現(xiàn)代教育原理,任務(wù)答案

<現(xiàn)代教育原理>考答案.規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標(biāo)準(zhǔn)的是A.教育方針B教育目的D育目標(biāo)EA.教育方針B教育目的D育目標(biāo)E的觀是〔ABCD〕。A個人本位論B會本位論D本位論強(qiáng)調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會A.盧梭B.杜威CD爾普E干ABCD。A.學(xué)會認(rèn)知B學(xué)會做事CD學(xué)會生存D學(xué)會生存A國家處在危險之中?構(gòu)上，從小學(xué)至高中設(shè)置了必修課〞，其主要內(nèi)容包括〔ABCDE〕。A信息技術(shù)教育B究性學(xué)習(xí)D會實踐E教育容的具體標(biāo)準(zhǔn)形式包括〔ABC〕。A.課程方案B程標(biāo)準(zhǔn)D.作業(yè)E核DA.培養(yǎng)目標(biāo)BA.前言B程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D實施建議EA.教學(xué)B合實踐活動C導(dǎo)D庭教育EA研究性學(xué)習(xí)B效勞與社會實踐D與技術(shù)教育EA.學(xué)習(xí)指導(dǎo)B生涯指導(dǎo)CD往指導(dǎo)A語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力B空間關(guān)系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動智力D往智力E智力、自我觀察智力和存在智力分。〕：2.簡述課程改革的理念與策略。題二不能僅僅答復(fù)理論問1.試述馬克思關(guān)于人的全面開展的思想。智力和體力的充分的、自2.試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。動可以更好地培養(yǎng)學(xué)生活動，可以增加學(xué)生的生活11.一位語文老師走進(jìn)二年級一班的教室，準(zhǔn)備給同學(xué)們上新教材?小山羊?這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學(xué)們被這突如其來的警笛聲吸引，呼邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學(xué)生制止住，讓他們回到各自座位上，認(rèn)真學(xué)?小山羊?這一課。而是把“消防車〞作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導(dǎo)，讓小同學(xué)們圍繞著“消防車〞上了一堂別開生面的語文聽說讀寫新課程標(biāo)準(zhǔn)的，而且在段的行為描述，可到達(dá)的，可評者，即教師是“用教科書教，而究性學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的問題性、實踐創(chuàng)設(shè)一種類似的研究情景，通過幫助學(xué)生來獲得知識、技能、情消防車〞這一實際場景，來激發(fā)景中，運(yùn)用學(xué)生的興趣、好奇來識的教學(xué)模式，符合新教改的精<現(xiàn)代教育原理>作業(yè)任務(wù)四參考答案A.B.C.D.E.2.A.A.B.C.D.E.2.A.B.C.D.E.3.A.B.C.D.有：〔ABD〕。.A.B.C.D.E.B.C.D.E.A.B.C.D.E.的根本原那么是A.B.C.D.E.A.A.B.C.D.E.平安的權(quán)利.社會教育〔狹義〕家庭以外的社會文化機(jī)構(gòu)2.教師教育與師范教育范教育是指按照教育，主要是指教師的職前的職前教育和職后教育兩3.教師職業(yè)專業(yè)化業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成答題要點(diǎn)：〔1〕提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性；〔2〕。1.請你結(jié)合自身的實際談?wù)劷處熃逃拈_展軌跡和變“師范教育〞向“教師教育〞轉(zhuǎn)化，教師培養(yǎng)的職前、職后。但目前教師職業(yè)離專業(yè)〞狀態(tài)，因此有必要進(jìn)一識和專業(yè)能力方面都得到厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)道德校長或教育行政人員，可知能和遭遇等〔如果你是職業(yè)的看法、自己如何提面來談此問題〕?！泊痤}點(diǎn)，必須要有“論〞的內(nèi)述要求者，視具體情況扣曾經(jīng)為了保護(hù)“小同告〞。同學(xué)“將軍〞闖禍的經(jīng)過。她聽朱兆林大聲說：“挺身而轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體〞的不思進(jìn)取。恩師-----心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴(yán)份“檢查〞，全班同學(xué)聽得癡軍電子工程大學(xué)，踏上了他跨前，趙寧把他在國家級圍棋賽得了軍功章，再拿它換這支筆隨之改變。其中，以人為本、尊人、依法施教、重視教師的自我思想。教育首先要尊重人，尊重尊重人的精神世界，尊重人的個績倒數(shù)，但十分喜愛軍