信息技術與英語教學思路整合探究

信息技術與英語教學思路整合探究【摘要】:在這個信息爆炸的時代，無論是哪個行業(yè)都在逐步進入信息化潮流，那么對于我們教師來說，如何將課堂教學與信息技術相結合是我們面臨的新挑戰(zhàn)。在新課程改革的基礎上，信息技術教育手段也被全面的應用到初中英語的教學課堂上，教師合理應用將會大大提高課堂效率。如通過圖像、視頻、微課、配音工具等的展示，以及音頻的播放等，讓課堂活躍起來，獲得事半功倍的效果?！娟P鍵詞】:信息技術英語教學思路整合信息技術與學科課程整合就是要將信息技術手段應用于各個學科的教學過程中，改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造出新型的教學環(huán)境，最終實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，培養(yǎng)學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而使學生創(chuàng)造力得到提高。其次，英語作為世界上使用最廣泛的語言，在教學中也占有重要的地位，但由于受到母語的影響，對于很多人來說，學習英語是很棘手的一件事情，所以將信息技術應用于英語教學中非常有必要。具體如下:一、現(xiàn)代信息技術教育運用到英語學科中的原因(一)相對于以前的純黑板教學，信息技術的應用大大提高了學生的專注力，提升了課堂學習效果。如在上八年級Wheredidyougoonvacation?這一課時，不僅需要大量的學生來分享自己假期所去的地方，而且還需要很多詞匯量來表達，那么傳統(tǒng)的黑板教學無法做到展示許多詞匯，黑板上可能先列出很多假期可以去的地方，如:swimmingpool、library、readingroom、supermarket等，再讓學生跟著黑板展示的詞匯組織語言和句子，這樣不僅限制了學生對于自己詞匯量的擴展，無法提高創(chuàng)新思維，還浪費了很多時間去重復同樣的句式，很難得到學習上的擴展進步。但是現(xiàn)代信息技術中，我們剛開始就可以準備無數(shù)的地點與圖片，當學生有想說的地方又不知道怎么說的時候，也能夠立刻查找出所需要的單詞，便捷快速，擴展了全班都詞匯量，利用圖片或視頻還能讓大家記憶力深刻。除此之外，在做這一課的練習的時候，傳統(tǒng)方法上課時需要學生先寫，老師再講解，講解的時候也需要在黑板上列出問題，非常浪費時間，講題目的時候學生稍微有點跑神就找不到講到哪題了，而利用現(xiàn)代信息技術，我們就能直接展示題目與講解方法，學生也需要抬頭看著老師指出的地方，因此提高了專注力，有助于學習內容的掌握。其次，英語相對于母語來說，最難的一點就是在日常生活中沒有學習英語的語言環(huán)境，然而，將現(xiàn)代信息技術融入其中就可以改變這一點，利用多種多樣的課堂信息技術，不僅能夠將教學手段多樣化，更能讓學生的學習方式變得靈活，在課本知識學到的同時更能夠進行英語的練習實踐，讓學生更加專注、留神，認真觀察細節(jié)，對所提供的教學材料的理解力增強，有助于機械性和意義性的教學活動的展開。此外，要想英語教學生動有趣，展示實物是最容易記住的一個方法，但是實物不可能完全具備，所以圖片就變成了最好的展示方法。如七年級下冊Unit2Whattimedoyougotoschool?其中可能用到這些詞匯getup、gotoschool、getdressed、brushteeth、eatbreakfast、takeashower.為了更好的進行課堂演練，讓學生談論日常作息習慣，需要準備錄音機，時鐘，洗澡，起床，跑步，吃早餐，上學等動作的圖片并將英語單詞寫在圖片的下方，這樣便能夠讓學生更好鍛煉口語能力也記住了表達方法。信息化時代讓我們的學習更加便捷，更讓英語課堂的學習更加有效。(二)信息技術從根本上改變了英語學習的方式，讓學生"足不出戶跨出國門"，信息技術的教學猶如讓學生身臨其境的體驗英語環(huán)境，視覺與聽覺的雙重沖擊讓學生切身體會如何與外國人交流，書本無法做到這一點，信息技術補充了課本的不足，還擴展了好處。如在學習I'mmoreoutgoingthanmysister.這一課時，我們會學到好多外國學生對自己和他人的評價，這一課就需要我們深入體會英語的表達方法了，我們的學生大部分是謙虛的、害羞的，一般沒有外國學生那么自信的表達出"I'mmore...than..."，所以在這節(jié)課中，我們完全可以在觀看視頻之后增加對話環(huán)節(jié)，不僅學生與學生之間對話，還可以利用信息技術軟件與自動生成的外國學生對話，體會外國人英語表達的思路，有助于我們學習日常英語的應用。此外，現(xiàn)代信息技術具有強大的內含量，知識的儲備十分充足，資源豐富，網上有大量的資料，不僅教師能夠積累教學資源，學生也能學到豐富的教學內容，鞏固了課本知識也擴展了課外能力，以至于學習更系統(tǒng)化，多樣化。所以將信息技術充分與英語教學相結合對學生基本能力與知識實踐都具有非常大的好處。二、現(xiàn)代信息技術教育的重要性時代迅速發(fā)展的同時，我們早已不能滿足于課本知識的掌握，對于各方面的知識都要融會貫通，所以在信息技術與學科相整合的同時，也在帶動學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，信息技術手段的應用實際上也在對現(xiàn)實中的問題進行解決，讓學生解決問題的思路變寬，對于信息技術也有完全的接受能力，更重要的是進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，真正發(fā)揮信息技術對教育的變革性推動作用。把現(xiàn)代信息技術應用于英語教育教學活動，可以大大提高教育效果，大面積提高課堂教學質量。其豐富多彩的教學內容，生動活潑的教學形式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果，發(fā)展了學生的智力，提高了學生各方面的素質，推動了素質教育的發(fā)展。三、目前現(xiàn)代信息技術在教學中存在的問題。(一)現(xiàn)代信息技術利用不當，造成知識累計過多。改變了傳統(tǒng)的黑板教學，雖然為課堂節(jié)省了許多可利用的時間，但是在這樣的優(yōu)勢下也引入了過多的知識含量，讓學生無法全部理解，所以在同樣的時間內學生吸收到的知識可能會變少，導致學生對課堂產生厭倦心理，而且知識很完備的情況下，讓學生沒有獨立思考的時間，理解力也會變弱，限制了學生自我的思維發(fā)展，無形中阻礙了學生的創(chuàng)造力發(fā)展。（二）信息技術的多樣化造成學生學習的單一化。信息技術的教學手段讓學生學習的目標主要集中于文化知識的學習，如通過學生的學習成績等來評價學生，從而忽略了教學的長期效果，目光需要放遠一些，如學生的各種能力和綜合素質的提高等。而要讓學生主動參與教學活動，形成一定的知識體系，主要運用現(xiàn)代信息技術來服務于教學。并能在此基礎上來培養(yǎng)學生的主體性、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、信息素養(yǎng)，用傳統(tǒng)評價體系是無法體現(xiàn)出這些能力和提高的素質的。這樣會使得一部分教師不愿意運用現(xiàn)代技術信息技術來教學。因此，評價體系的不健全會在一定程度上影響了現(xiàn)代信息技術的應用和發(fā)展。（三）教師對于信息技術的運用沒有靈活貫通。近年來，很多學校在每個教室已經安裝了多媒體設備，但由于各種資金和時間等因素從而導致領導忽略了對教師進行教學硬件相關培訓，使得相當一部分教師對教學硬件操作不熟練或不會操作，不會制作制作課件，只能下載他人的課件上課。有些學校雖然也對教師進行了相關培訓，但是，教師培訓的主要目的卻是制作課件，忽視了對教師教育觀念、教育思想和教學設計方面的培訓，導致的結果是教師在培訓后只會注重制作技巧的學習，盲目追求課件形式的精美，忽視對學生真正教學目，也沒有考慮上課時課件產生的不良效果。四、解決問題的措施與建議。(一)在課堂中教師增加與學生互動的環(huán)節(jié)，在課堂中多引導學生思考，通過學生之間的討論與互動來完成學習任務，盡量讓教學過程具有真實性，可完成性。如學習英語課文中的對話環(huán)節(jié)，可以直接讓學生自由表演，把學生帶進現(xiàn)實生活中，無形中提高了學生的交際能力與自由創(chuàng)造能力，也掌握了重要知識點。運用信息技術整合活化英語教學內容，化復雜為簡單。(二)在課堂教學中教師要帶動學生融入自己的感情。在學習英語的過程中，我們有時往往要設身處地的站在外國人的角度來思考問題，所以教師也要改變教學思路，比如在教學英語課文的時候，可以先放一段外國人朗讀課文的音頻或視頻，體會他們的重音輕音，觀察他們的表情，再進行語氣上的模仿閱讀，將自己融入到課文中去，不僅活躍了課堂，也讓學生的想象力得到發(fā)展，切身的體會到了如何用英語表達。(三)在現(xiàn)代信息教學中選擇最適合自己學生的手段進行教學。當新的課程標準、教學大綱出臺時，我們不應該一味的按照條條框框進行實行，而且要根據(jù)具體的教學情況適當?shù)母淖兘虒W方法，除了課本上的知識，我們還要從日常的新聞、報刊、生活中收集整理教學素材，并且將自己融入孩子的生活中去，感受他們的生活，與孩子成為朋友才能更好的進行教學。教師準備的信息素材要符合教學內容，并且課前規(guī)劃好在課堂中素材是在何種地點、何種時間出現(xiàn)，教師還要有一定的應變能力，對于突發(fā)的問題要有解決能力，最終創(chuàng)造出最好的教學效果，最終讓學生獲得自身的價值感，激發(fā)學習的動力，拓展創(chuàng)造性思維。信息技術教學手段作為新型的教學方式正是在傳統(tǒng)教學模式的基礎上出現(xiàn)的，也是國家新課標中規(guī)定要使用的教學手段之一，在進行新科技的創(chuàng)新的同時我們也不能完全拋棄舊方法。在教學中，我們不僅要利用信息化技術創(chuàng)造出優(yōu)質的教學環(huán)境，也要利用傳統(tǒng)教學中的聽說讀寫來鞏固學過的知識，現(xiàn)在的學生越來越多的參與進現(xiàn)代化知識的課堂，為他們的成長打下良好基礎，在未來的學習發(fā)展中也會有利，學生對于信息的分析能力是從內而外的提高，所以這是一種習慣的養(yǎng)成，能力的改善。五、結語信息時代，信息技術教學與英語學科的整合不僅體現(xiàn)了英語教學方式的優(yōu)化，更是我們對傳統(tǒng)英語教學思路的