造就寶寶良好個(gè)性

造就寶寶良好個(gè)性第一頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三健康的定義世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康定義：健康是一種身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或身體虛弱?，F(xiàn)代健康模式：生物—心理—社會(huì)第二頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三個(gè)性心理特征個(gè)性心理特征是指一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的那些本質(zhì)和比較固定的特點(diǎn)。性格方面：活潑熱情—沉著穩(wěn)重行為方面：工作認(rèn)真—馬馬虎虎能力方面：學(xué)習(xí)音樂(lè)—喜歡體育第三頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三兒童心理發(fā)展的階段嬰兒期：0—1歲幼兒期：1—3歲學(xué)齡前期：3—6歲學(xué)齡期：6—12歲青春期：12—18歲第四頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三影響心理健康的因素危險(xiǎn)因素---是指能增加心理問(wèn)題或心理疾病發(fā)生的因素。保護(hù)因素---是指能降低危險(xiǎn)因素所帶來(lái)的影響，從而減少心理問(wèn)題發(fā)生的因素。第五頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三影響心理健康的因素1、生物因素2、家庭環(huán)境3、學(xué)校環(huán)境4、社會(huì)環(huán)境第六頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三生物因素生物因素是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，與小兒腦與內(nèi)分泌系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系。母親孕期受到物理、化學(xué)、生物等有害因素的傷害，嬰兒出生時(shí)腦缺血、缺氧等先天缺陷；后天各種腦的損傷，發(fā)育遲緩、發(fā)育異常等都會(huì)影響個(gè)性心理的發(fā)育。第七頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三氣質(zhì)氣質(zhì)是指小兒在環(huán)境相互作用中的行為風(fēng)格或情緒反應(yīng)性。氣質(zhì)是構(gòu)成兒童個(gè)性發(fā)育的重要方面。心理學(xué)家Thomas等對(duì)兒童氣質(zhì)分類：乖的（easy）--容易撫育型難弄的（difficult）--撫育困難型發(fā)動(dòng)慢的（showtowarmup）--發(fā)動(dòng)緩慢型第八頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三NYLS

不同年齡嬰兒在氣質(zhì)維度上的行為表現(xiàn)年齡維度2個(gè)月1歲2歲活動(dòng)水平換尿布時(shí)移動(dòng)速度穿衣、吃飯速度在家具上爬上爬下生理節(jié)律睡眠時(shí)間、吃飯多少是否規(guī)則入睡時(shí)間長(zhǎng)短是否規(guī)則上、下午睡眼時(shí)間、每日大使時(shí)間是否規(guī)則注意分散度哭鬧時(shí)換尿布是否停止哭鬧玩耍時(shí)，用其他物品吸引他是否分心沒(méi)給他想要的東西是否哭鬧趨避性初次用奶瓶是否喜歡接近陌生人是否喜歡在奶奶家第一次過(guò)夜是否睡得好適應(yīng)性換尿布是否愿意以前沒(méi)吃過(guò)的食物是否愿意吃理發(fā)時(shí)是否每次都哭鬧注意廣度和持久性想吃奶時(shí)是否接受喝水對(duì)喜歡的玩具是否玩很長(zhǎng)時(shí)間是否堅(jiān)持玩智力玩具直到最后完成反應(yīng)強(qiáng)度饑餓時(shí)低聲啜泣或大哭從頭頂穿脫衣服是否無(wú)所謂別的小孩打他是否計(jì)較反應(yīng)閾限對(duì)聲音反應(yīng)是否迅速喜歡和不喜歡的食物放在一起，是否在乎走路被別的小朋友超過(guò)是否計(jì)較心境吃完奶后是否無(wú)緣無(wú)故煩惱母親離開(kāi)是否哭理發(fā)時(shí)是否哭第九頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三NYLS

3種氣質(zhì)類型在9維度上的行為特點(diǎn)類型特征維度容易撫育型撫育困難型發(fā)動(dòng)緩慢型活動(dòng)水平變動(dòng)變動(dòng)低于正常生理節(jié)律規(guī)律不規(guī)律形成慢注意分散度變動(dòng)變動(dòng)變動(dòng)趨避性接近逃避起初逃避適應(yīng)性強(qiáng)慢慢注意廣度、高或低高或低高或低持久性反應(yīng)強(qiáng)度中等強(qiáng)弱反應(yīng)閾限高或低高或低高或低心境積極煩躁低落第十頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變化性：嬰兒氣質(zhì)有明顯的先天性個(gè)體特征，是相對(duì)穩(wěn)定的先天特性。嬰兒氣質(zhì)在環(huán)境作用下可在一定程度上被塑造。教育培養(yǎng)兒童良好氣質(zhì)的困難性和可能性：嬰兒氣質(zhì)受環(huán)境的影響而發(fā)生改變。父母的撫育是環(huán)境因素影響嬰兒氣質(zhì)的中介。第十一頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三寶寶個(gè)性的萌芽初生嬰兒即有個(gè)性差異。如：哺乳、啼哭、睡眠、情緒。生理需求、心理需求、環(huán)境需求。對(duì)各種刺激反應(yīng)的靈敏性等等。第十二頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期嬰幼兒時(shí)期是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。兒童的基本需求得到滿足，有利個(gè)性發(fā)展。兒童的生存環(huán)境，影響個(gè)性發(fā)展。父母的氣質(zhì)、親子關(guān)系影響個(gè)性發(fā)展。第十三頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三寶寶個(gè)性特征表現(xiàn)1、自我意識(shí)形成與獨(dú)立性。2、初步的道德行為和道德判斷。第十四頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三自我意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展自我意識(shí)是意識(shí)的一個(gè)方面、一種形式，即關(guān)于作為主體的自我的意識(shí)。如自尊心、自制力、獨(dú)立性。

1歲后，寶寶把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)→意識(shí)到自己的身體各個(gè)部分→知道自己的名字→意識(shí)自己的行動(dòng)→意識(shí)自身的感覺(jué)→掌握代名稱第十五頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三獨(dú)立性的萌芽最初的主動(dòng)性：要求抱抱生活技能的發(fā)展促進(jìn)了獨(dú)立性的發(fā)展，如：自握寶寶杯喝水吃奶→自己拿杯子喝水吃奶→自己用匙子吃飯→自已洗手、洗臉。第十六頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三初步的道德行為和道德判斷6個(gè)月對(duì)成人的表情與語(yǔ)氣有反應(yīng)。1歲后父母的言語(yǔ)、態(tài)度、行為影響寶寶的道德行為。2歲后根據(jù)成人的判斷，懂得對(duì)與錯(cuò)。第十七頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三道德行為好的行為：同伴交往培養(yǎng)分享懂得感恩遵老愛(ài)幼不好的行為：爭(zhēng)搶玩具推人打人孤僻自卑撒嬌任性第十八頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三關(guān)注寶寶個(gè)性的成長(zhǎng)1、培養(yǎng)快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。2、培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格特征。3、培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。4、培養(yǎng)寶寶的自信心。第十九頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三培育要領(lǐng)1、重視過(guò)程而非結(jié)果。2、建立符合寶寶能力的目標(biāo)。3、營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。4、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)培養(yǎng)自信。5、做寶寶個(gè)性發(fā)展的典范。第二十頁(yè)，共二十二頁(yè)，編輯于2023年，星期三家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努