生物教學工作總結

生物教學工作總結生物教學工作總結1

高三是學生學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為此我對高三生物教學做了細致的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，依據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式、

一、討論高考信息，看準復習方向

怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題、要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎、

1、討論高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則、只要依據近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃、

2、關注新教材和新課程標準的改變、與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性、

3、熟識考試說明、考試說明是高考的根據，是生物復習的“總綱〞，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調整復習的方向、

4、合理利用其他資料、除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等、但是，這些資料的使用必需合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間、

二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延長的材料應用

進入高三生物教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷〞復習資料，陷入“題海〞、雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系、

1、教材和復習資料的關系、

教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材、我們以《創(chuàng)新設計》作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學生物學問、因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的'缺乏，上課做到有的放失、

2、重視基礎和教師拓展更加注重能力的培育、

⑴注重學問體系的重組，形成學科學問網絡

由于高三是在高二學習的基礎上，對舊學問進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎學問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎學問的教學，要尊綱依本，討論考綱，仔細完本錢學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內學問的聯系，抓住教材學問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完好的學問體系和結構，建立學問網絡、這樣既有利于學生對基礎學問的復習，更有助于學科內各學問點之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務、

如：生命的基本單位——細胞，引導學生寫出概念圖等方法、

在對教材認真討論的基礎上，聯系學生的實際狀況，打破原來教材的學問框架，適當調整教材的前后順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情、例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章，假如將它們歸為“細胞分裂〞一節(jié)來講授，重新組合成學問塊，以板塊為單位突破重點、難點、使前后學問形成一個有序的整體，既避開了復習課中對舊學問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊學問的理解、把握提高到了一個新的層次、

⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合

高中生物學討論的是生物的共性，是生命本質的特征、生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協調統(tǒng)一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點、將相關的學問通過肯定的方式有機地組合起來，形成生物學學問的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的討論、

依據具體內容，生物學科內綜合可以是章節(jié)內綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，具體的線索如下、

①章節(jié)內綜合

例如，“細胞〞一章中組成原生質的化學成分按肯定的方式有機組合，可以表達細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最基本的結構樣子、細胞內各種結構從功能上看，并不是彼此孤立的，而是相互聯系、協調一致的、一個細胞是一個統(tǒng)一的'整體、“生物的新陳代謝〞一章中的各種代謝的相關性，猶如化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等、“遺傳和變異〞一章中基因掌握蛋白質的合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統(tǒng)一性、“生物與環(huán)境〞一章中碳元素的循環(huán)、物質循環(huán)和能量流淌的關系、生態(tài)平衡等，各學生綜合起來、

②跨章節(jié)綜合

例如，“細胞〞與“生物的新陳代謝〞的綜合：細胞的完好性是新陳代謝正常進行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進行，細胞內的物質在新陳代謝過程中發(fā)生轉變，蛋白質是生命活動的表達者、“生物的新陳代謝〞與“遺傳與變異〞的綜合：遺傳物質通過掌握蛋白質的生物合成來掌握生物的代謝過程和代謝類型、“生物的新陳代謝〞與“生物與環(huán)境〞的綜合：物質代謝和物質循環(huán)，能量代謝和能量流淌，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的代謝類型、“遺傳和變異〞與“生命的起源和生物的進化〞的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和進展、“生物的生殖和發(fā)育〞與“細胞〞的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過減數分裂進行的、“生物的生殖和發(fā)育〞與“生物的新陳代謝〞的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質和能量、“生物的生殖和發(fā)育〞與“生命活動的調整〞的綜合：某些激素是生物進行生殖的調整物質，如性激素能促進性腺的發(fā)育和生殖細胞的形成，激素也是生物發(fā)育的重要調整物質、“生物的生殖和發(fā)育〞與“遺傳和變異〞的綜合：遺傳與變異是通過生殖來表達的，養(yǎng)分生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發(fā)生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異、由于減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分別和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分別和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規(guī)律的細胞學基礎、個體發(fā)育的遺傳基礎是核酸，DNA所攜帶的遺傳物質決定個體發(fā)育的方向和全過程，個體發(fā)育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程、“生物的生殖和發(fā)育〞與“生命的起源和生物的進化〞的綜合、

⑶、通過專題教學，培育學科內綜合能力

專題教學是培育學科內綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的復習教學而言，一般來說，高三第一階段是按章節(jié)理順學問點，構建學問體系，協作經典的題例，將主干學問、重點學問向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行專題復習教學、

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式、

a、體系專題、例如：

①生命的物質和結構系統(tǒng);

②生命的自我更新和調整系統(tǒng);

③生命的自我復制和進化系統(tǒng);

④生物與環(huán)境系統(tǒng)、

b、試驗專題、例如：

①對試驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;

②糾正錯誤或補充不完好的試驗;

③設計簡潔的生物學試驗;

④對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋、

c、題型專題、例如：

①曲線坐標題解析能力的培育;

②圖形圖表題解題能力的培育;

③遺傳系譜圖鑒別能力的培育;

④數據分析和概率計算能力的培育、

d、熱點專題、例如：

①生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境愛護);

②生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃);

③工農業(yè)生產，人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病);

④國內大事、世界風云(西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭)、

以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不行截然分開、專題教學應以學問體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視試驗的復習，在最終復習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習、

生物教學工作總結2

在過去的一個學期里，我仔細備課，上課，準時批改作業(yè)和評論作業(yè)，做好課后輔導，廣泛覆蓋各種學問，形成了比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生不斷學習提高，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。

以下是我的教學閱歷和教訓。

1.要提高教學質量，關鍵是要有一個好的課堂。為了上好課，我做了以下工作：

⑴課前預備：〔備課〕

①仔細學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句話、每一個單詞，了解教材的結構、重點和難點，把握學問的規(guī)律，能夠自由使用，了解需要補充哪些材料，如何教好。

②了解學生原有學問和技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的預防措施。

③討論教學方法，解決如何教授學生把握的教材，包括如何組織教材以及如何支配每堂課的活動。

⑵課堂狀況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的意向性留意力，使學生堅持相對穩(wěn)定，激發(fā)學生心情，使學生心情開心，營造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽力狀況，向全部學生提問，留意激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學與實踐相結合，實行多種教學方法調動學生的主動性——指導每一堂課。讓每個學生都參加進來，充分發(fā)揮他們的主動性。將學生的被動傾聽轉變?yōu)橹鲃訉W習。假如他們想學習，他們應當學習。

②課堂語言：我特殊注重語言的訓練，力求語言簡潔生動，克服重復的問題。所以我常常有意識地磨練我的課堂語言。目前，我們已經克服了很多以前的非標準教學語言，并在這方面漸漸提高了我們的基本技能。

⑶課后狀況：

①要提高教學質量，還應做好課外輔導工作。我們學校的學生活潑好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)。有些學生抄作業(yè)。針對這一問題，我們應重視對學生的思想教育，并將這項工作用于學生的學習指導。我們還應當做好輔導和幫助學生學習的工作。特殊是對后進生的改造，要從友好做起。例如，我們常常與他們交談，了解他們的心態(tài)，擴大他們的優(yōu)勢，給他們信念，讓他們看到自己的期望。從表揚開始，全部人都渴望被他人理解和敬重，因此在與貧困學生交談時，他們應當對自己的境況和想法表達深刻的理解和敬重，在批判學生之前先談談自己工作的缺乏之處。

②課后作業(yè)應當少而精。作業(yè)要有代表性，減輕學生的.作業(yè)負擔，決不搞有問題的海戰(zhàn)。否則，學生們就會厭倦做更多的家庭作業(yè)，這會讓生物學科感到厭惡。教師應仔細批改學生的作業(yè)，并準時對其進行評論，指出缺乏和確定。

2.要有進取心，虛心向其他老師征求意見。唯一的例外是向老教師學習教學方法。在這方面，我特別感謝幾位前任的指導和幫助。在今后的教學中，我會加倍努力，取長補短，提高教學水平。

3.培育多種興趣愛好，常常閱讀各種書籍?！懂悩印肥沁@門學科的著作。生物科學是一門進展中的科學。我們要不斷了解本學科進展的一些前沿學問，不斷擴大學問面，為教材注入新奇血液。

4.平?？荚嚭苌?，試卷有時太難，學生被高估了。學校沒有試驗設備，試驗教學不盡如人意，需要改良。

進入21世紀，社會對教師素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的缺點，開拓進取，為美妙的明天奉獻自己的力量。

生物教學工作總結3

生物學是一門試驗科學，觀看和試驗是學習生物科學的基本方法，努力創(chuàng)造條件，結合學生心理、生理特點，克服困難，完成課程標準、教材規(guī)定的課堂試驗教學，培育學生的能力，進展智力，提高學生素養(yǎng)，提高生物教學質量，是我們生物教師的責任。依據課程標準和計劃，本學期按要求完成試驗課時，就生物試驗教學進行如下總結：

一、明的確驗目的，激發(fā)學生學習動機

心理學告知我們，目的是人實行行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明的確驗目的，自覺地產生動手試驗的內部動機，試驗效果就會很好。但是學生好奇、好動，對試驗生疏。有的學生認為上試驗課好玩，缺乏科學看法，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給試驗課組織教學帶來肯定困難。因此試驗前除要求學生明確教材上的試驗目的外，還要明確該試驗在生產、生活等方面的實際應用。

二、指導學生把握試驗步驟的方法，規(guī)范操作

試驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、把握才能規(guī)范操作，試驗才能勝利。因此試驗前指導學生預習，將試驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于試驗步驟之中可以收到好的試驗效果。

三、指導學生觀看試驗現象

學生在試驗過程中規(guī)范操作是進行試驗的基礎，而對試驗現象的仔細觀看，是到達試驗的目的、探究試驗結果的關鍵。但學生在試驗中往往重視操作，忽視觀看、分析。通過學生動手、動眼、動腦、觀看、分析思維，培育了學生仔細的科學看法，把握了學問，提高了能力。

四、對教材要求把握、難度大的試驗進行考查

通過試驗考查，促使學生仔細預習、復習、動手操作。對試驗操作差的學生準時發(fā)覺，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服試驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。

綜上所述，通過試驗教學，培育了學生學習生物科學的基本方法，仔細的科學看法，進展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。

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初中期末生物教學工作總結

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,仔細細致地討論教材,討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的`時間效率是關鍵。

首先,我經常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓舞學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,表達生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學討論說明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的學問視野,激發(fā)求知興趣,也增添他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們進展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和進展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次,教育心理學的討論還告知我們:具體的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物學問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面進展和獨特培育。

通過兩年的努力,我依據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氣氛,學生們都喜愛我的課,所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時,教學過程中,我擅長總結閱歷,撰寫學術論文,和同行進行溝通,提高自己的專業(yè)學問,撰寫的論文多次獲獎。我主動地擔任學校的生物公開課任務,主動參加市區(qū)溝通活動、培訓課程,提升自己的教學能力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的缺乏是，學生的學問結構還不是很完好，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

初中教師期末生物教學工作總結

本學期來，生物教育教學工作始終本著以人為本的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革，仔細落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作狀況總結如下：

1、轉變生物學教學觀念，堅固樹立新課程理念

明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培育正確的學習方法。

在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體學生的全面進展。仔細討論課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚獨特，仔細鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性。

學校教育的目的不是培育復現型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行學問教育外，還要特殊留意過程教育和學法教育，逐步培育和考察學生，使學生學會學習、學會思索，從而提高文化科學素養(yǎng)。轉變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。

改良教學方法，創(chuàng)設生動好玩的課堂氣氛，讓全體學生都參加進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎學問，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思索，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重轉變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

3、加強試驗教學，培育學生的試驗操作能力。

生物學是一門以試驗為基礎的自然科學，如何進行試驗教學，提高試驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入討論的問題之一。

然而，由于多數學校試驗條件缺乏，許多課本規(guī)定的學生試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，學生的試驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。把握試驗原理、設計試驗方案、熟識試驗步驟、辯析試驗現象、表述試驗結論是我們在今后試驗教學中要引起重視的幾個方面。

生物教學工作總結4

20xx-20xx學年度第二學期生物試驗室工作總結生物是一門以試驗為基礎的學科，本學年在校行政、教務處的領導下，在總務處的協作下，完成了試驗室制定的各項工作。為任課老師和學生提供了良好的服務。充分發(fā)揮了試驗室在新課程中的重要作用?，F將本學期初中生物試驗室工作做如下總結：

一、生物試驗教學工作方面

嚴格試驗預備制度，各任課教師要依據試驗計劃，演示試驗一天前，分組試驗兩天前交試驗通知單到試驗室，本人依據通知單充分預備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和準時，確保試驗一次勝利。對有些試驗，試驗教師還事先親自試驗，若有改良的試驗或利用自制教具進行教學的，準時向教師說明使用方法和留意事項，確保萬無一失。試驗中對有損壞的儀器器嚴格按照教學儀器賠償制度實施懲罰。試驗完畢時，讓授課教師準時照實填寫試驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并主動協作生物興趣小組開展活動，主動參加教師的討論性教學，努力提高學生的主動主動性和參加性。本學期還協作教務處順利完成初二的試驗會考工作。

二、試驗室的管理方面

對生物試驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的方法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避開了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護工作，延長其壽命，為學校本錢開支的節(jié)省作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥當管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的掌握，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。做到購物有登記，帳目清晰，帳物卡三對應工作。教學儀器的'借用嚴格根據教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的試驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且主動參加了學生試驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地協作了試驗老師的教學工作。對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞準時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，準時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購置缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。仔細做好試驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，準時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把試驗室的安全工作落實到實處。定期對生物試驗室進行衛(wèi)生大掃除，平常做好試驗室保潔工作，使其與學校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注重操作引導

在試驗教學工作中，無論是試驗員預備試驗，教師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導〞是上好試驗課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好冗雜也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個詳情可能出現的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生發(fā)覺問題，解決問題的能力；若不備

課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸說力了。甚至會出現，全體學生試驗失敗等不該發(fā)生的現象。

2、注重試驗引導

知道學生試驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要親密結合具體實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清楚，結果正確。如做“葉綠素的提取和分別〞的試驗時，在不同的季節(jié)可以采納不同的材料。

3、注重試驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示范幫助學生把握操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。

四、存在的缺乏和努力方向

在引導學生操作方面，實行的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，試驗室設備簡陋，在分組試驗中時間不夠，影響了試驗效果。在今后的工作中要努力改良教學方法，改善試驗教學設備，以滿足學生試驗的需要。

生物教學工作總結5

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課課程理念，從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課：不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映比過去喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都能在課堂上極積的表現。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常得網絡資源去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時對學生的試卷批改準時、仔細，分析并記錄學生的做題狀況，將他們在考試過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的'層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、成果與反思：在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課不聽課，不思索，不回答下列問題；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善.

生物教學工作總結6

一個學期匆忙地過去了，隨著學生對生物學學問的積累，我也慢慢地成長。一個學期過來，我覺得自己學到了許多，積累了許多閱歷，在這個過程中，我要感謝我的學生，更要感謝沙文靜老師對我的幫助。下面，我就把自己這一學期的生物教學工作做一個總結。

首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：

一、在上每一節(jié)課前，我都能做到仔細備課，針對每課重點、難點，制定教學方法。雖然，經過上一年對初一生物學的教學，我對課本很熟，但學生變了，他們的學問也不一樣，教學方式也有所不同。這一學期，我在我往年的教案上，更進一步分析課本，完善教案，并針對學生學問與課本學問，編寫課后習題。

二、利用多種教學方法，借助多種教具，讓學生理解和把握學問。

生物學對于初一學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但假如單靠平常的認知，他們是沒法理解生物學學問的。因此，我在教學時運用實物對比、調查、試驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解學問，把握學問。如講《生物的特征》時，為了讓學生充分地理解生物的特征，我就讓學生觀看一盆活生生的花與教室中的粉筆盒，讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己得出生物與非生物的區(qū)分，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調查我們身邊的'生物》時，我利用了我校的試驗樓前的草地，讓學生走出課室，調查我們身邊的生物，讓他們再一次仔細地觀看自己身處的環(huán)境，而且在調查中學生也觀看到什么叫生物對環(huán)境的適應，為下面的課文打下了基礎。在講到《種子的結構》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對比的形式，讓學生動手解剖，動嘴嘗，動眼看，動腦想，引導學生得出兩種種子的不同。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時，我借助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物學問時，如《沒有細胞結構的生物——病毒》，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清晰。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解學問。

三、利用“問題導學〞的方式，培育學生提出問題，解決問題的能力。課堂上，我采納多提問、多檢查、準時疏導、準時反饋的形式，調動學生的學習心情，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘質量。如，在講到《調查我們身邊的生物》時，我讓學生以小組為單位，分組調查，提出調查中遇到的問題，小組合作查找資料解決。

四、充分利用課本的內容，引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。

我們每個人都是生物，生活在生物圈中，每天都在消耗生物圈的物質，因此我們應當愛這個家。過去，由于人類沒有充分意識到這一點，所以他們不斷地破壞自然，最終為自己帶來了許多災難。我們不能讓這一代再重演我們的歷史，因此生物學的教育，除了在學問與能力的教育外，我們更重視對學生的思想教育。課本上也有許多與之相關的內容，在這基礎上，我從正面引導學生去感悟。如《愛惜植被，綠化祖國》課中，我讓學生看了錄象，讓他們去發(fā)覺我國環(huán)境中存在的問題，再讓他們?yōu)椤皭巯е脖唬G化祖國〞出謀獻策。一節(jié)課下來，許多學生對自己平日亂踏草地、亂摘花、亂扔垃圾等惡習，有所反省。又如，我在講到《“脫韁之馬〞——癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特殊感興趣，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事，因此我利用這一個“機遇〞，引導學生上網查找有關白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習學問和感受人生了。

通過在教學方式、方法等方面的討論，課堂教學效率提高了。在這個學期中，我更參與了東莞市20xx年生物教師優(yōu)質課競賽，喜獲市一等獎。在獲得成果的同時，我也發(fā)覺我自身教學的缺乏點，如課堂布置得不夠細密，對課堂上學生的反應觀看得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導和培育學生能力〔尤其是試驗能力〕等，這都是我在以后的教學中要改善的。

生物教學工作總結7

本學年我擔任高三〔1〕班和〔4〕班、初一〔1〕班和〔3〕班的生物教學工作。周課時14節(jié)，教案7個。課雖說不太多，但是兼顧中學里最大和最小的學生，教學資料和教學方法都不一樣，需要不斷地調整主角和心情。初一和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽擱，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復習，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅。

雖然主任跟我說，工作重點在高三，但是初一學生剛接觸《生物學》，對生物有著很高的熱情，我要愛護好學生的好奇心和渴求心理，仔細上每一節(jié)課，尤其是試驗、實習更是馬虎不得，務必有板有眼，使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣、學習習慣。但是我與初一的學生接觸得少，溝通少，學生有問題不能準時找到我，多少會對學生的成果有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節(jié)，幾乎到了極限，繁忙并充實著。

對于高三的教學工作我總結以下幾點：

一、夯實基礎，全面復習，狠抓落實

理解20__年高考的教訓，深入理解課本，全面復習，絕不漏掉任何一個學問點。我清楚地記得，去年高考理綜卷中考到了“細菌生長曲線〞的縱坐標表示的含義，在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有復習到“微生物的生長曲線〞。但結果為什么會這樣呢？！緣由只有一個：對課本學問的理解不夠。高考與會考的角度不一樣：我認為會考考的是主干學問、重點學問，覆蓋面廣；而高考中生物學問不行能面面俱到，往往比較偏，所考的學問未必是重點或者說是人們認為不太重要的。比方05年考到的“微生物接種方法〞。所以在本學年的.復習中做到夯實基礎，全面復習，不管是課文還是旁欄思索題或是試驗，都仔細對待，仔細理解。

二、肯定不搞題海戰(zhàn)術

透過做適量的精選的習題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，并建立檔案。20__年10月20日勝利為全區(qū)生物學科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題討論課《典型錯題講評》，在20__年高中生物示范校復評中講了一節(jié)復習課《基因工程》，并獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》〔必修第一冊〕的編寫工作，近2萬字。

三、教師不斷學習，不斷完善自我

我深信教學是一種很好的雙邊活動，是教學相長的過程。我在教學過程中對于學問一直釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥〞。遇到懷疑的問題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時為了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或借助網絡或求助于學識豐富的專家，把問題搞定，并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態(tài)，我喜愛學生向我提出問題，提出質量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學習、積累，加深了我對學問的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也常常來向我問題，我也樂于占用休息時光多和學生溝通。

利用課余時光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題，并進行分析。制作教學課件，在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其愛護》在北京教育科學討論院、國家基礎教育資源庫開發(fā)基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比〞活動中獲得二等獎。

四、團結合作，加強學科間溝通

在高三復習的后一階段，就要進行理科綜合訓練，我們主動與物理、化學教師溝通，從題型訓練，時光支配等方面進行調整。在某些城區(qū)的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。

五、關于試驗

試驗題目高考必考，對于試驗務必專題復習。目前來講還未發(fā)覺原本來本的課本試驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做試驗，因此，依據我們目前條件，對課本試驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對于沒有條件做的試驗，我借助錄像片、照片。比方，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比方，二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學生物試驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考試驗題，讓學生分析學問點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有生疏感和恐懼感。

由于時光的緣由，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最終應做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學生增添自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們今后要留意的。

在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成果上一新臺階。

生物教學工作總結8

我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我如今上課的確是成熟嫻熟了許多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科仔細來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學生對這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內容，然后開始討論學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看許多的教案還有ppt，仔細學習每節(jié)課的內容，然后再把重要的內容抄寫下來，在這里面，我也會查找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。

其實生物是一項很好玩的學科，因為它所涉及的領域很廣，關系到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些神秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣進展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕松好玩點然后再聯系生活實際提問問題，學生在這樣的氣氛中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，原來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧支配，任勞任怨干到底。學生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關學問：心臟在我們身體的什么位置??？心臟的大小是多大?。啃呐K的外形像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了許多。最終上完心臟的結構和功能后，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今日上課的內容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜愛這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的學生到最終也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是勝利了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學生說，如今讓我們來當一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對于問題也是特別的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞。以后我會努力做到：

1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡潔易懂。

2、仔細上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我準時從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培育學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到進展。

3、堅持聽課，學習其他老師的教學閱歷，尋求適合自己的教學方法。

4、仔細準時地批改作業(yè)，從中了解學生把握學問的狀況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

作為一名新教師，我有許多缺乏，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力早日到達教學目標。

這一學期，我任教初一年級四個班生物，現就將這一年以來工作狀況總結如下:

一、仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，仔細學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練〞，專心發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高潛力，以全新的方式將課堂還給學生。

2、透過學習洋思中學的閱歷，使自己逐步領會到“以人為本〞的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生獨特差異，專心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我專心探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目標時，十分留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。經

常向閱歷豐富的教師請教并常常在一齊商量教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的專心性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習專心性。讓他們的'天性和獨特得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學〞為“我要學〞，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，就應明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應信任他的明天會比這天好。

2、因勢利導，化消極因素為專心因素。首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應享有同其它學生同樣的平等和民主，也就應在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠〞二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假〞，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲〞。其次做到“理解〞，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解〞二字，即透過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、仔細教學，使學生學有所得

此刻的學生不怎樣愛上生物課。這確實是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通〞不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎樣上就怎樣上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展此刻學生面前，學生不喜愛生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條學問點何愁解決不了啊!講解并描述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講解并描述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀看，藻類植物的結構也就一目了然了。

生物教學工作總結9

高中生物從這一學期來開始使用新課標，為了更好的完成新課標要求，本人仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：〔備好課〕

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學：關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課狀況，提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，實行多種教學手段來調動學生的主動性―――導演好每堂課。使每個學生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被悅耳課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。如今已經克服了以前的很多不規(guī)范的教學語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的狀況：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的期望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學生的作業(yè)負擔，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)教師要仔細的逐題批改，同時準時的評講，指出缺乏和值得確定之處。

2。主動的虛心的向其他教師請教，在這方面特殊感謝兩位同仁的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

3。培育多種興趣愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學科的書籍，生物科學是不斷進展的一門科學要不斷了解本學科的進展狀況的一些前沿學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

4。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改良。平?？荚囕^少，試卷有時過難，對學生估計過高。這學期由于教學時間緊急，有幾個試驗未做，留待下學期試驗考查前完成。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量

生物教學工作總結10

中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會于XX年9月19日至21日在浙江省舟山市舉辦XX年全體常務理事會暨中學生物教學研討會。參與會議的代表有專業(yè)委員會的常務理事、各省生物教研員、特邀代表等52人。本次會議可視為XX年10月下旬在西安舉辦的第十五屆學術年會的預備工作會議。常務副秘書長譚永平主持會議，理事長趙占良負責各項事務。主要解決的事務是：

1.由常務理事會商量西安年會的具體事宜，形成了初步方案，最終的方案還要依據西安的具體狀況來確定。初定西安年會的時間為10月26日～29日。

2.西安年會參評教學案例的評選。本次教學案例評選的主題是“中學生物課堂試驗教學的探究和討論〞。要求每省在7月底之前選送4節(jié)教學案例〔其中高中2節(jié)、初中2節(jié)〕，每節(jié)教學案例包括完好的文檔和20分鐘以內的精彩視頻。評選的基本過程為：將全國的參評教學案例分6個組〔其中初中3組、高中3組〕，將本次與會代表合理地〔照實行回避制度、評委年齡的有機組合、高校評委和中學評委的有機組合等〕安排到各組擔任評委。在集中評選之前，先將各組參評教學案例的文檔〔刪掉參評者的姓名、單位等干擾公平選評的信息〕發(fā)給相應的評委進行初評。在初評的基礎上，再依據文檔和視頻進行集中終評。終評的結果約有50%教學案例獲一等獎，約有50%獲二等獎或不獲獎。評選結束時，評委只知道哪節(jié)案例得哪個獎次，但不知道其單位和姓名。

參會有感之一，本次西安年會的教學案例評選的組織工作合理、周密、細致。例1，對參評教學案例有明確的主題和具體的要求，為參評者和評委指明了方向。例2，有具體的'評重量化表，分2次不知名評選。實行回避制度和合理安排評委等。使本次評選的的結果既公平又精確。

參會有感之二，本人被安排到初中第3組擔任評委工作。共批閱和觀看了9個省18節(jié)教學案例?？吹酵馐〗處煂φn堂試驗教學的鉆研特別深入，在課前的教學預備特別充分和細致。對試驗材料進行的多種嘗試和精確選擇，對試驗的方法進行了有效的改良，對課堂試驗教學的有效組織，加上有先進的試驗設備。所以課堂試驗教學的效果特別顯著。相比之下，我省在試驗教學方面特別落后，差距甚大。

XX年西安全國生物年會內容豐富且精彩，除了有名專家學術報告。還有精彩教學案例的展示、觀摩與研討，現場討論課觀摩研討等?；谝陨细惺埽移谕沂∩锝處熞M可能創(chuàng)造機會參與XX年10月下旬的西安全國年會。好好領悟專家們的生物科學方法的討論。好好學習外省的優(yōu)秀教學案例，若能參與該年會，收獲肯定特別大。我信任只要我們虛心向外省〔尤其是先進省份〕學習，專心盡力進行教學與討論。我們在生物教學〔包括試驗教學〕的成效會不斷提高，與先進省份的教學和討論的距離會越來越短。

生物教學工作總結11

本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試狀況來看，成果不算理想。仔細回顧這半年的教學工作，做以下總結。

在教學中，我長時間認真觀看無意向學、成果始終不能有較大進步的學生，我發(fā)覺他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了觀賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培育、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體主動參加、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更杰出。

針對狀況，我預備實行以下措施：

第一、轉變學生學習看法。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟識，消除學習中的'消極心情。給予他們學習方法的指導。

第二、加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之情愿學，愿意學，主動主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育學生的審題意識與能力。在夯實基礎學問的同時，培育學生應用所學學問綜合能力和工整的書寫。培育學生細致審題的能力，避開馬虎出錯。

第三、努力進步自己。平常多看一些有關教學方面的資料，特殊是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有閱歷的老師學習。

第四、仔細備課，精選試題保證學生學足，學精

第五、虛心向其他老師請教，進一步進步教學成果，加強學生能力的培育，實現優(yōu)天生績的進步。

第六、加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不但使學生學到學問，而且還培育了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

生物教學工作總結12

本學期學考前我擔任高二理科C220班的生物教學任務以及高二文科C216、C217、C218、C219班的學業(yè)水平考試復習教學任務。本學期我嚴格根據學校的教學要求開展生物教學工作，深入探討討論教法，虛心向老教師學習。經過一個學期的努力，取得了較好的成果。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結下：

一、狠抓課堂教學，提高教學質量

課堂是學生學習的主陣地，提高教學質量，關鍵是提高每節(jié)課的課堂教學質量。為此我主要做好以下的工作：

〔1〕充分做好課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②對學生進行詳盡的了解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等，使課堂教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習主動性。

③精選練習。我本著學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中精確把握考查的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高復習教學的效率。

(2)充分把握課堂上的教學狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡潔明了，并做到教學語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的興趣。

二、做好學生輔導，整體素養(yǎng)提高

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，平行班的學生生物學學問基礎相對教差，學習的自覺性不夠強。輔導學生首先要關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應當局限于短暫的一個或兩個小時，也不應當局限于幾個簡潔的練習題，而應當首先轉變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不情愿去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。其次科學的輔導方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑借自己的能力來學好生物。因此，在查找到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓舞學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。輔導學生關鍵在于鼓舞學生不斷的戰(zhàn)勝自我。

三、主動聽課、仔細評課

聽課是提高自身教學業(yè)務能力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期聽了指導老師的課16節(jié)，聽其他老師的課5節(jié)，博采眾長，虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收獲很大，把握了許多駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把指導老師上課時講到的`記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師許多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有閱歷的老教師相比，還是有較大的差距。在以后的教學生涯里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成果。

四、后期教學工作目標

通過反思意識到自己在教學過程中，還存在較多的缺乏，在學問的傳授和教學方法的創(chuàng)新上還有待進一步的提高。在提高學生的能力上還應想出更多更好的點子，還應更大程度的提高學生的學習興趣，使學生在寵愛生物的基礎上能夠更好地學好學問并能敏捷運用。教無止境，學無止境。在今后的教學工作中，我將更加努力的鉆研教材，加倍努力提高本人的專業(yè)技術學問水平，更多地閱讀有關教育、教學改革的資料和閱歷，并從中吸取符合本校學生實際的良好的教學方法，將之運用到實際教學中，不斷提高教學效果和質量。努力使自己成為學生寵愛的教師并創(chuàng)造出較好的工作業(yè)績。

生物教學工作總結13

今年9月我任教高一8個班級的生物教學，雖然任務很重，但我還是很主動地投身新課改。面對高一張張嶄新的學生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己肯定要用最輕松、最高效的方法教會學生學到更多的學問。為了盡快適應新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

一、仔細學習新課改理念

我在學校的組織下，先后參與了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告。這使我的教學觀念徹底回來到素養(yǎng)教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，敬重學生、信任學生、利用學生、進展學生，讓學生在課堂上既學會學問，又學會與人合作溝通。

二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進閱歷。為期三天的學習，我顧不上路途疲乏仔細學習八十中學的課堂教學模式，主動與八十中學的老師溝通，努力發(fā)覺八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部仔細聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課〔高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)〕，并拍攝了兩節(jié)課的'全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂；尤其是參與了一個“課改沙龍〞。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍商量中得到了解決?？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學會了許多，讓我對課改充滿了信念?；貋硪院?，我仔細總結，主動談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

三、仔細編制導學案

開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習。無奈之下從網上搜尋了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農村，基礎差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結合學生學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮學生基礎了，結果每一張學案都力求面面俱到，勻稱布局，平均使力。又造成了學案內容太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點內容沒有凸顯出來等新問題。后來，我仔細分析教材和學生學情，依據學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的閱歷，科學合理設置欄目，注重學案內容的層次性，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳〞。并且受到了常德市生物教研員謝主任的欣賞。

四、不斷嫻熟課堂程序操作

一開始學校統(tǒng)一要求我們都要根據“六環(huán)節(jié)〞操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)〞課堂時，遇到了不少困惑。比方課堂商量環(huán)節(jié)，學生真正參加商量問題的很少，要么互相之間講些與課堂無關的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人互相對一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律特別差。結果下課鈴響了，學案內容還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什么收獲了?？梢哉f整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關系；原來學生不商量，主要是我們導學案設計的問題不具商量價值，要么太難，要么太簡單；原來學生不質疑，是因為課前預習缺乏獨學的思索。找到這些緣由后，我一方面注重師生感情建設，關注每一個學生，關懷每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面，加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內容，在“六環(huán)節(jié)〞的基礎上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比方我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法；還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學；也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案。總之，如今課堂效率的確提高了許多，學生滿意度也在不斷上升。

五、虛心學習，主動聽課。

為了快速提高自我教學水平，我主動主動向身邊的老師學習，常常與老師們溝通課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同