五年級下冊語文《金錢的魔力》教案

五年級下冊語文《金錢的魔力》教案

五年級下冊語文《金錢的魔力》教案1

【學(xué)習(xí)目的】

1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2、通過對描寫人物的語言的揣測，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

3、認(rèn)知課文中的4個生字，積存有關(guān)語言。

【學(xué)前預(yù)備】

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

【課時布置】

1課時。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、新課導(dǎo)入

1、談話：

感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓俺們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國聞名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2、了解故事梗概：

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為試驗品。于是一個流落倫敦街頭的.窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……

3、揭題：

24、金錢的魔力

二、自讀課文，暢談體會

1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。

(在書上作批注。)

2、溝通閱讀感受：

⑴同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組溝通，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表預(yù)備全班溝通。

⑵派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：

老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、薄情、世故……

3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合同學(xué)的溝通，相機指導(dǎo)：

⑴關(guān)于“托德”：

①入木三分的語言描寫：

那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說道：“啊，是嗎?哼，固然俺也料到了你沒有帶零錢。俺看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>

(抓?。骸氨∏榈淖炷槨保x出“薄情的語氣”。)

他一聽這些話，態(tài)度略微改了一點兒，但是他照舊有點兒擺著架子答復(fù)俺：“俺并沒有惡意……恰恰相反，俺們換得開!”

(抓住“照舊”“擺著架子”，讀出“善變”。)

②細致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是普及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

你體會到什么?是怎么讀懂的?

(點撥：托德神情的變化：“笑容是普及滿臉的”——“凝聚”、“毫無光榮”;通過表情朗讀體會比方的妙用。)

⑵關(guān)于“老板”：

①動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕承受的衣服里，把它來回翻動，同時始終很地說著話，似乎在自言自語似的：

(引導(dǎo)抓?。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)

②生動傳神的語言描寫(課文12～18自然段)：

同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。

(較快的語速，表達人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)

4、小結(jié)、提煉：

讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

三、學(xué)問延長，引發(fā)閱讀興趣

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為試驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?

(這段放在前面，介紹背景，幫助小朋友更好地理解課文。)

1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中到處可尋找到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

2、了解——馬克·吐溫：

馬克·吐溫是美國批判實際主義文學(xué)的奠基人，世界聞名的短篇小說大師。他經(jīng)受了美國從“自由”資本主義到帝國主義的進展過程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣挖苦再到絕望厭世的進展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣闊讀者的歡送和寵愛。

四、作業(yè)

閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：

五年級下冊語文《金錢的魔力》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉4個生字。讀讀記記“魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

教學(xué)重點

依據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會描寫人物的方法。

教學(xué)難點

體會描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。

教學(xué)預(yù)備

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，前段時間教師聽到這樣一件事，一個衣著樸實的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向效勞員詢問時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，從前那家商店的效勞員看到后瞠目結(jié)舌，不懊悔莫及。

聽了這件事后，你們有什么想法?

2.嗯，剛剛孩子們說得很好，今日我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反響，表現(xiàn)出什么樣的特點?

二、初讀課文，整體感知

1.孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事?

2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。(蹩腳、薄情、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不行言、十全十美)

3.依據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中消失了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點

1.出示自學(xué)提示：

(1)在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?

(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?

(3)從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點?

學(xué)生分組爭論學(xué)習(xí)

2.匯報爭論結(jié)果，相機理解重點語句。

(1)“啊，是嗎?哼，固然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?這話說得很薄情，布滿了卑視與輕視?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、挖苦至極。透過這句話，一個輕視窮人，在窮人面前高傲無禮的形象躍然紙上。)

(2)“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?作家用夸大和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝聚起來，像一片一片的”熔巖。這“凝聚起來的笑容里”有尷尬，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)

馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡潔幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

(3)“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見?！?此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。)

3.請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，受到的待遇怎樣?為什么會發(fā)生這樣大的變化?

四、總結(jié)寫作特點

通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮亮?

(語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法)

作業(yè)設(shè)計：

1.看《百萬英磅》全文。

2.照課文的寫作方法進展一次人物描寫。

五年級下冊語文《金錢的魔力》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文和自己的積存區(qū)分詞語，推想有關(guān)詞句的意思。

2.通過對作品的閱讀、分析，把握托德和老板的性格特點，初步學(xué)習(xí)運用比照、夸大的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進展刻畫的方法。

3.通過比照閱讀，體會所要表達的思想感情，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、教學(xué)重難點

通過對作品的閱讀、分析來把握托德和老板的性格特點;初步學(xué)習(xí)運用比照、夸大的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進展刻畫的方法。

三、教學(xué)過程

(一)看圖談話，初識馬克·吐溫

請看大屏幕：這兩幅圖畫的是同一個人，認(rèn)真觀看，他們的身體特征有何不同?他是誰?

馬克·吐溫是世界出名的短篇小說大師，他的寫作風(fēng)格就是夸大。這節(jié)課我們一起走進《金錢的魔力》。請讀課題，強調(diào)“魔力”兩個字。

(二)掃瞄文章，理清脈絡(luò)

1.火眼金睛辨字詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞語。每個詞讀兩遍，男生讀第一個，女生讀其次個，依次類推。留意讀準(zhǔn)紅色字體的詞語。

2.課文內(nèi)容我知道。

請同學(xué)們帶著對這些詞語的理解走進課文，一邊讀文一邊思索：課文中消失了幾個人?都是什么身份?他們之間發(fā)生了什么事情?

3.教師隨機板書：托德、老板。這個“我”不是馬克·吐溫，那他究竟是誰呢?請快速掃瞄補充資料。

課文中托德、老板和“我”之間畢竟發(fā)生了什么事情?上演了什么好戲呢?

(三)走近托德語言、神態(tài)描寫

1.再次讀文，走近托德。

中國有句俗語，有錢能使鬼推磨?，F(xiàn)在我們按人物的出場挨次在1～6自然段找一找，托德是個什么樣的人?在亞當(dāng)斯沒錢和有錢時托德的態(tài)度有何不同?馬克·吐溫是通過什么描寫來表達托德的薄情呢?

2.體會托德語言之薄情。

(1)我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

托德為什么把一件蹩腳的衣服給我?他心里是怎么想的”?

(2)那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說道：“啊，是嗎?哼，固然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>

我們常說，顧客就是上帝。在托德的眼里我是上帝嗎?為什么?你從這句話里看到了一個怎樣的托德?這是什么描寫?

(3)他一聽這些話，態(tài)度稍改了一點兒，但是他照舊有點兒擺著架子答復(fù)我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告知你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操勞，恰恰相反，我們換得開!”

好一個高傲無禮的托德!這是對托德哪個方面的描寫?

3.體會托德笑容之丑陋。

(1)他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子……

你喜愛這樣的笑容嗎?把托德微笑時的樣子比作什么?這是什么手法?

(2)當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就立刻牢牢地凝聚起來了，變得毫無光榮，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。但托德的笑容不僅僅是維蘇威火山上凝固起來的熔巖，上面還有什么?

談?wù)勀愕母惺?。誰來讀一讀，把這張丑陋的臉呈現(xiàn)出來。生活中真會有這樣丑陋的臉嗎?馬克·吐溫為什么要把托德的臉寫得這么丑?

(四)揣摩老板語言特色

馬克·吐溫通過對托德薄情的語言和丑陋的笑容的刻畫讓我們看到了托德以錢取人的本質(zhì)。文中的老板又是個什么樣的人呢?馬克·吐溫又是通過什么描寫刻畫老板的形象?請同學(xué)們在文中找找答案，小組溝通后匯報。

1.從老板動作體會心情之興奮。

這局部屬于什么描寫?

2.趣味讀書，體會老板語言之虛偽。

老板說的這些話可是有學(xué)問呢?，F(xiàn)在教師扮演老板，同學(xué)們是顧客，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。敬重的顧客，你有什么感受?

3.換位體驗，感受語言成效。

老板像見到皇帝似的討好顧客，諂媚顧客。話看起來很長，但實際上就是老板一邊說話，一邊幫顧客換衣服。請同學(xué)們在文中找一找老板給顧客依次換了哪幾件衣服。

現(xiàn)在請同學(xué)們試著當(dāng)當(dāng)勞碌的老板，教師是你們的顧客，用最簡潔的話幫我換衣服，向我推銷，勸我買下你的衣服。

現(xiàn)在，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試看，可以帶上動作。三四十個字就能解決的問題，老板足足用了三百八十六個字，你在生活中見過這樣的老板嗎?你覺得現(xiàn)實中會有這樣的老板嗎?馬克·吐溫曾寫信給他的一個朋友，說“你要使用尋常、簡潔的語言，短小精煉的句子……不要瑣碎、花哨的、冗長的句子混進來”。我們能不能把那些多余的話去掉?

特別狀況特別對待，這是個面對巨額鈔票話語失常的老板，他說話不行能和平常一樣，也不行能和正常人一樣，這就是夸大的風(fēng)格。

(五)寫法小結(jié)

在《金錢的魔力》這篇文章中，馬克·吐溫通過對托德和老板的語言、神態(tài)、動作的夸大描寫和前后比照讓我們感受到了兩個金錢至上，唯利是圖的小市民形象。有位讀者這樣評價馬克吐溫的寫作風(fēng)格──(出示課件)。

(六)小試牛刀，大膽實踐

你們喜愛這樣的寫作風(fēng)格嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們也學(xué)學(xué)馬克·吐溫，以你生活中最親切的人──媽媽為寫作對象，說一說她在你表現(xiàn)得精彩極了和糟糕透了時的不同反響。學(xué)習(xí)的語言風(fēng)格，大膽夸大。

(七)主題升華

金錢本沒有魔力，是人在金錢面前著了魔，心靈扭曲，話語失常，導(dǎo)致笑話百出，所以貪欲才是真正的魔鬼。感謝馬克·吐溫，他幽默、滑稽，夸大得要命，可又蠻真實，有時還帶點刺的作品為我們的閱讀和寫作開啟了另一扇窗。欲知亞當(dāng)斯后事如何，請閱讀馬克·吐溫短篇小說《百萬英鎊》。

四、板書設(shè)計

金錢的魔力馬克·吐溫

托德語言、神態(tài)老板動作、語言

見錢眼開虛情假意

夸大、比照

五年級下冊語文《金錢的魔力》教案4

一、激趣導(dǎo)課：

大家聽說過這樣的話嗎?“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切”，“有錢能使鬼磨。”對于以上的說法，你們怎么看?

師小結(jié)：當(dāng)今社會，錢當(dāng)然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國聞名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們綻開?人間百態(tài)圖。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在各抒己見中進展思想的碰撞，更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如學(xué)習(xí)下文做好心情鋪墊。在這里，溝通的不必過深，嚴(yán)格掌握時間，教師在小課時最好給孩子正確的價值導(dǎo)向。)

二、整體感知：

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一說：讀懂了什么?

(學(xué)生溝通的內(nèi)容：

課文的主要內(nèi)容：

老板在托隙是一個什么樣的人;

……

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計的同