網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策摘要：互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用越來越廣泛，它不僅滲透到了我們的日常生活中，而且滲透到了我們的日常學(xué)習(xí)過程中。與成年人相比，小學(xué)生還沒有基本的判斷力，沒有清晰的道德觀念，習(xí)慣于以自己的經(jīng)歷和喜好來判斷是非。因此面對(duì)這一情況，在某些情況下小學(xué)教師要充分意識(shí)到問題，做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)生思想道德建設(shè)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)思想、學(xué)習(xí)理念，防止互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)班主任；德育工作引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平不斷提高，人類社會(huì)也步入了互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，信息化的運(yùn)用越來越普遍。然而當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代條件十分復(fù)雜，對(duì)于處在成長(zhǎng)中的小學(xué)生很是不利，大家都知道，互聯(lián)網(wǎng)的不確定性和誘惑力很大，而小學(xué)生生性好動(dòng)，愛玩，好奇心重，容易受到復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的干擾，形成不良的價(jià)值觀，甚至有可能養(yǎng)成不良的行為，這就需要老師們對(duì)各種問題網(wǎng)絡(luò)引起的問題進(jìn)行研究，并提出新的對(duì)策，并不斷地探索如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任開展德育工作的重要性當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、平板電腦等在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)的生活中應(yīng)用日益頻繁。道德教育在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、形成思想觀念和行為習(xí)慣等過程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此我們?cè)诘掠ぷ髦幸部梢杂羞x擇性地合理地運(yùn)用這一手段和技術(shù)來開展相關(guān)的德育工作。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)提高教師的道德素質(zhì)，使其能夠更好地理解和培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值觀。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以讓老師更加深入地理解和了解學(xué)生的思想、心理，從而讓關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)人，并根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行道德教育，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去接納。第三，互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠豐富和多元化的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)等手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到德育工作中，合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)可以使道德教育更加符合時(shí)代發(fā)展的潮流。因此，在中小學(xué)班主任工作中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的良好的行為，同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行德育教育，使他們能夠更好地理解和掌握這些方面的信息，從而減少互聯(lián)網(wǎng)的不利影響對(duì)他們的身體的損害，從而為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題2.1小學(xué)班主任德育工作缺少先進(jìn)性與發(fā)展性的理念有些學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校道德教育的認(rèn)識(shí)和理解有一定的偏頗，忽視了對(duì)學(xué)校道德教育的重視，把小學(xué)的道德教育看作是輔助性的或次要性的，從而使整個(gè)學(xué)校和整個(gè)學(xué)校都樹立起道德教育無(wú)足輕重的思想。另外，有些學(xué)校的班主任思想觀念比較保守，創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、責(zé)任感意識(shí)都比較弱，這就削弱了思想道德教育在中學(xué)思想政治教育中的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。由于長(zhǎng)期從事道德教育，使其對(duì)傳統(tǒng)的道德教育工作和工作方法已經(jīng)形成了一定程度的適應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)沿用原來的傳統(tǒng)型教育方法，使其道德教育工作的成效大打折扣。另外，也有一些小學(xué)的教師沒有樹立起良好的網(wǎng)絡(luò)觀念，更沒有從辨證的角度來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其發(fā)展和終生發(fā)展的影響，從而削弱其在教育中的指導(dǎo)功能[2]。2.2小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念與健康觀念并不正確一些學(xué)生有一種對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的迷信，他們相信互聯(lián)網(wǎng)是萬(wàn)能的，比如可以迅速地查找各類學(xué)習(xí)材料，并通過互聯(lián)網(wǎng)來做老師的課外活動(dòng)。另外，由于受成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的制約，很多小學(xué)生很容易產(chǎn)生“虛榮”、“標(biāo)新立異”等觀念，從而使其難以進(jìn)行道德教育。小學(xué)生對(duì)一切新奇的東西都有濃厚的興趣，對(duì)各種各樣的壞習(xí)慣也有很好的模擬能力，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生陷入了“網(wǎng)癮”的困境[3]。2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化特征是導(dǎo)致其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要因素，而國(guó)內(nèi)的不完善和不科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理體制也使其日趨嚴(yán)重。由于缺乏特定的、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)倫理標(biāo)準(zhǔn)，使得道德和法制對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的約束和監(jiān)督能力下降，從而導(dǎo)致了網(wǎng)上出現(xiàn)各種色情和暴力等不良的負(fù)面新聞。由于小學(xué)生自身認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力較弱，難以正確辨別網(wǎng)上各類資訊的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，這也會(huì)對(duì)提高學(xué)生的道德素質(zhì)起到了負(fù)面的影響。3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作策略3.1更新小學(xué)班主任德育工作方法小學(xué)德育工作的順利開展，首先需要班主任改變傳統(tǒng)的教育思想，認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，且采取科學(xué)的教學(xué)方法，提升自身德育能力，完善德育知識(shí)，比如：教師可以接受德育培訓(xùn)或者自主學(xué)習(xí)，掌握新時(shí)期小學(xué)生德育的方法，進(jìn)一步根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征和認(rèn)知能力等，制定科學(xué)的德育方案。另外班主任還需要和小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取在德育工作上贏得家長(zhǎng)的配合和支持，同時(shí)與家長(zhǎng)的溝通中，班主任要能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛好等，選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，做到因材施教，提高德育教學(xué)質(zhì)量[4]。3.2豐富與延伸小學(xué)班主任德育內(nèi)容小學(xué)班主任要通過德育網(wǎng)站、題庫(kù)、課本、教學(xué)案例庫(kù)等尋找多樣化的教學(xué)素材，完善教學(xué)內(nèi)容，將小學(xué)德育知識(shí)以文本、圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫等的方式展現(xiàn)出來，包括網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)制度和法律內(nèi)容等，將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)使用方法和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用注意事項(xiàng)等，都納入德育內(nèi)容中，教會(huì)小學(xué)生以正確的方式使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將這項(xiàng)技術(shù)服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)，從而做好信息時(shí)代背景下德育教學(xué)工作。3.3提高小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的明辨能力小學(xué)班主任進(jìn)行德育教學(xué)中，還需要指導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的篩選能力，瀏覽綠色健康的網(wǎng)站，對(duì)于宣傳暴力色情信息的網(wǎng)站要敢于舉報(bào)。有能力的小學(xué)班主任還可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。3.4聯(lián)絡(luò)家庭，提升德育管理品質(zhì)大部分時(shí)候，大部分的學(xué)生都在家里上網(wǎng)，因此，老師要和學(xué)生的父母保持密切的溝通，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的行為進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生也要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免其思想被不良的信息所腐蝕。在平常的課堂上也要向同學(xué)們講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，增強(qiáng)他們的自衛(wèi)和保護(hù)意識(shí)，防止他們因無(wú)知而陷入罪惡的深淵。在網(wǎng)上，也不能隨意泄露家庭住址、學(xué)校、家庭電話、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臈l件下，可以在網(wǎng)上進(jìn)行交互，三方進(jìn)行有效的溝通和交流，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和玩游戲的危險(xiǎn)，家長(zhǎng)也可以理解學(xué)生的真實(shí)心理，并在班主任的引導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取