初中生物-第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]:知識(shí)與能力：

1、理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

4、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用及相互聯(lián)系。過(guò)程與方法１.通過(guò)圖片分析,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察能力和識(shí)圖能力。２.通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀１.加強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。２.增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)生命的美好情感。[教學(xué)重點(diǎn)]:１.舉例說(shuō)出自己熟悉的生態(tài)系統(tǒng)。2.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的基本成分。３.舉例說(shuō)明一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]:

生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的作用。

[教學(xué)課時(shí)]:一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]:

教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：展示圖片

二、講授新課:（一）生態(tài)系統(tǒng)的概念展示圖片引出生態(tài)系統(tǒng)的概念引導(dǎo)學(xué)生舉例，如何判斷是不是生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào):生態(tài)系統(tǒng)這一概念強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的統(tǒng)一(不是生物與非生物因素的簡(jiǎn)單拼湊)。較小的生態(tài)系統(tǒng):有時(shí)侯可以將一棵樹(shù),甚至一滴水可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

選擇：屬于生態(tài)系統(tǒng)的是思考:：校園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎?展示幾種生態(tài)系統(tǒng)（二）生態(tài)系統(tǒng)的成分展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的生物

問(wèn)題:非生物因素包括哪些?

（包括:土壤、空氣、水、溫度、陽(yáng)光等。）展示圖片分析各組成成分

學(xué)生討論:

引導(dǎo)學(xué)生討論:P5４兩個(gè)討論題。從圖中分析生產(chǎn)者.分解者.消費(fèi)者的類(lèi)型及它們之間的聯(lián)系。談收獲：思考、表達(dá)交流,補(bǔ)充:

課堂總結(jié)：（小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)的概念、類(lèi)型、成分。）

展示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

生產(chǎn)者(綠色植物)

消費(fèi)者(各種動(dòng)物)

分解者(營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌。)非生物成分(陽(yáng)光、水、空氣、土壤等

小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)的概念、類(lèi)型、成分。

練習(xí):課件

學(xué)情分析

生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成，這是生態(tài)系統(tǒng)最基本的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中必須抓住的知識(shí)點(diǎn)，這部分將是綜合題和簡(jiǎn)答題的重頭戲，難度不大，學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立完成。對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的理解，可借助于圖片分析，理清生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的判定，多利用情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生分析周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)類(lèi)型，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)的組成》效果分析

這節(jié)課整體效果還不錯(cuò)。各目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生積極性高，參與度較高。。通過(guò)圖片引出學(xué)生對(duì)感官的認(rèn)知，，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)成了情境導(dǎo)入的效果。通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，達(dá)成了自主探究新知的能力目標(biāo)。通過(guò)圖片的展示，鞏固他們的觀察技能。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)解答問(wèn)題，討論小組活動(dòng)效果不很好，今后要注意學(xué)生的合作意識(shí)。觀察與思考這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己觀察總結(jié)較好，可培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，但是涉及的知識(shí)點(diǎn)較少。通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，課堂總結(jié)，可以檢測(cè)學(xué)生的掌握，并能理解，運(yùn)用，今后的教學(xué)中多注意知識(shí)的練習(xí)。生態(tài)系統(tǒng)的組成教材分析

.本節(jié)教材包括兩部分內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)的成分。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境是一個(gè)整體。在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)主要由生物和非生物兩部分組成，生態(tài)系統(tǒng)的生物部分主要由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者三部分組成,非生物部分主要有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等。生態(tài)系統(tǒng)的組成是本章的開(kāi)始，為后面幾節(jié)的內(nèi)容作好了鋪墊?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)的組成》評(píng)測(cè)練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)：《生態(tài)系統(tǒng)的組成》教學(xué)反思本節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入本節(jié)的主題；本節(jié)課通過(guò)圖片的展示，給學(xué)生以直觀的信息刺激，將學(xué)生帶進(jìn)如畫(huà)的自然景觀中，從而激起學(xué)生的興趣。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，始終貫徹積極引導(dǎo)的指導(dǎo)方針，只在內(nèi)容銜接處簡(jiǎn)要講解新課改的理念要求。將課堂知識(shí)和日常生活結(jié)合起來(lái)。不足之處：沒(méi)有真正落實(shí)好學(xué)生的主體地位，該讓學(xué)生講的教師有些包辦。對(duì)于拓展的知識(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生舉例說(shuō)明更好。語(yǔ)言表達(dá)欠精煉。《生態(tài)系統(tǒng)的組成》課標(biāo)分析依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

4、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用及相互聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：１.加強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解人與自然