閱讀教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的捕捉

閱讀教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的捕捉第一頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四語(yǔ)文“雞肋”教材的統(tǒng)一什么叫語(yǔ)文？平常說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫(xiě)到紙面上叫書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。----葉圣陶語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。----語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)從使用功能看，它是工具；從承載內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是文化。第二頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四深入淺出—教學(xué)形式言意兼得—教學(xué)效果跳出內(nèi)容看語(yǔ)言—教學(xué)策略上好語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)第三頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四魚(yú)，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。

魚(yú)和熊掌二者必須兼得。

“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。

第四頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四給學(xué)生一碗水，教師要有一條奔騰不息的河流。語(yǔ)文教師比來(lái)比去，比的還是素養(yǎng)。推薦書(shū)目：《語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教師的素養(yǎng)》王意如第五頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四閱讀與寫(xiě)作1.王崧周----《與象共舞》2.語(yǔ)文版教材以主題為單元編排，而寫(xiě)作與閱讀都需要序列，閱讀教學(xué)中找好讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。推薦書(shū)目：王崧舟《詩(shī)意語(yǔ)文課譜》第六頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

“訓(xùn)練點(diǎn)”是指在閱讀教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定的，在課文里可以進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換表達(dá)以及進(jìn)行口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)練習(xí)的語(yǔ)段、句子；就是一堂課得以展開(kāi)的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容。他可能是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子、段落，也可以是情感的聚集點(diǎn)。第七頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四點(diǎn)與面的關(guān)系

在一節(jié)課里突出某幾個(gè)點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練是可以的，但是沒(méi)有閱讀這個(gè)整體，那只能是支離破碎地零敲碎打。

第八頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

第九頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四我是最弱小的嗎語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第28課

“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的人?！眿寢尰卮稹！澳俏沂亲钊跣〉膯?？”薩沙又問(wèn)。“你誰(shuí)也保護(hù)不了，不就是最弱小的嗎？”媽媽說(shuō)著，摸了摸薩沙的腦袋。1.發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)2.填空練習(xí)3.拓展練習(xí)

我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的人媽媽回答那我是最弱小的嗎薩沙又問(wèn)你誰(shuí)也保護(hù)不了不就是最弱小的嗎媽媽說(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋第十頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四說(shuō)話算數(shù)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第24課

圓圓搖搖頭說(shuō)：“明年，我該上小學(xué)啦！”林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō)：“那我一定托人把龍眼捎給你?！薄罢f(shuō)話算數(shù)！”兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。循序漸進(jìn)，習(xí)得能力

第十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四春天的小雨滴滴滴語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第1課

小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。培養(yǎng)想象能力，提升朗讀水平！

第十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”窮人語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第16課

1.品析

2.誦讀

3.感悟第十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四我是最弱小的嗎——基本知識(shí)說(shuō)話算數(shù)——形成能力春天的小雨滴滴滴——掌握方法窮人——情感、態(tài)度、價(jià)值觀第十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四字生字形近字易錯(cuò)字多音字一字多意重點(diǎn)字……第十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四臺(tái)灣朋友說(shuō)：“漢字簡(jiǎn)化后，親不見(jiàn)，愛(ài)無(wú)心，產(chǎn)不生，面無(wú)麥，運(yùn)無(wú)車(chē)，導(dǎo)無(wú)道，兒無(wú)首，飛單翼，有云無(wú)雨，開(kāi)關(guān)無(wú)門(mén)，鄉(xiāng)里無(wú)郎，買(mǎi)成鉤刀下有人頭，侖成人下有匕首，進(jìn)不是越來(lái)越佳而往井里走，可魔還是魔，鬼還是鬼，偷還是偷，騙還是騙，貪還是貪，毒還是毒?！钡谑?yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四生字象形字----果、瓜、絲、冊(cè)、面指事字----末、本、甘、家、安會(huì)意字----塵、仁、兼、右、掰形聲字----分、份、芬、粉、紛推薦書(shū)目：《說(shuō)文解字》、《漢字詳解》、《唐漢說(shuō)字》、《咬文嚼字》推薦網(wǎng)站：象形字典第十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四形聲字的優(yōu)勢(shì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，《說(shuō)文解字》共收字9353個(gè)，其中形聲字7679個(gè)，約占總數(shù)的80%；清代《康熙字典》共收漢字47035個(gè)，形聲字有42300個(gè)，約占總數(shù)的90%；現(xiàn)在通用的簡(jiǎn)化字中，形聲字也占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。形聲字的局限

1.形旁不能準(zhǔn)確表義：頒、頃、頻、顆2.聲旁不能準(zhǔn)確表音：鴿、盒、恰、適、答第十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四看民國(guó)先生怎樣教寫(xiě)字

不能寫(xiě)者----執(zhí)其手教之每寫(xiě)一筆，須親視學(xué)生已否學(xué)寫(xiě)，而后再寫(xiě)第二筆，其不能寫(xiě)者，執(zhí)其手教之，不必求工，但令練習(xí)起筆之先后即止。明日即忘----顛倒自寫(xiě)之然不識(shí)字兒童，初入學(xué)時(shí)，識(shí)字甚苦，往往有今日已能領(lǐng)悟，至明日即忘之者，故教員不可以為教授寫(xiě)法一次已足。次日上課時(shí)，仍當(dāng)抽出余暇，令寫(xiě)昨日所教之字。兒童眼目未能熟練，往往書(shū)中則認(rèn)識(shí)其字，或易一地位，或顛倒寫(xiě)之，或縮小，或放大，即不能認(rèn)，欲除此弊，惟有隔日即將前日之字顛倒寫(xiě)之，使其認(rèn)識(shí)或令其自寫(xiě)于石板，以為試驗(yàn)，教員于此，不可不注意也。第十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四冒巷肺尷尬勇敢美武黑與墨矮射……易錯(cuò)字第二十頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四形近字“拔”和“撥”“泰”和“秦”選對(duì)時(shí)機(jī)，事半功倍！急于求成，事倍功半！第二十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，一心想要一個(gè)能吉利的字來(lái)作為自己的國(guó)號(hào)。秦始皇問(wèn)史官：“從三皇到五帝，誰(shuí)人的功勛最高，業(yè)績(jī)最大？史書(shū)上有無(wú)記載？”史官拱手相對(duì)：“三皇五帝，唐堯舜禹，延及夏、商、周，是非功過(guò)，均見(jiàn)于《春秋》?！鼻厥蓟实靡獾匦Φ溃骸半弈饲Ч乓坏?，首稱(chēng)始皇，自然要占《春秋》一半，看來(lái)，以一半的《春秋》改定國(guó)號(hào)，最為適宜！”于是，提筆寫(xiě)下了“秦”字。史官一看到秦始皇自造的這個(gè)“秦”字，的確是各取春秋二字的一半，雖覺(jué)新穎，卻有些憂慮，便說(shuō)：“春若無(wú)日，則天昏地暗；秋若無(wú)火，則大氣陰沉?；璋店幊敛⒎羌橹祝菹率ゲ??！钡诙?yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四多音字爪牙雞爪子咬文嚼字咀嚼炮烙炮羊肉大炮巷道大街小巷第二十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四同音異形字1.金碧輝煌與完璧歸趙2.暮色、幕布、墓碑第二十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

喜鵲說(shuō)：“天冷了，他們到南方過(guò)冬去了，明年春天才回來(lái)呢?！毙∥浵伩纯刺?，問(wèn)：“你怎么啦？太陽(yáng)才升起來(lái)，你又要睡啦？”——《動(dòng)物過(guò)冬》語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第21課

1.發(fā)現(xiàn)異常2.拓展練習(xí)3.總結(jié)提升一字多意第二十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

重點(diǎn)字

回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，您肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問(wèn)我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒(méi)有哇！你那把大傘把我整個(gè)包住了呢！”我說(shuō)。外公聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了起來(lái)?！秲A斜的傘》語(yǔ)文S版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第19課

第二十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四詞語(yǔ)1.積累優(yōu)美詞語(yǔ)2.習(xí)得構(gòu)詞形式3.體會(huì)用詞精妙4.感悟詞語(yǔ)深意第二十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四積累優(yōu)美詞語(yǔ)上學(xué)的小路小腳丫，走在彎彎曲曲的小路上。翻過(guò)一座小丘，穿過(guò)一道山谷。蝴蝶追著跳舞，松鼠數(shù)著腳步；小樹(shù)亮著綠葉，綠葉托著露珠；露珠掉在林中，變成朵朵蘑菇；陽(yáng)光和著鳥(niǎo)聲，花香沁人肺腑。野藤拽住小手，想叫我們回頭；苔蘚滑了小腳，想留我們腳步！第二十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四明晰構(gòu)詞形式

世界多美呀——語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第5課嘰嘰，嘰嘰，小雞在說(shuō)：“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的?！?.發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)；2.發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)；3.體會(huì)詞語(yǔ)含義；4.拓展練習(xí)第二十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四明晰構(gòu)詞形式秋天——語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第2課

水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。持續(xù)關(guān)注，循序漸進(jìn)！第三十頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四戰(zhàn)兢兢慌忙掙扎把床下，羞慚慚強(qiáng)打著精神整病容，一件件衣裙鞋襪都穿好，亂蓬蓬萬(wàn)縷烏云用帕蒙?；璩脸羷傄粕徎ㄓX(jué)頭暈，虛飄飄四肢無(wú)力她體酸痛，撲騰騰肝氣上沖心亂跳，渾澄澄金星亂冒眼朦朧?！宕n小窗《芙蓉誄》第三回《慟別》第三十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

小花貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。碧綠碧綠碧綠第三十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四AA式：漳河水，九十九道彎，層層樹(shù)，重重山，層層綠樹(shù)重重霧，重重高山云斷路?！钫赂?jìng)《漳河水》1.親切；2.每一明晰構(gòu)詞形式第三十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四明晰構(gòu)詞形式AABB式：重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，叮叮咚咚泉，高高下下樹(shù)。——清俞樾AABC、成語(yǔ)、固定用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俚語(yǔ)……第三十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

——語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第17課體會(huì)用詞精妙近義詞推敲第三十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四體會(huì)用詞精妙

華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢(qián)，交給老栓……老栓慌忙摸出洋錢(qián)，抖抖地想交給他……——魯迅《藥》同義詞選擇第三十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

山羊說(shuō)：“我同你一起吃草！”獵狗說(shuō)：“我跟你一起玩耍！”花貓說(shuō)：“我陪你一起曬太陽(yáng)！”馬駒說(shuō)：“我和你一起學(xué)耕田！”——語(yǔ)文S版二年級(jí)上第10課《征友啟事》體會(huì)用詞精妙詞語(yǔ)的多樣第三十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

下雨了。荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在綠傘下；一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)，躲在綠傘下；一只青蛙跳過(guò)來(lái)，躲在綠傘下……荷葉姐姐給別人遮雨，自己卻在雨里淋著?！逗扇~圓圓》小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋六體會(huì)用詞精妙用詞準(zhǔn)確生動(dòng)第三十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。飛機(jī)吼叫著一頭向濃霧中扎了下去，直俯沖到離地面很近的高度，仍未找到機(jī)場(chǎng)。體會(huì)用詞精妙用詞準(zhǔn)確生動(dòng)第三十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四

我國(guó)古人關(guān)于“煉字”的論述十分豐富精辟。劉勰在《文心雕龍·章句》中指出：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無(wú)疵也；章之明靡，句無(wú)玷也；句之清英，字不妄也?！鼻宕鷦吭凇吨直媛浴分幸舱f(shuō)：“一字之失，一句之蹉跎?！备ゼ醽啞の闋柗蛟缇驼f(shuō)過(guò)：“要親自去嘗試一下把握語(yǔ)詞有多么艱險(xiǎn)?！?/p>

體會(huì)用詞精妙第四十頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四感悟詞語(yǔ)深意

《路旁的橡樹(shù)》⑴“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣?！薄ⅰ肮と藗円渤林氐貒@著氣。”⑵聯(lián)系上下文體會(huì)兩個(gè)“嘆氣”的意思有一樣嗎？⑶角色體驗(yàn)：假如你就是筑路的工程師，你要考慮什么？你怎么想？假如你是其中的一位工人，你擔(dān)心什么？為什么嘆氣？（小組討論，情感體驗(yàn)）⑷說(shuō)話練習(xí)：工程師嘆了一口氣，想：工人們紛紛嘆氣，心里想：

第四十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四感悟詞語(yǔ)深意

《一個(gè)小村莊的故事》⑴“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。”⑵“拎”是什么意思？（學(xué)生：拿、背、扛……）為什么不用“拿、背、扛……”，而用“拎”呢？⑶細(xì)讀整段，體會(huì)“拎”能看出人們到山上砍木頭是那么隨隨便便，根本沒(méi)將其當(dāng)作一回事，沒(méi)能考慮到這樣隨便的行為無(wú)形中給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)致命的禍害。⑷默讀課文，找出人們隨意的行為以及帶來(lái)的災(zāi)難，深刻體會(huì)濫砍濫伐的危害。第四十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四句子1.中心句2.過(guò)渡句3.總起句4.含義深刻的句子5.需要積累的句子6.習(xí)得修辭方法的句子……第四十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四1.中心句那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂！

——《鳥(niǎo)的天堂》那是把傾斜的傘，是把充滿(mǎn)了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。——《傾斜的傘》人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面?！蹲匀恢馈防斫庵行木涞纳羁毯x，看到中心句在整篇文章中的重要意義！第四十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四2.過(guò)渡句草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。——S版三上15課《錫林郭勒大草原》這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！猄版三上16課《趙州橋》不知過(guò)了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！猄版三上19課《傾斜的傘》弄懂過(guò)渡句在整篇文章中的重要意義，嘗試在自己的文章中使用過(guò)渡句！第四十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四3.總起句

廬山的景色十分秀麗。廬山的云霧千姿百態(tài)。廬山的云霧瞬息萬(wàn)變?！稄]山的云霧》《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》、《五彩池》……抓住總起句，潛移默化中向?qū)W生滲透這樣的寫(xiě)法，讓學(xué)生能抓住總起句概括段落主要意思，能拎起總起句理清文章脈絡(luò)，能抓住總起句學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。第四十六頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四第四十七頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四4.含義深刻的句子《青花》

那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我終于窺破了當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。

第四十八頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四4.含義深刻的句子《荔枝》

而今，荔枝依舊年年紅。

抓住含義深刻的句子理解作者要表達(dá)的主旨。

第四十九頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四5.值得積累的句子《匆匆》

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間是怎樣的匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)?！?/p>

經(jīng)典的句子，就是要毫不猶豫地背下來(lái)。第五十頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四習(xí)得修辭方法的句子“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。滿(mǎn)天的星星像（）。（）像碧玉盤(pán)。第五十一頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四習(xí)得修辭方法的句子風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。她抱著明月，她背著星星?！猄版三上第1課《大海的歌》夜深了，歡樂(lè)的山村又安靜下來(lái)了。夜深了，歡樂(lè)的山村又沉沉地入睡了?！猄版四下《百花園二》第五十二頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四習(xí)得修辭方法的句子孟母：剪斷的布還能接起來(lái)嗎？孟子：當(dāng)然不能接起來(lái)。孟母：剪斷的布還有用嗎？孟子：當(dāng)然沒(méi)用。孟母：娘把你送到學(xué)堂念書(shū)，想不到你卻逃學(xué)了。剪斷的布，是一塊沒(méi)有用的布；逃學(xué)的孩子，是一個(gè)沒(méi)有出息的孩子。第五十三頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四習(xí)得修辭方法的句子不知過(guò)了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。第五十四頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四1.中心段2.過(guò)渡段3.重點(diǎn)段4.尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)……段落第五十五頁(yè)，共六十三頁(yè)，編輯于2023年，星期四尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)1．善用補(bǔ)白引發(fā)沖突，得意得