校本培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑，基于這樣的認識，我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，緊緊圍繞“有效”這一主題

，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。在開展有效教學(xué)的活動中，為了總結(jié)工作的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，提高水平，現(xiàn)將我校在質(zhì)量年中的培訓(xùn)工作匯報如下：

一、

以教學(xué)管理改革促管理制度的重建

根據(jù)新課改理念以及有效教學(xué)管理的評價標(biāo)準(zhǔn)，我校先后出臺了有關(guān)教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生管理等一系列規(guī)章制度十二項，這些制度的建設(shè)完善了我校在實施有效教學(xué)中的制度體系。本學(xué)期中，我們又根據(jù)麗江市中小學(xué)課堂教學(xué)有效管理及評價標(biāo)準(zhǔn)又完善了符合本校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使其更具有科學(xué)性和可操作性。為今后搞好課程改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

二、完善教學(xué)的常規(guī)治理，確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量

進一步強化責(zé)任人制度,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,教研員是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,教學(xué)主任是組織實施“有效教學(xué)”的具體負責(zé)人,各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者

，為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，教導(dǎo)處加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平時情況的指導(dǎo)與記載，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)有效實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容，穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識,結(jié)合我校實際，在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時,

并制定了詳實的措施,保證落實.為優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

學(xué)期初，我校依據(jù)有效教學(xué)管理實施方案對課堂教學(xué)的要求提出我校課堂教學(xué)要求，然后根據(jù)要求有計劃的聽課、評課，組織競賽、開展校本培訓(xùn)，通過這些措施的實踐，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化：教師的教學(xué)觀念變了，教學(xué)方式變了，敢于放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)了，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍了，教學(xué)效果提升了。

我校的做法是1、把好看課關(guān)（1）聽課時看。注意觀察學(xué)生的聽講態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（2）檢查時看。隨時檢查課堂教學(xué)，注意觀察、比較各班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、把好聽課關(guān)：（1）聽課形式不拘一格。領(lǐng)導(dǎo)考核聽課，學(xué)科教研聽課，競賽指導(dǎo)聽課，推門課。（2）聽不同內(nèi)容的課。聽新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課、習(xí)題課、活動課。（3）有重點的聽課。聽青年教師的課、聽薄弱教師和薄弱學(xué)科的課、聽畢業(yè)年級的課、聽重點課型的課。

問題，師生雙邊活動問題，教學(xué)環(huán)節(jié)問題，作業(yè)設(shè)計問題??你有你的觀點，我有我的看法，聽課教師也以學(xué)習(xí)者和研究者的身份介入，氣氛異常熱烈。之后，副校長又做了《優(yōu)化校本教研，提升教師的教育教學(xué)實踐能力》的講座。

為了使本次會議落地有聲，我又安排了兩周的校本教研周，要求人人上一節(jié)達標(biāo)課或匯報課，然后各校校長親自負責(zé)組織聽評課，中心校領(lǐng)導(dǎo)包校深入基層學(xué)校指導(dǎo)和檢查，使校本教研真正地在各校有聲有色，轟轟烈烈的開展，結(jié)果令人滿意，并且收到極大的實效性。實踐證明，走校本教研是一條成功的校本培訓(xùn)之路。四、通過開展校本培訓(xùn)我們?nèi)〉玫某晒安蛔?、學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提高。聽、說、讀、寫能力得到加強，學(xué)生自學(xué)能力、實踐能力得到鍛煉和加強，在各項活動中都得到了全面的發(fā)展，對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了興趣，由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2、教師的綜合執(zhí)教能力得到增強。不僅班主任教師綜合素質(zhì)得到了提高，其他科任教師組織課堂教學(xué)、開展課外活動，進行研究性學(xué)生等方面均得到了較大的提升。學(xué)生對教師的評價越來越好，課堂氣氛

越來越活躍。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的提高，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，現(xiàn)在個年級發(fā)展水平相當(dāng)，成績穩(wěn)中有升，我們有信心把以后的工作做得更好。不斷總結(jié)，不斷完善，把它作為實施新課改和提高教學(xué)質(zhì)量的助