補(bǔ)漏，提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問(wèn)題。)你覺(jué)著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？(非常巧妙。)你西門豹說(shuō)：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”(巫婆真的能回來(lái)嗎那西門豹為什么這樣說(shuō)？)(西門豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來(lái)到鄴這