青島版四年級數(shù)學下冊的教學計劃（6篇）

第頁共頁青島版四年級數(shù)學下冊的教學方案〔精選6篇〕青島版四年級數(shù)學下冊的教學方案〔精選6篇〕四年級數(shù)學下冊的教學方案篇1一、學情分析^p我們四年級三班有學生53人，男31人，女22人。學生中自身素質(zhì)比擬強的占50%，一般占40%，較差的占10%。大局部學生比擬活潑好動。在新學期開場，首先要培養(yǎng)學生認真書寫，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進步學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創(chuàng)設(shè)情境，開拓學生的視野，因材施教，培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。二、教學分析^p本冊教材共九個單元：1、簡易方程2、多邊形的面積3、因數(shù)與倍數(shù)4、認識正、負數(shù)5、分數(shù)的意義和性質(zhì)6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)7、分數(shù)加減法8、統(tǒng)計9、可能性素材的選取具有現(xiàn)實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合經(jīng)歷課程與學科課程，從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識構(gòu)造。浸透數(shù)學思想方法，進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，注重數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，拓寬學生的事視野。教學時老師一定要引領(lǐng)他們理解大自然與生活的一切離不開數(shù)學，數(shù)學與生活親密相關(guān)。三、教學目的〔一〕通過親歷學習探究活動，使學生在詳細的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學的道理?！捕尺M一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步掌握數(shù)學探究的根本方法、步驟，為學生經(jīng)歷數(shù)學研究提供一把入門的鑰匙?！踩吃鰪姾献鲗W習才能的進步，使學生體驗到數(shù)學的研究需要科學的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長發(fā)現(xiàn)問題，克制困難才能攀登科學頂峰。(四)結(jié)合詳細情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負數(shù)，進一步學習分數(shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分數(shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計知識。四、教學重點難點〔一〕使學生學會分析^p等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學問題。(二)在詳細的操作活動中經(jīng)歷自主探究、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn)，理解正負數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實際問題?！踩忱斫夥謹?shù)的意義、性質(zhì)，培養(yǎng)遷移類推才能，學會計算分數(shù)的四那么運算。初步理解簡單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運用分析^p現(xiàn)實問題?！菜摹忱^續(xù)探究統(tǒng)計的復(fù)雜知識，并能合理科學地處理信息分析^p問題增強應(yīng)用數(shù)學知識的意識。指導(dǎo)學生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。五、教學措施〔一〕施行以學生為主體，老師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學?！捕臣訌娭庇^教學，多聯(lián)絡(luò)生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學生學的積極性。〔三〕加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學?！菜摹成瞄L引領(lǐng)學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯(lián)絡(luò)的詳細問題。因材施教促進學生的全面開展，實現(xiàn)多維目的。〔五〕注意加強學生問題意識的培養(yǎng)，努力激發(fā)他們主動發(fā)現(xiàn)問、提出問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學的目光看世界的意識。〔六〕擅長借鑒學生生活經(jīng)歷與已有知識程度，指導(dǎo)學生積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進，進步學生學習數(shù)學的興趣。六、課時安排及進度單元課時教學進度一、簡易方程9第一周第三周二、多邊形的面積11第四周第五周三、因數(shù)與倍數(shù)5第六周第七周四、認識正、負數(shù)3第八周五、分數(shù)的意義和性質(zhì)8第九周第十周六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5第十一周—第十二周七、分數(shù)加減法10第十三周—第十五周八、統(tǒng)計4第十六周—第十七周九、可能性5第十八周總復(fù)習5第十九周——第二十周四年級數(shù)學下冊的教學方案篇2一、指導(dǎo)思想：以《數(shù)學課程標準》為根據(jù)，全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，遵循兒童學習數(shù)學的心理規(guī)律，以促進學生素質(zhì)的全面持續(xù)和諧開展。使學生獲得精神生活的完美的幸福，享受勞動和創(chuàng)造的歡樂。二、學情分析^p：1、認知情況經(jīng)過三年級多來的學習，學生的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，多數(shù)學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識〔三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四那么混合運算，角的認識，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題等〕，為學好本冊教材打下了良好的根底。少數(shù)學生知識根底比擬薄弱，表如今計算技能較差，對數(shù)學信息進展處理的才能弱。后進生與年段班級相比偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過課外輔導(dǎo)才能使這局部學生得以進步。2、情感、態(tài)度多數(shù)學生課堂紀律較好，學習才能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導(dǎo)學生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的才能，開展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，進步思維才能，不斷增強學生素質(zhì)。三、教材分析^p〔涵蓋教學內(nèi)容、教學重、難點等〕：這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題，解答比擬容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)絡(luò)，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進展互相檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以進步應(yīng)用所學知識解決實際問題的才能。教學重點：純熟掌握四那么混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學難點：四那么混合運算順序的學習。教學關(guān)鍵；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、整數(shù)和整數(shù)四那么運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的根底上進展復(fù)習，概括、整理和進步，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的根底。教學重點：四那么運算的意義和運算定律以及四那么運算的關(guān)系。教學難點：運用運算定律進展簡便運算以及應(yīng)用四那么運算各局部之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學生概括出四那么運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。3、量的計量：這局部教材是在學生學習各種計量單位的根底上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這局部教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教學時應(yīng)以復(fù)習、整理為主。教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這局部內(nèi)容是在學生純熟地掌握了整數(shù)的四那么運算，以及在學習分數(shù)初步認識的根底上進展教學的，這局部內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開場。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點的位置挪動引起小數(shù)大小的變化等六局部內(nèi)容。教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點挪動引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的互相改寫。教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這局部內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法那么，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)絡(luò)，計算法那么根本一樣，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的根底上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈敏計算才能。教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法那么。教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法那么時，著重說明只有一樣數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根底上認識三角形，理解三角形的特征，初步對三角形進展分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作才能，進步學生的畫圖才能。四、教學目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的.位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1、以學生的開展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資，充分挖掘問題資，合理利用習題資。2、嚴密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學。3、讓學生在詳細的操作活動中開展觀察、猜測、推理、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進展交流，愿意并學會合作。4、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學。5、充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學生把所學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，理解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，進步學習積極性。6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有根底上得到開展，讓學生獲得成功的經(jīng)歷，樹立學好數(shù)學的信心。7、尊重學生，留給他們充分的考慮空間。建立探究性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。8、介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。9、每堂課設(shè)計分層教學目的，較難的問題讓優(yōu)等生答復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維才能。10、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。11、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵局部，要放在突出的位置，使學生實在周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等方法。12、對于一些容易混淆的概念和法那么，可采用比照的方法進展辨析。13、要提醒前后知識間的聯(lián)絡(luò)，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知構(gòu)造。六、全冊課時安排與教學進度根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學課程方案》的規(guī)定，各局部教學內(nèi)容教學課時大致安排如下〔共計60課時〕：〔一〕、四那么運算〔6課時〕〔二〕、位置與方向〔4課時〕〔三〕、運算定律與簡便運算〔10課時〕1.加法運算定律……3課時左右2.乘法運算定律……3課時左右3.簡便計算……4課時左右營養(yǎng)午餐……1課時〔四〕、小數(shù)的意義與性質(zhì)〔14課時〕1.小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬……3課時左右3.生活中的小數(shù)……3課時左右4.求一個小數(shù)的近似數(shù)……4課時左右5.整理和復(fù)習……1課時期中復(fù)習、測試四年級數(shù)學下冊的教學方案篇3一、學情分析^p：本學期本人任教四〔4〕、四〔6〕兩個班，學生人數(shù)分別為60、45人。四〔6〕班學生思維活潑度相對較弱，四〔4〕班學生整體思維比擬活潑。根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導(dǎo)，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫標準化的習慣、檢查驗算的習慣，要結(jié)合知識的復(fù)習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進展總結(jié)的習慣。二、教材分析^p：本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點：1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。三、學期教學目的：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5．認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7．理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8．體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、教學重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。五、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1、數(shù)位順序表2、用硬紙條做的三角形六、教學措施：1、從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加強直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導(dǎo)學生在理論中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重引導(dǎo)學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心開展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。四年級數(shù)學下冊的教學方案篇4一、學情分析^p經(jīng)過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為進步學生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。但也存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念的理解過于淺薄，對知識的運用更欠靈敏；也有一局部學生學習比擬急躁，計算才能和解決問題的才能較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導(dǎo)之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標準，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是，班級局部家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導(dǎo)力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p本冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四那么運算的相關(guān)知識，重點掌握四那么運算的意義和每種運算各局部間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進展一些簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為開展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學習的理論經(jīng)歷和思維經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析^p觀念?！皵?shù)學廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試、調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析^p及邏輯推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學的理論活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題才能。三、編排特點本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊教材中的風格與特點。1．改良四那么運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算知識進展較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套新教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關(guān)于四那么運算的意義，那么根據(jù)《標準》“結(jié)合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。從本學期開場，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四那么運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的根底知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。有關(guān)研究說明，兒童時代是空間觀念的重要開展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析^p觀念得到提升。5．繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的才能提供豐富而可操作的案例。6．有步驟的浸透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學根本思維，積累數(shù)學活動經(jīng)歷提供更多的時機。7．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。四、教學目的1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5．理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8．體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1．改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，施行互動學習〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2．注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)絡(luò)。重視從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學知識解決實際問題時，結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3．注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知程度，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探究的時機。4．面向全體，全面進步學生的整體素質(zhì)?！?〕加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于進步學生分析^p數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。〔2〕施行分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結(jié)合起來?！?〕重視學生的課時目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反應(yīng)，增強教學的針對性。5．結(jié)合實際問題教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我方案在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的才能為重點，把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的時機去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6．作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、標準、方便教學。學生學業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴密結(jié)合，重在開展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習程度，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異開展。四年級數(shù)學下冊的教學方案篇5四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的根底上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學生認知開展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學落實到實處。本冊共安排十一個單元。其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排五個單元，分別教學“除法”“混合運算”“運算律”“認數(shù)”和“使用計算器”；“空間與圖形”領(lǐng)域安排三個單元，分別教學“角”“平行和相交”和“觀察物體”；安排一個單元學習“統(tǒng)計與可能性”；安排一個單元學習“解決問題的策略”，主要引領(lǐng)學生通過觀察、分析^p互相間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)絡(luò)，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而開展推理、判斷才能，獲得學習數(shù)學的樂趣。教材還結(jié)合相關(guān)學習內(nèi)容安排了三次理論活動與綜合應(yīng)用。最后一個單元安排整理與復(fù)習。另有十多篇“你知道嗎”和一些考慮題穿插其中，主要讓學生接觸數(shù)學開展與人類進步聯(lián)絡(luò)的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史開展中的作用和價值。本冊教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四那么混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。本冊教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四那么混合運算的運算順序，利用運算律進展簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進展比擬、分析^p、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探究規(guī)律。知識與技能方面：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能，探究并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，理解有關(guān)幾何體和平面圖形的根本特征，開展空間觀念。3、經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。數(shù)學考慮方面：1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進展表達和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，開展初步的數(shù)感。2、經(jīng)歷從詳細情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，開展初步的符號感。3、進一步開展數(shù)感、演繹推理才能、抽象概括才能、空間觀念、統(tǒng)計觀念。解決問題方面：1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進一步進步數(shù)學表達程度，進一步學習反思評價。情感態(tài)度方面：1、有學好數(shù)學的興趣與愿望，能積極克制困難，初步體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。2、在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度。四年級數(shù)學下冊的教學方案篇6一、學生的根本情況分析^p：四年級個別學生思維活潑，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于根底知識的問題，承受才能較差，理解新知識和計算較慢，還有一小局部同學比擬懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求外表知識，不求理解等等。老師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，理解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氣氛中承受知識，真正成為學習的主人。二、教材情況分析^p：教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率?！惨弧硵?shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進一步理解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情境，使學生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情境，學生將經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；理解在生活中有時只需要求積商的近似值