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文檔簡介

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)老師,我對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行了細(xì)致的分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃。

一、基本狀況

我所教的五年級學(xué)生一共有15人。

1、學(xué)困生有3人。他們分別是李百川,馮一卓,武甜瑞。其中李百川,馮一卓最大的特點就是速度慢、基礎(chǔ)差。

2、優(yōu)等生有:付晨博,衛(wèi)一鳴,閆志偉。

二、實行措施,提高成果

1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,在他們回答下列問題的過程中,準(zhǔn)時了解他們學(xué)問把握的狀況,因材施教,對癥下藥。

2、采納激勵表揚(yáng)的方法,對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予確定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要準(zhǔn)時。并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和成就感,增添自信念,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答下列問題的機(jī)會,而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通,采納談話法,觀看法等方法,了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)看法,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)覺孩子的進(jìn)步與缺乏之處。

三、提優(yōu)補(bǔ)差落實狀況

1、通過近一個學(xué)期的落實班里的學(xué)風(fēng)有了很大的改觀,作業(yè)基本上都能完成。

2、學(xué)困生在上課時回答下列問題也有了主動性。

3、馮一卓從期末考試的6分提升到如今65分,進(jìn)步很大。李百川也有了很大的進(jìn)步,考了63分,我信任通過努力我們班的成果會越來越好。

對學(xué)困生花的功夫需要許多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分〞,更重要的是“高能〞,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者〞。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最終,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

3、我始終查找機(jī)會教育學(xué)生要懂得珍惜時間,要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),并開始行動,這樣才不會變得平凡。我更關(guān)注學(xué)生的行動,每次發(fā)覺問題準(zhǔn)時給他們指出來。始終強(qiáng)調(diào):結(jié)果之美是最令人興奮的,但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過也許三個月的“整頓〞,學(xué)生們的看法已趨于穩(wěn)定,大部分學(xué)生開始有了學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、對于成果較好的學(xué)生,想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)

我發(fā)覺有一些成果很好的學(xué)生不肯定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向進(jìn)展,也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,到了六年級,由于要復(fù)習(xí)大量的學(xué)問,不會學(xué)習(xí)是肯定不行的。成果較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力,都想考出好成果。我在教學(xué)中想盡各種方法,讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在六年級沒有競爭意識也是不行的,盡管如今始終強(qiáng)調(diào)合作意識。剛開始我很擔(dān)憂,因為看到學(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么,后來經(jīng)過一番努力,學(xué)生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學(xué)習(xí),我一般要求這部分學(xué)生在識記學(xué)問點“牢、準(zhǔn)、全〞的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí),只在培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

三、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué),大多成果較差的學(xué)生由老師進(jìn)行特地指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我仔細(xì)篩選出每個單元的七、八個最重要的學(xué)問點,估計考試會出現(xiàn)的,特地給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些學(xué)問點。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原來是如此少,所以肯定要按時完成,否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表揚(yáng)一番,班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。

四、讓學(xué)生喜愛老師,是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

在課堂上充分敬重他們,一同學(xué)習(xí),一同研討學(xué)問,和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,我發(fā)覺學(xué)生更加敬重我,本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不開心的事。

當(dāng)然,就如今的成果來看,還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),但不管是成果好和成果差的學(xué)生,都正在向好的方向進(jìn)展,我能預(yù)見再過一兩個月,學(xué)生的成果會有提高。不過,僅依平均分來推斷教師的勝利與否,從我校的實際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了,并能健康地成長與學(xué)習(xí),就說明老師已付出了很多努力,也說明他是一個負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間,匆忙忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學(xué)習(xí)的過程,為了更好地改善教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、有效開展有效課堂教學(xué)

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,第一時間把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。

二、努力營造簡便和諧的教學(xué)環(huán)境

我認(rèn)為,做為一名教師,首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對你,應(yīng)對你的教學(xué)時,才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純,喜愛就是喜愛,不喜愛就是不喜愛。所以,我盡量在平常的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜愛我,喜愛我的教學(xué),喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

三、讓孩子們充分感受勝利

我信任,每一個人都想做一個勝利的者,每個人都會為勝利而感到高興,并會為此下更大的決心,期望取得更大的勝利。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個人都有閃光的地方,教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)覺他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓舞,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了勝利。數(shù)學(xué)課上,我會提許多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會依據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚(yáng),時間長了,次數(shù)多了,他們回答下列問題的進(jìn)取性就高了。他們能回答下列問題,說明他們在聽課,在思索,這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。

四、進(jìn)取培育小助手

一個得力的小助手,不但鍛煉了他的本領(lǐng),還能夠幫你減輕許多工作。比方,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算本領(lǐng)的培育就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時間長了,他們的計算本領(lǐng)得到了很到的提高。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

由于氣候改變,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異樣的多,每個星期都有同學(xué)請假,但許多時候不行能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補(bǔ)課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜尋一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以到達(dá)提高的目的。

雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成果,但還存在許多的缺乏。比方,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,開掘并培育一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培育語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學(xué)生狀況分析

二(3)班40人,二(4)班39人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展,潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈敏運(yùn)用,提高寫話水平,定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做習(xí)題,會做習(xí)題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象:

二(3)班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對象:

二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)

六、主要措施:

1.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教學(xué)導(dǎo)案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2.加強(qiáng)溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的細(xì)致狀況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.搞好家訪工作,準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況,溝通、聽取建議意見。

4.溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5.堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6.依據(jù)學(xué)生的個體差異,支配不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造時機(jī),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10.采納激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立楷模,給時機(jī)表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向開展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5

本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

一、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作潛力。

6.采納激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)專心性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生,持續(xù)其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

二、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有:

1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有:結(jié)合教材資料,進(jìn)行動手實踐,例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料,我讓學(xué)生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

四、本人工作的特色是:有先進(jìn)的教學(xué)理念,活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法,情愿讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的潛力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)分指導(dǎo)。

多動腦筋,多想方法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔二〕:

光陰似箭,日月如梭,新的學(xué)期又要開始了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展,教育形勢,社會對合格人才的要求也嚴(yán)格,這就要求我們務(wù)必大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得十分重要示,依據(jù)學(xué)校實際,經(jīng)討論,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃如下:

一、指導(dǎo)思想:

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展,體驗學(xué)習(xí)的歡樂,進(jìn)步的樂趣,到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的,我們依據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則〞和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論〞,實施特別教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享勝利。

二、摸清底子,做到有的放矢。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,摸清底子,對班上按學(xué)生成果分開類別,以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組,透過活動進(jìn)行培優(yōu)。

對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科〞,也就是細(xì)心選擇一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新奇感,然后透過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)專心性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差〞工作

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問題也是十分重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜愛這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細(xì)落實補(bǔ)差工作

1、幫忙他們樹立自信念。后進(jìn)生構(gòu)成的緣由是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批判教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先就應(yīng)幫忙他們分析查找落后的緣由,然后對癥下藥,幫忙他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信念,再依據(jù)具體狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。

二、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把透過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,準(zhǔn)時做好記錄,課后準(zhǔn)時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

三、削減作業(yè)量,仔細(xì)查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練資料,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并準(zhǔn)時講評。

五、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

1、多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中務(wù)必多關(guān)愛他們,多鼓舞他們,多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要準(zhǔn)時表揚(yáng)他們,鼓舞他們再接再厲。只有主觀專心性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2、組織互助小組進(jìn)行幫忙。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。

另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動,幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔三〕:

在長期教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培育國家的棟梁,首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培育,使其從小能在好的方面,進(jìn)展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的潛力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面進(jìn)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。

一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點了解把握下面幾方面狀況:

1、學(xué)生個人的一船狀況。比方:與其成長親密相關(guān)的事;作息時間支配;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,能夠透過周記,檔案,家訪等等方式來了解。

2、學(xué)生獨特心理特征。比方:興趣愛好或特長;喜愛看哪類書刊;喜愛參與什么活動;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。

3、學(xué)生各方面的狀況。

〔1〕思想品德狀況:對勞動、社會群眾活動的熱心程度;對人的看法;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

〔2〕各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的看法和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間支配。

〔3〕健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的看法和習(xí)慣;個人衛(wèi)生狀況等。

二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面狀況后,班主任要客觀分析其構(gòu)成的緣由,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構(gòu)成的緣由時,能夠從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)狀況,成長過程等方面入手。只有找對緣由才能對癥下藥。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。

〔一〕是表揚(yáng)與批判的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點滴進(jìn)步,以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批判為輔,盡量避開在公開場合的批判,即使批判,也要做到適時,適度。

〔二〕是嚴(yán)格要求與耐煩勸說的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不行能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要思索他們的心理承受潛力,要依據(jù)后進(jìn)生的具體狀況區(qū)分對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應(yīng)是在耐煩勸說基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

〔三〕是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與缺乏有正確的認(rèn)識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

〔四〕班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放,讓他們有機(jī)會呈現(xiàn)自己的特長,在為群眾、,同學(xué)服務(wù)的同時來轉(zhuǎn)變自己,樹立信念,促使進(jìn)步,從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

轉(zhuǎn)差工作重要,而培育優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一、把握獨特:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師就應(yīng)把握每個“特優(yōu)生〞的獨特,依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有英勇拼搏的精神,要虛心謹(jǐn)慎,不能馬虎大意,在生活中遇到困難不要可怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的獨特特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕〞,只有深入了解,才能更好的培育“特優(yōu)生〞,到達(dá)理想的效果。

二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生〞無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智,如我在班實行“一幫一〞活動,抓典型帶一般幫教“雙差生〞,讓一個“特優(yōu)生〞幫忙一個“特差生〞,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生〞,已經(jīng)是中等生了,在班里我十分重視“特優(yōu)生〞的潛力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大潛力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生〞,并取得了必需的成效。

三、正確引導(dǎo):人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也就應(yīng)有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成果有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,應(yīng)對這些比較有獨特的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后留意〞之類的話語敷衍過去算了,假如是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),緣由和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?

四、加強(qiáng)培育:著重培育特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動“特優(yōu)生〞的'學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,要想更好的培育“特優(yōu)生〞,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水〞。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,仔細(xì)向有閱歷的教師學(xué)習(xí),不斷探究總結(jié)閱歷和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成果。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔四〕:

期中考試后,對自己所帶504班安全生產(chǎn)課,學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考,這段時間的培優(yōu)補(bǔ)差措施的實施〔主要是補(bǔ)差工作〕從第二次小考成果來看,收到了必需效果,但還存在一些問題。調(diào)整后的補(bǔ)差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分,比期中考試的60分上升了18分;張新期中考試得了60分,這次小考得了75分,比期中考試上升了15分,這是收到效益的狀況,而王拓這次小考剛夠及格,和期中考試比較,基本原地步。

關(guān)于培優(yōu)對象張風(fēng)、王歡這次小考成果排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來看,說明了自己在補(bǔ)差措施實施的過程中還不夠扎實,其力度不夠,導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培育扶持有輕描淡寫的狀況,有忽視的狀況,所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有輕微的下滑。

從實操的狀況看,期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補(bǔ)差對象,透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導(dǎo),多次手扒手進(jìn)行演練。在最近的實操練習(xí)和第二次實操小考中都有所進(jìn)步,第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分,屬中等偏上的水平。關(guān)于實操,每個學(xué)生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著改變,因此實操補(bǔ)差要應(yīng)對每個學(xué)生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整,對隨時落實的學(xué)生,勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。

對課本學(xué)習(xí)中的差生,在本學(xué)期的最終這幾個周,要加大補(bǔ)差力度,首先要思想感情補(bǔ)差,要接近他們,勤和他們交談,溝通、詢問其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題,包括思想問題,實行課堂補(bǔ)差,多提問,課后補(bǔ)差多催促、多輔導(dǎo),做到課課節(jié)節(jié)的學(xué)問領(lǐng)會。獨特留意學(xué)生的作業(yè),對其作業(yè)中存在的問題要加批語,在期末考試中補(bǔ)差對象成果在70分以上。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔五〕:

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差〞工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差〞的資料,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

透過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)專心性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)〞,此刻是“我要學(xué)〞。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫忙學(xué)生獲取一個個小勝利,學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的專心轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。在工作過程中,教師的觀念能專心轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐煩缺乏,“恨鐵不成鋼〞,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用進(jìn)展的目光看自己,分析別人。專心對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,根據(jù)學(xué)生的潛力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。

3、實行“低、小、多、快〞的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生互相教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),潛力和心理預(yù)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際,確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生存在的問題,準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理潛力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)專心性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了必需的成果,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。但我信任“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞工作必需能越做越好的。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔六〕:

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下,本學(xué)期我能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差方案,使學(xué)生得到較好的進(jìn)展。

一是透過內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)專心性。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯改變,學(xué)生的觀念由以前的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提倡信念教育。在工作過程中,教師的觀念能專心轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進(jìn)生耐煩缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點。用進(jìn)展的目光看待自己,分析學(xué)生。專心對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

三是實行教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生互相教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生基礎(chǔ)、潛力和心理預(yù)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際,確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,依據(jù)本班學(xué)生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生存在的問題,準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

此外,在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我還從以下幾個方面狠下功夫:

1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

2、課外輔導(dǎo),利用課間,放學(xué)后的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理潛力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)專心性的提高方面要花大力氣。

5、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補(bǔ)差方面取得了必需的成果,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。我信任透過今后的堅持和努力,我的培優(yōu)補(bǔ)差工作必需會再上一個臺階。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔七〕:

本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

一、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作潛力。

6.采納激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)專心性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生,持續(xù)其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

二、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有:

1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有:結(jié)合教材資料,進(jìn)行動手實踐,例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料,我讓學(xué)生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

四、本人工作的特色是:有先進(jìn)的教學(xué)理念,活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法,情愿讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的潛力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)分指導(dǎo)。

多動腦筋,多想方法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔八〕:

期中考試后,對自己所帶504班安全生產(chǎn)課,學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考,這段時間的培優(yōu)補(bǔ)差措施的實施(主要是補(bǔ)差工作)從第二次小考成果來看,收到了必需效果,但還存在一些問題。調(diào)整后的補(bǔ)差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分,比期中考試的60分上升了18分;張新期中考試得了60分,這次小考得了75分,比期中考試上升了15分,這是收到效益的狀況,而王拓這次小考剛夠及格,和期中考試比較,基本原地步。

關(guān)于培優(yōu)對象張風(fēng)、王歡這次小考成果排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來看,說明了自己在補(bǔ)差措施實施的過程中還不夠扎實,其力度不夠,導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培育扶持有輕描淡寫的狀況,有忽視的狀況,所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有輕微的下滑。

從實操的狀況看,期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補(bǔ)差對象,透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導(dǎo),多次手扒手進(jìn)行演練。在最近的實操練習(xí)和第二次實操小考中都有所進(jìn)步,第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分,屬中等偏上的水平。關(guān)于實操,每個學(xué)生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著改變,因此實操補(bǔ)差要應(yīng)對每個學(xué)生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整,對隨時落實的學(xué)生,勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。

對課本學(xué)習(xí)中的差生,在本學(xué)期的最終這幾個周,要加大補(bǔ)差力度,首先要思想感情補(bǔ)差,要接近他們,勤和他們交談,溝通、詢問其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題,包括思想問題,實行課堂補(bǔ)差,多提問,課后補(bǔ)差多催促、多輔導(dǎo),做到課課節(jié)節(jié)的學(xué)問領(lǐng)會。獨特留意學(xué)生的作業(yè),對其作業(yè)中存在的問題要加批語,在期末考試中補(bǔ)差對象成果在70分以上。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔九〕:

轉(zhuǎn)瞬間,匆忙忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學(xué)習(xí)的過程,為了更好地改善教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、有效開展有效課堂教學(xué)

專心貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,第一時間把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。

二、努力營造簡潔和諧的教學(xué)環(huán)境

我認(rèn)為,做為一名老師,首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你,應(yīng)對你的教學(xué)時,才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純,喜愛就是喜愛,不喜愛就是不喜愛。所以,我盡量在平常的教學(xué)中給他們營造一個簡潔和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜愛我,喜愛我的教學(xué),喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

三、讓孩子們充分感受勝利

我信任,每一個人都想做一個勝利的者,每個人都會為勝利而感到高興,并會為此下更大的決心,期望取得更大的勝利。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)覺他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓舞,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了勝利。數(shù)學(xué)課上,我會提許多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會依據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚(yáng),時間長了,次數(shù)多了,他們回答下列問題的專心性就高了。他們能回答下列問題,說明他們在聽課,在思索,這是每一個老師都期望看到的結(jié)果。

四、專心培育小助手

一個得力的小助手,不但鍛煉了他的潛力,還能夠幫你減輕許多工作。比方,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算潛力的培育就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每一天給自己的組員出10道計算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時間長了,他們的計算潛力得到了很到的提高。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

由于氣候改變,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)獨特的多,每個星期都有同學(xué)請假,但許多時候不行能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補(bǔ)課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜尋一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以到達(dá)提高的目的。

雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成果,但還存在許多的缺乏。比方,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)〔十〕:

在長期教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培育國家的棟梁,首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培育,使其從小能在好的方面,進(jìn)展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的潛力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面進(jìn)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀念。

一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點了解把握下面幾方面狀況:

1、學(xué)生個人的一船狀況。比方:與其成長親密相關(guān)的事;作息時間支配;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,能夠透過周記,檔案,家訪等等方式來了解。

2、學(xué)生獨特心理特征。比方:興趣愛好或特長;喜愛看哪類書刊;喜愛參與什么活動;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。

3、學(xué)生各方面的狀況。

(1)思想品德狀況:對勞動、社會群眾活動的熱心程度;對人的看法;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

(2)各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的看法和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間支配。

(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的看法和習(xí)慣;個人衛(wèi)生狀況等。

二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面狀況后,班主任要客觀分析其構(gòu)成的緣由,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構(gòu)成的緣由時,能夠從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)狀況,成長過程等方面入手。只有找對緣由才能對癥下藥。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。

(一)是表揚(yáng)與批判的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點滴進(jìn)步,以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批判為輔,盡量避開在公開場合的批判,即使批判,也要做到適時,適度。

(二)是嚴(yán)格要求與耐煩勸說的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不行能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要思索他們的心理承受潛力,要依據(jù)后進(jìn)生的具體狀況區(qū)分對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應(yīng)是在耐煩勸說基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

(三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與缺乏有正確的認(rèn)識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四)班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放,讓他們有機(jī)會呈現(xiàn)自己的特長,在為群眾、,同學(xué)服務(wù)的同時來轉(zhuǎn)變自己,樹立信念,促使進(jìn)步,從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

轉(zhuǎn)差工作重要,而培育優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一、把握獨特:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師就應(yīng)把握每個“特優(yōu)生〞的獨特,依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有英勇拼搏的精神,要虛心謹(jǐn)慎,不能馬虎大意,在生活中遇到困難不要可怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的獨特特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕〞,只有深入了解,才能更好的培育“特優(yōu)生〞,到達(dá)理想的效果。

二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生〞無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智,如我在班實行“一幫一〞活動,抓典型帶一般幫教“雙差生〞,讓一個“特優(yōu)生〞幫忙一個“特差生〞,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生〞,已經(jīng)是中等生了,在班里我十分重視“特優(yōu)生〞的潛力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大潛力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生〞,并取得了必需的成效。

三、正確引導(dǎo):人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也就應(yīng)有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成果有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,應(yīng)對這些比較有獨特的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后留意〞之類的話語敷衍過去算了,假如是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),緣由和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢

四、加強(qiáng)培育:著重培育特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動“特優(yōu)生〞的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,要想更好的培育“特優(yōu)生〞,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水〞。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,仔細(xì)向有閱歷的教師學(xué)習(xí),不斷探究總結(jié)閱歷和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成果。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)6

本學(xué)期我腳踏實地在“提優(yōu)補(bǔ)差〞工作上下功夫,把“提優(yōu)補(bǔ)差〞教育的效果作為學(xué)校的質(zhì)量和立校之本,切實將這一工作落到實處。我對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,真正關(guān)懷這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體〞和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥,不斷探究并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,提高“提優(yōu)補(bǔ)差〞的針對性和時效性。我已逐步摸索出實施分層分類教學(xué)和推行獨特化教育為主的“提優(yōu)補(bǔ)差〞模式,并取得了良好的效果。

在提優(yōu)補(bǔ)差的過程培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計算分析能力。介紹或推舉適量課外題集,讓優(yōu)生擴(kuò)大接觸面,攝取更多課外學(xué)問,尤其是分析方面,多給他們肯定的指導(dǎo),提高應(yīng)用水平,定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,訓(xùn)練差生的自信,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試做、敢于做、進(jìn)而爭取擅長做。

在提優(yōu)補(bǔ)差的過程中我實行了一下措施:

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況,溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9、采納激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。

順應(yīng)歷史潮流,把學(xué)校教育教學(xué)工作的落腳點放在對進(jìn)展學(xué)生的自主性、主動性、創(chuàng)造性、能動性的追求上,我們誓將“培優(yōu)補(bǔ)差〞進(jìn)行到底。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)7

時間過得真快,本學(xué)期又要結(jié)束了。仔細(xì)回顧一下本期的工作狀況,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報如下:

本學(xué)期,我擔(dān)任初一年級35班的生物教學(xué)工作。與往年不同的是,今年只有3個班的教學(xué)任務(wù),這就為我專心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障??上攵?,在本期結(jié)束之際,我詫異的發(fā)覺我所教的這3個班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致,兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。學(xué)校把這三個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,我肯定要把它做好,為了做好每項工作,一有時間我就準(zhǔn)時為自己“充電〞,主動拜讀名師書籍,并從中總結(jié)出適合自己的方法,并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。經(jīng)過深入的剖析,我發(fā)覺后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個問題:有一部分后進(jìn)生〔特殊是大個子的〕總是以自我為中心,一切總是從自我出發(fā),愛欺負(fù)弱小的同學(xué),把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響,總是表現(xiàn)的特殊自卑,缺乏自信念,看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,引起心情不穩(wěn)定或愁悶,甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。針對以上后進(jìn)生的心理問題,我是這樣處理的:

一、多一分鼓舞,少一分批判。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生,教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,加以主動引導(dǎo),就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出主動的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚(yáng)和鼓舞是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

二、多一份關(guān)懷,少一分冷漠。

對于后進(jìn)生,我們決不能實行冷漠和卑視的看法。與優(yōu)等生相比,他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,這樣做,不但于事無補(bǔ),反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,處理要慎重,這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。三、多進(jìn)行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子,走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地溝通,要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實際的工作中,我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,并在此基礎(chǔ)上,促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改正自新,并取得了較大的進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)8

一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的親密協(xié)作下,我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,能按照計劃,依據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分信任教師,鼓舞教師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于討論、試驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,不犯〔少犯〕急功近利的錯誤。

二、實行具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

1、對學(xué)生實行一幫一的措施。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

2、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),教師除平常課堂多關(guān)注,課間準(zhǔn)時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間特地輔導(dǎo),并準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷,在班級中樹立典型,信任典范的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、取得家長的協(xié)作,準(zhǔn)時與家長溝通,給家長供給必要的教育方法的提議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

三、改善教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1、仔細(xì)備課,仔細(xì)上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的預(yù)備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動趣味,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜愛,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的教師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要留意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活到處有數(shù)學(xué),生活到處有語文。借用生活中的實際事例,更簡單為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更簡單吸引學(xué)生的留意,學(xué)生只對自我感興趣的學(xué)問有興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的留意力,留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中留意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情景下,也必需要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情景實行分層考測的方法,幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成果到達(dá)60分以上,不能不說這是一個不小的提高。

總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善??墒俏覀冃湃沃灰芙虒W(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)9

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密協(xié)作下,我在“培優(yōu)輔差〞工作過程中,能按照計劃,依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差〞的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)〞,如今是“我要學(xué)〞?,F(xiàn)將“培優(yōu)輔差〞的工作總結(jié)如下:

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,

2、教師依據(jù)學(xué)生成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定〞,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬學(xué)問面,開發(fā)求異思維,培育創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要〞,即要了解后進(jìn)生,要敬重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視,感情上不厭惡,看法上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以實行:低起點,小步伐,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到期望,對學(xué)生每一點進(jìn)步要準(zhǔn)時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“三清〞工作。三清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)?!疤锰们濞曇蠼虒W(xué)目標(biāo)清楚,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參加性,課堂教學(xué)氣氛的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么〞留到課后?!叭杖涨濞曇鋵嵁?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固,準(zhǔn)時獨立完成作業(yè),做到“今日事今日畢〞?!敖袢盏腻e誤不過夜〞,“周周清〞強(qiáng)調(diào)對一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立學(xué)問樹,歸納學(xué)問重點和難點,自主解決疑難問題?!霸略虑濞暿菍Ξ?dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和能力的驗收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)厲?性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要準(zhǔn)時實行補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、實行“低、小、多、快〞的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),能力和心理預(yù)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實

際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習(xí)成果。

在前一段時間里,雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改良。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)作,我們“培優(yōu)輔差〞工作肯定能越做越好的?!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的進(jìn)展〞是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體表達(dá),這就要求我們廣大教師既要做好培育優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有準(zhǔn)時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),到達(dá)比較理想的教學(xué)效果。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)10

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差〞工作過程中,我按照計劃,依據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞的資料,計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

經(jīng)過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自我;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)〞,此刻是“我要學(xué)〞。我班學(xué)生呂欣茹,劉子闊,石文金,王忠月,伍文杰等成果較差,他們的自信念也較弱。針對這種情景,我經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,幫忙他們獲取一個個小勝利,他們的自信念、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試提高十分大。另外,經(jīng)過在班級中對優(yōu)秀生實行嘉獎制度,趙文迪,李響,陳利勝,王楊,任雪瑩,邵麗燕等期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞的工作總結(jié)如下:

1、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必需對其各方面情景做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中經(jīng)過綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話、鼓舞、調(diào)動優(yōu)等生幫忙提高等方法,從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2、依據(jù)學(xué)生成果情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般每一天利用空余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定〞,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定資料、定措施、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要〞,即要了解后進(jìn)生,要敬重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生有信念。

5、準(zhǔn)時了解學(xué)生在家中的情景,做到與家長準(zhǔn)時溝通,共同關(guān)注學(xué)生的提高。

思想上不卑視,感情上不厭惡,看法上不粗暴。對后進(jìn)生的教育能夠?qū)嵭校旱推瘘c,小步伐,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到期望,對學(xué)生每一點提高要準(zhǔn)時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān);教學(xué)目標(biāo)清楚,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參加性,課堂教學(xué)氣氛的平等性,交際性,準(zhǔn)時解決學(xué)生提出的問題;落實當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固,準(zhǔn)時獨立完成作業(yè),完成語文背誦資料,做到“今日事今日畢〞;強(qiáng)調(diào)對一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納學(xué)問重點和難點,自主解決疑難問題;對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和本領(lǐng)的驗收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)厲?性和反饋的時效性,注重學(xué)生本領(lǐng)的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要準(zhǔn)時實行補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了許多努力,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,雖然取得了必需的成果,但仍舊有少數(shù)學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探究更加有效的方法,使培優(yōu)補(bǔ)差工作落實的更加完善。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)11

一、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。

在工作過程中,教師的觀念能主動轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐煩缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用進(jìn)展的目光看自己,分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,根據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。

三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生互相教育,自我教育的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),能力和心理預(yù)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際,確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生存在的問題,準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

四、指導(dǎo)計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培育一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

五、制定目標(biāo)。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成果穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的能力。

六、定內(nèi)容。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫作中能敏捷運(yùn)用,提高寫話水平,定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

七、主要措施。

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采納激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生,保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題??傊谝粚W(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了肯定的成果,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12

時間過得真快,本學(xué)期又要結(jié)束了。

仔細(xì)回顧一下本期的工作情景,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報如下:

本學(xué)期,學(xué)校把九年級五班、六班的物理教學(xué)任務(wù)以及六班的班主任工作交給了我,我鼓舞自我必需要在干好班主任工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作。

“培優(yōu)補(bǔ)差〞,也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要共享教師更多的留意力,異樣是班上的后進(jìn)生,對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種緣由,要轉(zhuǎn)化他們并不簡單。

要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先必需先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找緣由,幫忙他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差,他們當(dāng)中有很多人都十分聰慧,只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處,作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分學(xué)生是因為家庭教育或教師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,漸漸的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等緣由造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠頑強(qiáng),經(jīng)不起四周社會上的誘惑,有的為了娛樂上網(wǎng)成癮,有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,家長和教師都很痛心,可是作為教師必需要正視這項事情。

所以作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。

經(jīng)過深入的剖析,我發(fā)覺后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個問題:

有一部分后進(jìn)生〔異樣是大個子的〕總是以自我為中心,一切總是從自我出發(fā),愛欺負(fù)弱小的同學(xué),把自我的快樂建立在別人的苦痛之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響,總是表現(xiàn)的異樣自卑,缺乏自信念,看看別人什么都行而自我卻一切都不行。于是,引起心情不穩(wěn)定或愁悶,甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自我心中的苦惱。

針對以上后進(jìn)生的心理問題,我是這樣處理的:

1、多鼓舞。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生,教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,加以進(jìn)取引導(dǎo),就能夠使他們的內(nèi)心爆發(fā)出進(jìn)取的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚(yáng)和鼓舞是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)懷。

對于后進(jìn)生,我們決不能實行冷漠和卑視的看法。與優(yōu)等生相比,他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,這樣做,不但于事無補(bǔ),反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,處理要慎重,這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。

3、多進(jìn)行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子,走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地溝通,要讓自我成為學(xué)生的朋友。

在實際的工作中,我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,并在此基礎(chǔ)上,促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改正自新,并取得了較大的提高。

一分耕耘就有一分收獲,最終在我的努力下,我發(fā)覺有不少后進(jìn)生重新站了起來,走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來,我們有理由信任:在不久的將來,他們會取得更大的成果。其實在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要我們做個有心人,細(xì)心觀看,仔細(xì)分析其心理特征及構(gòu)成緣由,然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)13

本學(xué)年我擔(dān)任初三3、4班的英語教學(xué)工作,作為始終從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖把握了一些教學(xué)方法,但在實際的教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,把握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),理解了英語教學(xué)原則,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的根據(jù),奠定了的扎實的基礎(chǔ),保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實備課,理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到課前備課,有備而來。我仔細(xì)閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點,又要突破難點;既要表達(dá)出完好的教學(xué)過程,又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

三、仔細(xì)上課,表達(dá)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受勝利。這便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們

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