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五年級上冊教學(xué)計劃模板匯總?cè)?/p>

五年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材簡析。

本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個討論課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我在生長”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破學(xué)問單一的保守模式，注意促進同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，比擬好地落實“三維目標(biāo)”，教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方法來構(gòu)建教材體系，本冊教材主要消失以下特點：教育性、綜合性、參加性、直觀性。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會意義，小同學(xué)在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國的自然概況，我國不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國的名山大川、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會進展的關(guān)系進展探究。

2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的歡樂，喜愛學(xué)習(xí)，敬重教師的勞動，增加作為學(xué)校小仆人的責(zé)任感。

3、加深對祖國歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗喜愛國土的情感，增加民族驕傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。

4、培育喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺抵抗各種迷信活動。

5、引導(dǎo)同學(xué)采納實際調(diào)查、動手操作、查閱資料、分析比擬、爭論溝通等多種探究方式，培育同學(xué)探究精神、實踐力量和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)戰(zhàn)略。

1、對話教學(xué)戰(zhàn)略。

2、活動化教學(xué)戰(zhàn)略。

3、體驗性教學(xué)戰(zhàn)略。

四、課時布置。

第一單元5課時

其次單元8課時

第三單元12課時

第四單元9課時

討論課題3課時

估計37課時

五年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材分析

全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地契的自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜測；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。其次單元是“光與顏色”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握安全用電的常識；熟悉磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增加安康及愛護的意識。最終兩個單元是“解釋與模型”和“自由討論”。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

二、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

2、學(xué)生已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，但由于各種條件的限制，局部學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。在加上家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，因此，局部學(xué)生不能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育科學(xué)情感。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：從與本班四年級科任教師的溝通中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被教師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的`奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、教學(xué)重難點

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

五年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）力量目標(biāo)

1、能結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)四則運算的意義，能正確進展分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。

2、理解比的意義和性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例安排的實際問題。

3、了解雞、兔同籠問題，會解決有關(guān)的實際問題。

4、熟悉長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進展單位間的換算。會計算長方體、正方體的外表積和體積，會求不規(guī)章物體的體積。

5、會用數(shù)對表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡潔的線路圖。

6、能依據(jù)實際問題設(shè)計簡潔的調(diào)查表，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

7、能結(jié)合詳細(xì)案例，設(shè)計一個符合指定要求的方案。

8、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

9、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會運用比的學(xué)問設(shè)計圖案。

10、能從數(shù)學(xué)的角度熟悉溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的學(xué)問解決實際問題。

（二）力量目標(biāo)

1、結(jié)合實際生活，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，運用已有的學(xué)問分析、探究、解決問題，培育應(yīng)用意識。

2、運用分?jǐn)?shù)四則運算和統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和長方體（正方體）體積計算的過程中，進一步了解和學(xué)習(xí)解決問題的一些根本策略，體驗解決問題策略的多樣性。

4、在解決問題的過程中，學(xué)會與他人合作，形成肯定的評價與反思的力量。

（三）情感目標(biāo)

1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲，并獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。

3、學(xué)會傾聽和質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）本冊教材包括以下內(nèi)容：

1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）

2、包裝盒——長方體和正方體

3、小手藝展現(xiàn)——分?jǐn)?shù)乘法

4、誰先上場——可能性

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法

6、人體的神秘——比

7、走進軍營——方向與位置

8、中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運算

9、愛惜眼睛——統(tǒng)計

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題

（二）教材重、難點：

本冊教材的重點是：教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力量，培育學(xué)生解答比擬簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的力量，進一步熟悉簡潔的立體圖形，并進展有關(guān)的計算，培育學(xué)生的思維品質(zhì)，以及結(jié)合運用所學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題的力量。難點是：使學(xué)生正確理解把握四則混合運算的計算法則，正確分析理解把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、學(xué)生狀況分析

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中要實行直觀教學(xué)，加強操作，重視討論圖形的特征，同時采納歡樂式教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡快中學(xué)會學(xué)問，充分發(fā)揮“小先生”的作用，充分利用電教教學(xué)，開展各種學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

五、課時安排

本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間

1、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）6課時

2、包裝盒——長方體和正方體12課時

綜合應(yīng)用——好玩的溶解現(xiàn)象1課時

3、小手藝展現(xiàn)——分?jǐn)?shù)乘法11課時