《要是你在野外迷了路》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-2

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂贰兑悄阍谝巴饷粤寺贰方贪副疚氖顷P(guān)于《要是你在野外迷了路》教案，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,2、能正確朗讀課文，理解課文，背誦課文。3、了解多種在野外迷路時(shí)辨認(rèn)方向的方法，有進(jìn)一步探索的興趣和欲望。重點(diǎn)：1、3難點(diǎn)：2教學(xué)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件簡(jiǎn)筆畫圖片小黑板德育滲透：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)到野外去郊游。可是，萬(wàn)一你不小心迷了路，會(huì)是什么心情呢？（生答）今天咱們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，你就是在野外迷了也不會(huì)慌張害了怕。這就是第20課----要是你在野外迷了路。（師生共同板題）齊讀。二、初讀課文，感1、愿意來(lái)課文嗎？在讀讀通句子，做到不加字，不丟字。）2、要想學(xué)好課文，可不能讓生字難住你。嗎？3、去掉拼音4、同學(xué)們字音讀的真準(zhǔn)，課文讀的也這么好嗎誰(shuí)讀的又正確又流利。想：你從課文中知道了什么？5、師生評(píng)價(jià)。生自由發(fā)言。三、學(xué)習(xí)課文。1、是的，要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。針，會(huì)幫助你辨別方向。課文我們介紹了哪幾種天然的指南針呢？默讀路，知大意。讀讀課文前先給自己提個(gè)什么要求啊？（讀準(zhǔn)字音，（出示課件）看，這些生字會(huì)讀還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）組成詞還會(huì)讀嗎？（課件）？指名分小節(jié)讀課文。聽：大自然有很多天然的指南中給2---5自然段，用_____畫出來(lái)。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?、生答，師板書帖圖，（太陽(yáng)、北極星、大樹、溝渠里的積雪）3、為什么說(shuō)他們是大自然中天然的指南針呢？請(qǐng)你和老師一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)。4、誰(shuí)愿意讀給大家聽？板書學(xué)法：讀。（指名）5、說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)是怎樣給我們指示方向的？板書學(xué)法：說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生回答填寫小黑板。6、想想這是為什么？（課件）板書學(xué)法：想。7、這一小節(jié)只有短短兩句話，你能背下來(lái)嗎？板書學(xué)法：背。學(xué)生試背。8、小結(jié)學(xué)法，再用這種方法在小組中合作學(xué)習(xí)第3---5小節(jié)。（讀--說(shuō)--想--背）9、小組匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，課件輔助，填寫小黑板。（重難點(diǎn)：a、枝葉稠指的是枝葉茂密，枝葉稀指的是枝葉稀疏。b、溝渠里的積雪化的快的一面是北，因?yàn)樘?yáng)直射，化的慢的一面是南，因?yàn)楸酬?。c、說(shuō)北極星是盞指路燈，因?yàn)樗坝肋h(yuǎn)高掛在北方”。）10、大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，我們要想掌握書中的知識(shí)，應(yīng)該怎樣去做呢？齊讀第6小節(jié)。生答，板書：細(xì)細(xì)觀察，多多去想。11、同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，想必這幾道小填空難不住你，請(qǐng)看：（課件填空）四、拓展知識(shí)：同學(xué)們，除了課文告訴我們的這幾種方法，你還知道別的辨認(rèn)方向的方法嗎？生自由回答，師課件補(bǔ)充。如：看年輪，稀的一面是北，疏的一面是南；看古廟，大門都朝南；看向日葵，早上朝東，中午朝南；看竹子，青黃的一面是北，青綠的一面是南。五、這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙，收獲可真不少。希望今后我們大家都學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察，多多思考，做生活中的有心人。六、作業(yè)：（課件出示）板書設(shè)計(jì)：20要是你在野外迷了路（太陽(yáng)圖）（北極星圖）（大樹圖）（溝渠圖）細(xì)細(xì)觀察多多去想《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激趣導(dǎo)入。本課主要向?qū)W生介紹一些自然科學(xué)知識(shí)，由于比較枯燥無(wú)味，在教學(xué)前，我先以疑問(wèn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)怎么解決“迷路”這一問(wèn)題產(chǎn)生好奇，讓這種好奇心帶動(dòng)思維融入課文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究課文的積極性。二、留有時(shí)間，讀中探寶。對(duì)于這種比較枯燥難懂的自然科學(xué)知識(shí)，我盡量減少了老師的語(yǔ)言，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去讀，自己去探尋，不懂在討論，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生明白太陽(yáng)、北極星、枝葉、積雪等都可以為我們指明方向，教育學(xué)生養(yǎng)成遇事不著急、冷靜對(duì)待、勤動(dòng)腦、勇于克服困難的好習(xí)慣。三、緊扣特點(diǎn)，強(qiáng)化識(shí)字，指導(dǎo)寫字?！白R(shí)字，寫字”是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)板塊，在教學(xué)中，我充分讓學(xué)生去讀，去說(shuō)字形及識(shí)字方法達(dá)到整體識(shí)字。在寫字方面力求把字寫工整、寫勻稱，