數(shù)字化教學(xué)資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略

數(shù)字化教學(xué)資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略摘要：在我國(guó)教育體制改革的推動(dòng)下，英語(yǔ)教學(xué)已超越了原來(lái)的理論，而涉及初中英語(yǔ)的相關(guān)問題也日益引起人們的重視。數(shù)字化教學(xué)資源在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合與創(chuàng)新，對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代教育教學(xué)具有重要意義。我國(guó)教育改革的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的人才，而初等教育是教育改革的基礎(chǔ)，它對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有重要意義。將數(shù)字化教學(xué)資源引入到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以豐富課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)之中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，有利于他們形成創(chuàng)造性思維。本文就數(shù)字化教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂不同課型中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；初中英語(yǔ)課堂；應(yīng)用引言：近年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步推進(jìn)，為提升學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)水平，廣大英語(yǔ)教師們都在積極探索全新的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法與觀念。利用數(shù)字化教學(xué)資源開展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠?qū)⒊踔杏⒄Z(yǔ)課堂的內(nèi)容更直接、更高效地提供給學(xué)生。使數(shù)字化教學(xué)資源在新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐中充分地發(fā)揮其應(yīng)有的功能。推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。一、初中英語(yǔ)開展數(shù)字化教學(xué)資源的意義（一）數(shù)字化教學(xué)資源是實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)的前提數(shù)字化教學(xué)資源是一種新的思想和技術(shù)，它是指利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更好的服務(wù)。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，在英語(yǔ)課程設(shè)置和課前設(shè)計(jì)的前提下，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源可以使教學(xué)更加有效。因此，數(shù)字化教學(xué)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。（二）數(shù)字化教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)習(xí)是一種獲取知識(shí)的過(guò)程，是在特定條件下，借助他人的幫助來(lái)進(jìn)行建構(gòu)。所以，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該摒棄老師的機(jī)械傳授模式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極地獲取知識(shí)，進(jìn)而建立英語(yǔ)的認(rèn)知體系，可以利用各種不同的軟件，利用生活情景、網(wǎng)絡(luò)游戲等手段，讓學(xué)習(xí)者可以感受到新鮮的東西，進(jìn)而掌握全新的東西。二、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)模式單調(diào)當(dāng)前多數(shù)中學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)模式比較單一，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。老師經(jīng)常在教室里講授，把英語(yǔ)的閱讀內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生聽、記筆記，這樣的“灌輸式”教學(xué)模式，不但會(huì)讓教學(xué)變得死氣沉沉，也會(huì)影響到學(xué)生的思考。中學(xué)英語(yǔ)閱讀是一門具有高度邏輯性、科學(xué)性的課型，仍然采用老舊的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力，從而影響到他們的自信心。很多學(xué)生反映，英語(yǔ)閱讀課給他們帶來(lái)了很大的壓力，使他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性受到了極大的限制，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。（二）教學(xué)情境與教學(xué)的內(nèi)容不一致自從新課程實(shí)施后，很多中學(xué)英語(yǔ)教師都積極響應(yīng)新的要求，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式。然而，教育情境與觀念并非始終與教學(xué)內(nèi)容相符，教學(xué)的目標(biāo)僅僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而無(wú)法激發(fā)他們提出具有代表性的問題。有些老師仍然在教學(xué)過(guò)程中采用課本圖片，在沒有創(chuàng)意的情況下，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，也不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源的具體應(yīng)用分析（一）運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽力在初中階段，英語(yǔ)教學(xué)的重心就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而英語(yǔ)聽力又是交際的重要基礎(chǔ)，所以，在英語(yǔ)課程中，教師要對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的聽力訓(xùn)練，并利用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生聽力的訓(xùn)練提供良好的環(huán)境。同時(shí)，老師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，可以找到一些聲音和錄像素材，從而幫助學(xué)生開展聽力教學(xué)。比如,教師在教授七年級(jí)上Unit2Thisismysister.時(shí),利用多媒體方法錄制簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻,讓Lucy介紹一下自己的媽媽:"Thisismymother.SheisateacheratBeijingInternationalSchool."然后通過(guò)觀看Lucy媽媽工作的視頻,學(xué)生就能夠知道Lucy媽媽是什么職業(yè),這樣眼看耳聽就能夠提高他們對(duì)各種事情的理解能力。（二）利用數(shù)字化教學(xué)資源擴(kuò)充教學(xué)容量要想讓學(xué)生的知識(shí)量得以擴(kuò)充，僅僅通過(guò)教材內(nèi)容是不能夠在短期內(nèi)達(dá)到的。通過(guò)利用數(shù)字化教學(xué)資源，導(dǎo)入適當(dāng)?shù)挠⑽馁Y料，培養(yǎng)英文學(xué)習(xí)的技能。這既可以開闊他們的視野，也可以增加他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作水平。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下UNIT5Whydoyoulikepandas?和九年級(jí)Unit13We’retryingtosavetheearth!課程的時(shí)候,可通過(guò)數(shù)字化教學(xué)資源,讓學(xué)生們觀看一些瀕危動(dòng)物、自然環(huán)境遭到的污染、樹木森林過(guò)度砍伐等的短視頻；或者給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè)，收集身邊的動(dòng)植物或自然環(huán)境遭到破壞的實(shí)例，可以是照片也可以是小視頻，通過(guò)學(xué)生之間互相分享的大量信息，可以讓他們就自己的觀點(diǎn)展開探討,而教師也會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做出引導(dǎo):"Whatshouldwedo?"。進(jìn)而為閱讀后的寫作開闊視野和思路。數(shù)字化信息時(shí)代的課堂教學(xué)，我們可以使用，多媒體教學(xué)手段,營(yíng)造情景讓學(xué)生身臨其境,改變以往“灌輸式”的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力，讓課堂氣氛更加輕松愉悅，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,既擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量也簡(jiǎn)化了寫作訓(xùn)練。（三）運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源有效地突出重點(diǎn)，攻克難關(guān)在授課的時(shí)候，教師要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容加以精講，以便于達(dá)到減少教學(xué)時(shí)間、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。對(duì)于部分學(xué)生容易掌握的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立掌握，或采用小組討論的方法。而對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用數(shù)字化教學(xué)資源手段，對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)作出詳盡的解釋。比如在英語(yǔ)的聽說(shuō)課上，也偶爾會(huì)涉及到一、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但它不是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這時(shí)候教師也可以通過(guò)觀看微課的形式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)探究。而關(guān)于一些知識(shí)點(diǎn)的微視頻，資源庫(kù)里應(yīng)有盡有，我們可以從中選擇合適的應(yīng)用于我們的教學(xué)，讓信息時(shí)代的紅利為我所用。例如，在八年級(jí)下Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?的聽說(shuō)課里，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)try,我就嘗試了讓學(xué)生先自行觀看微課，進(jìn)而進(jìn)行自學(xué)討論探究，總結(jié)try用法，效果很好。（四）利用數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，形成令孩子們愉悅的學(xué)習(xí)的氛圍在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂是由學(xué)生主導(dǎo)，而教師只是輔助性的，只有在平等的地位上進(jìn)行互動(dòng)，才能營(yíng)造出一個(gè)有效的課堂氣氛，也只有在學(xué)生們擁有充滿快樂地學(xué)習(xí)心情時(shí)，他們才會(huì)全身心地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，如在課堂上使用各種教學(xué)小程序，進(jìn)行真實(shí)的情景教學(xué)，把虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使課堂上的教學(xué)效果得到最大程度的發(fā)揮。例如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit7It，sraining.的課上，他們經(jīng)過(guò)了Unit6I，mwatchingTV.的練習(xí)，已經(jīng)初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本語(yǔ)法，為提高他們對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣，老師可運(yùn)用轉(zhuǎn)盤小程序設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單方便的課堂游戲，將有主語(yǔ)、謂語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)的圖卡隨機(jī)組合出不同的句子，這樣就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如Jennyishavinglunchinthewashroom.之類的搞笑句子，使得同學(xué)們哈哈大笑，讓他們?cè)谟螒虻臍g