一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計（集合6篇）

一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計（集合6篇）《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。

在我國絢爛的藝術(shù)珍寶中，《清明上河圖》是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。先對清明上河圖做了簡潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市喧鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以詳細生動的描繪；最終，簡潔寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。設(shè)計意圖

聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的奇怪心。教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決根本問題。依據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班溝通爭論。在溝通時，教師適當引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。教學(xué)目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、感受我國傳統(tǒng)文化的光芒絢爛，激發(fā)民族驕傲感。教學(xué)重點

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點

學(xué)會“圖文對比讀懂課文”的閱讀方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入，明確目標。

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這一單元我們已輕輕翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門，上節(jié)課，我們已經(jīng)熟悉了一座了不起的古代建筑趙州橋。今日，我們要來觀賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題，齊讀課題。）

2、請學(xué)生談?wù)剬Α懊麚P中外”這個詞語的理解。

3、課件出示本課的學(xué)習(xí)目標，指名讀。

二、理清脈絡(luò)，品讀課文。

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、想一想，這篇課文主要講了什么？

3、課件出示以下詞語，指名讀，相機點撥。

完整

作坊

驚擾

閑適

觀賞

傳神

形態(tài)各異

4、指名分自然段朗讀課文，并賜予評價指導(dǎo)。

重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

5、說說課文講了哪些內(nèi)容，其他同學(xué)補充。

三、自學(xué)指導(dǎo)，合作匯報。

1、過渡：我們對課文有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們一起再觀賞一下這幅畫吧。

2、出示自學(xué)要求：

對比圖畫再讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。用小標題的形式簡潔地標注在文字旁邊。

3、默讀課文，獨立思索問題。

4、組內(nèi)溝通。

5、匯報（指著圖中相應(yīng)位置進展講解）,其他小組補充，教師相機點撥小結(jié)。

（課文其次自然段中說的畫上五百多個人物都能在畫中一一找到；第三自然段中街市喧鬧的情景，來往、形態(tài)各異的人，無論大小都能在畫上看得清清晰楚；第四自然段中介紹的最有意思，在圖中的橋北頭可以看到轎子、騎馬人、驢子??還有他們各自的神情真是栩栩如生，如臨其境?。。?/p>

6、師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真認真，讀后你們有什么感受或最想說些什么呢？

（讓學(xué)生暢所欲言，教師適時點撥即可）

7、帶著驕傲的感情朗讀全文，告知世人這幅名揚中外的畫。

四、總結(jié)方法，語言訓(xùn)練

1、寫法指導(dǎo)：選好靜物，根據(jù)肯定的挨次認真觀看它的外形、顏色、作用等。找到事物的“共性”，重點來描寫，給人留下深刻的印象。

2、小練筆：寫一寫自己常用的文具。

五、課堂小結(jié)，單元回歸。

本單元的其它幾篇課文也向我們展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熟悉了古代聞名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)會了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還觀賞了勞動人民才智和才能的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的絢爛，古代勞動人民的才智等。）

板書設(shè)計

20*一幅名揚中外的畫

《清明上河圖》人物街市情景

一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計2

20《一幅名揚中外的畫》教案設(shè)計

教材分析：

《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。先對清明上河圖做了簡潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物許多，然后講畫上的街市喧鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以詳細生動的描繪；最終，簡潔寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學(xué)目標：

1、正確、流利地情朗讀課文。

2、對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培育自讀力量。教學(xué)重點：

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：

由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞力量有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學(xué)的難點。課前預(yù)備：教師預(yù)備課件，資料卡。課時安排:一課時教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，進入新課。

1、激趣導(dǎo)入：走進第五單元，我們翻開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，熟悉了古代的大思想家，觀賞了漂亮的古代神話，走進了宏偉獨特的趙州橋，今日，教師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）

2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？

3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今日就依據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的奇怪心，明晰課型為自讀課文打下根底。）

二、明確學(xué)法，初步感知。

1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）2、自由閱讀：用自己喜愛的方式讀課文，借助拼音讀得通順。3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報)

（設(shè)計意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決根本問題。）三、賞畫讀文，溝通匯報。

1、引導(dǎo)看圖。

師：請同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、2、學(xué)生匯報。內(nèi)容預(yù)設(shè)：

A、其次自然段。（人物豐富）

抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，情愿大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。

B、第三自然段。（街市喧鬧）

街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之超群。C、第四自然段。（情景傳神）

最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）

自己讀課文，圖文對比，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？小小講解員：給大家講解這個生動的畫面。

教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時一般老百姓的生活。真是畫中珍寶，不愧為：讀課題---一幅名揚中外的畫。

（設(shè)計意圖：依據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班溝通爭論。在溝通時，教師適當引橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）四、整理資料，總結(jié)課堂

1、請學(xué)生快速掃瞄課文，填寫資料卡。資料卡

畫名

年月

大小

畫面內(nèi)容

歷史價值

2、溝通資料卡，總結(jié)。

（設(shè)計意圖：掃瞄課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。溝通填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點，到達粗知大意的閱讀目標。）五、全景賞畫、升華情感。

1、播放《清明上河圖》全景圖。

2、講解誦詩：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。

歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。3、作業(yè)樂園。

無論是大思想家孔子和老子還是勞動人民才智和才能的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉醉其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的傲慢。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實踐活動，了解更多的中華傳統(tǒng)珍寶！

把《清明上河圖》介紹給你的父母。

推舉書目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》

《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》

（設(shè)計意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動，配以教師講解，激發(fā)學(xué)生對這副名揚中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實踐活動的開展打好根底。）

板書設(shè)計：

20一幅名揚中外的畫

人物——豐富

清明上河圖街市——喧鬧

情景——傳神

（板書設(shè)計：好的板書是文章的脈絡(luò)，它清楚地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，依據(jù)閱讀提示要求，板書再現(xiàn)全文。）

一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計3

20《一幅名揚中外的畫》教案設(shè)計

教材分析：

《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。先對清明上河圖做了簡潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物許多，然后講畫上的街市喧鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以詳細生動的描繪；最終，簡潔寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學(xué)目標：

1、正確、流利地情朗讀課文。

2、對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培育自讀力量。教學(xué)重點：

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：

由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞力量有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學(xué)的難點。課前預(yù)備：教師預(yù)備課件，資料卡。課時安排:一課時教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，進入新課。

1、激趣導(dǎo)入：走進第五單元，我們翻開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，熟悉了古代的大思想家，觀賞了漂亮的古代神話，走進了宏偉獨特的趙州橋，今日，教師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）

2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？

3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今日就依據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新

疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的奇怪心，明晰課型為自讀課文打下根底。）

二、明確學(xué)法，初步感知。

1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）

2、自由閱讀：用自己喜愛的方式讀課文，借助拼音讀得通順。

3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報)（設(shè)計意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決根本問題。）

三、賞畫讀文，溝通匯報。

1、引導(dǎo)看圖。

師：請同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀

2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。

2、學(xué)生匯報。內(nèi)容預(yù)設(shè)：

A、其次自然段。（人物豐富）

抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，情愿大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。

B、第三自然段。（街市喧鬧）

街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之超群。C、第四自然段。（情景傳神）

最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）

自己讀課文，圖文對比，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？小小講解員：給大家講解這個生動的畫面。

教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?/p>

3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時一般老百姓的生活。真是畫中珍寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫。

（設(shè)計意圖：依據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，運用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班溝通爭論。在溝通時，教師適當引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）

四、整理資料，總結(jié)課堂

1、請學(xué)生快速掃瞄課文，填寫資料卡。資料卡

畫名

年月

大小

畫面內(nèi)容

歷史價值

2、溝通資料卡，總結(jié)。

（設(shè)計意圖：掃瞄課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。溝通填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點，到達粗知大意的閱讀目標。）

五、全景賞畫、升華情感。

1、播放《清明上河圖》全景圖。

2、講解誦詩：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。

3、作業(yè)樂園。

無論是大思想家孔子和老子還是勞動人民才智和才能的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉醉其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的傲慢。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實踐活動，了解更多的中華傳統(tǒng)珍寶！

把《清明上河圖》介紹給你的父母。

推舉書目：《古代神化》

《古代經(jīng)典故事》

《中華傳統(tǒng)大全》

《上下五千年》

（設(shè)計意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動，配以教師講解，激發(fā)學(xué)生對這副名揚中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實踐活動的開展打好根底。）

板書設(shè)計：

20一幅名揚中外的畫

人

物——豐富

清明上河圖

街

市——喧鬧

情

景——傳神

（板書設(shè)計：好的板書是文章的脈絡(luò)，它清楚地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，依據(jù)閱讀提示要求，板書再現(xiàn)全文。）

一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計4

一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標12正確、流利地朗讀課文。

對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3培育自學(xué)力量。

教學(xué)重點

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點

對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的表達挨次。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我們要來觀賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外”?

2、(課件觀賞)說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由溝通與習(xí)資料)二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學(xué)們仔細地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文，指名溝通。

2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再觀賞一下這幅畫吧。

2、從剛剛同學(xué)們驚異的眼神、贊美的話語中教師感受到你們對這幅圖的寵愛。這幅圖究竟有什么特殊之處?我們的課文對它進展了生動詳細的描寫。讀懂了課文，你肯定會更喜愛它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對比法”。

3、自由讀文，對比圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡潔地標注在文字旁邊。

4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清晰楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此超群。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。教師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：觀賞了這樣一幅畫技精湛的奇妙的畫，讀懂了這么好玩生動的課文，現(xiàn)在你想說什么?四、單元總結(jié)，延長課外。

1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。(課件)2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熟悉了古代聞名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)會了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還觀賞了勞動人民才智和才能的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的絢爛，古代勞動人民的才智等。

3、師：中華民族文化源遠流長，同學(xué)們肯定已經(jīng)收集和閱讀了許多這方面的資料，請連續(xù)預(yù)備，下次我們將作專題溝通和展現(xiàn)。板書設(shè)計：

20*一幅名揚中外的畫《清明上河圖》人物街市情景課后反思：

本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實，我采納分段朗讀理解的方式，對于描寫詳細的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生觀賞了《清明上河圖》，感慨頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫忙。分段仍舊是學(xué)生比擬輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫忙其訂正。課后還須加強讀文練習(xí)。

一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計5

20一幅名揚中外的畫

【教學(xué)目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對比畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，3.激發(fā)喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

4.培育“圖文對比讀懂課文”等自學(xué)方法。

【重點難點】

1.通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

【教學(xué)預(yù)備】

1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。

2.教學(xué)課件。3.抒情音樂

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，揭題解題1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。這一單元我們已輕輕翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)熟悉了一位（）的孔子，熟悉了一個（）的盤古，還熟悉了一座（）的趙州橋，感受了宏大祖國絢爛的傳統(tǒng)文化。

今日，我們將一起觀賞一幅古代的繪畫作品，熟悉一位出色的畫家。

2．揭題解題。（板書：一幅名揚中外的畫）齊讀課題

引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都出名；換詞（舉世著名、世界聞名、著名于世、著名中外、名揚四海等）

二、初讀，感知大意

1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們仔細地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。生自由地讀課文。

2.指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。

“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。

3.這究竟是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對比法”。

請同學(xué)們仔細對比圖畫讀讀課文，假如遇到你認為特殊重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們溝通一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡察）4.溝通、梳理信息，了解課文大意。生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高厘米，畫的是當時北宋都城汴梁喧鬧的場面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告知我們什么了呢？

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有??三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）

生：我讀懂了畫上的街市很喧鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢??

師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件好玩的情景??

師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭好玩的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時一般百姓的生活情景。

師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）

三、精讀，賞畫感悟

1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起觀賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛剛讀到的內(nèi)容呢？和著美麗的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。

誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生答復(fù)2.賞讀其次、三、四段。

從剛剛同學(xué)們驚異的眼神、贊美的話語中教師感受到你們對這幅圖的寵愛。這幅圖究竟有什么特殊之處？我們的課文對它進展了生動詳細的描寫。請你們再細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它的確是一幅名揚中外的畫？

匯報：（指著相應(yīng)位置進展講解）

（1）生：畫面上的人物許多，涉及到的行業(yè)也許多。（板書：人多）

出示課文插圖，請同學(xué)們仔細看圖依據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？

課文中是怎樣介紹的？（指名讀）

想一想，還有哪些人？

小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊！這幅畫真了不起！

有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！?/p>

（2）生：這幅畫呈現(xiàn)了街市上的喧鬧場面。并讀第3自然段（板書：喧鬧）師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)想像）

師：街上的人，有的——有的——有的——有的——

還有什么樣的？（生進展想像，溝通）

這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”

師：這五百多人，這喧鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平常畫畫進展比擬，談感受）

引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清晰楚?！?/p>

出示局部畫課件：學(xué)生具體觀看人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？

師：多么精巧啊。假如你旁邊是一個外國朋友，你情愿怎么驕傲地告知他。

師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么超群??！再有感情的讀這句話。

（3）橋北頭的場景特別好玩，讀第4自然段

教師補充：連生活中這樣一個一般的場景都被張擇端描摹的活敏捷現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“超群”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。

四、升華，情讀積存

1.觀賞了這樣一幅畫技精湛的奇妙的畫，讀懂了這么好玩生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時點撥）

生：張擇端畫這幅畫的時候，確定下了很大的功夫去觀看收集各行各業(yè)的形象，街市喧鬧的場景、趣事。

生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。

生：從他的畫中我們看到了北宋時期富強的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。

生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，信任我們的祖國將會更富強興盛。

生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而驕傲。

2.讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著驕傲的感情朗讀全文。（生自由讀文）

五、課文小結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：中華民族文化源遠流長，今日我們又熟悉了這一幅名揚中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請連續(xù)去了解它們，了解我們宏大的祖國。下次我們將作專題溝通和展現(xiàn)。

2.布置作業(yè)（1）向別人介紹《清明上河圖》。（2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計：

20*一幅名揚中外的畫總體介紹：行業(yè)——人多

詳細介紹：街市——喧鬧情景——傳神

藝術(shù)價值

一幅名揚中外畫教學(xué)設(shè)計6

20《一幅名揚中外的畫》教案設(shè)計

教材分析：

《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。先對清明上河圖做了簡潔的介紹：圖畫的年月，，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物許多，然后講畫上的街市喧鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以詳細生動的描繪；最終，簡潔寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學(xué)目標：

1、正確、流利地情朗讀課文。

2、對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培育自讀力量。教學(xué)重點：

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：

由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞力量有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學(xué)的難點。課前預(yù)備：教師預(yù)備課件，資料卡。課時安排:一課時教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，進入新課。

1、激趣導(dǎo)入：走進第五單元，我們翻開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，熟悉了古代的大思想家，觀賞了漂亮的古代神話，走進了宏偉獨特的趙州橋，今日，教師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）

2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今日就依據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的奇怪心，明晰課型為自讀課文打下根底。）

二、明確學(xué)法，初步感知。

1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱