期中考試質(zhì)量分析反思

第第頁期中考試質(zhì)量分析反思

期中考試質(zhì)量分析反思1

一、試題分析和同學答題狀況

下面從基礎知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

1、基礎知識

這次考試基礎題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞說明、文學常識題，內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文觀賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識同學已有遺忘，所以正確率不是很高，大略只有30%。

2、文言文閱讀

文言文閱讀選用的是依舊是人物傳記，題目的設置依次為：理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

①對于實詞的理解，難度不大，但同學由于沒有科學高效方法，同時文言閱讀的基礎也較差，所以正確率只有56%。

②篩選信息是常考點，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設計的比較簡約所以精確率比較高。

③分析理解內(nèi)容，由于同學對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的精確率為30%。

④翻譯句子總分為6分，許多同學在做這類題時，不能堅持"直譯"的原那么，也不著重文言句式的考查，往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡約，所以得分狀況良好。

3、名句默寫

名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體狀況良好。

4、詩歌鑒賞

這次詩歌鑒賞，是一首杜甫的詩，在課本中，杜甫的詩我們學了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實的狀況，至于同學古詩鑒賞的技能，還要看最末的附加題了，總體看來，鑒賞技能參差不齊，整體較差。

5、現(xiàn)代文閱讀

本次閱讀文章是一篇小說，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習題設置的較簡約，總體得分狀況還可以。

6、語言文字運用

17、18題難度系數(shù)也比較低，同學們都答得不錯，快班有80%的同學都做對了。但由于太過簡約，并不能考出同學們的真正水平，不過得分狀況好，也給同學們增加了幾分自信。

7、作文

這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結(jié)束時，有同學告知我，這個作文題高一時候考過，所以，立意上不存在大問題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20%，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不干凈，還有明顯的錯別字，嚴峻影響了得分。另外，還有一些同學作文沒寫完，或匆忙結(jié)尾，字數(shù)不夠800字，分數(shù)徑直下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時間是很重要的。

二、今后教學的建議

1、重視基礎，扎實訓練，加強背誦，加強積累。在今后的教學中，我們依舊要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

2、專項訓練，提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應試技能。

3、加強指導，提高閱讀理解技能。要指導同學學會初讀感知、細讀理解、研讀品嘗。其次，要多層次，多角度地進行指導，如指導同學掌控關鍵字詞，領悟主要句子，把握重點語段，理解文章思想，領悟文章內(nèi)涵等。尤其要留意典型的題型多次訓練，要讓同學做筆記，指出答題的模式，引導同學答題規(guī)范化。

4、優(yōu)化策略，提高作文教學的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導。"作前積累"是作文指導的須要環(huán)節(jié)，老師要援助同學加強生活積累和語言積累。除指導同學多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類時新的觀點為同學搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補同學積累的匱乏。其次，強化同學的寫作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平常作文訓練中，涌現(xiàn)一次，指出一次，強調(diào)一次。最末，要加強作文的規(guī)范訓練，指導積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對同學加以指導；要加強評改指導，老師評改作文時要抓住主要沖突，每次習作無需面面俱到，而應當有的放矢，同時要擅長發(fā)覺同學習作中的閃光點，多鼓舞表揚，要重視培育同學的自改技能，使同學明確"改什么"和"怎么改"，最末，最重要的還是嚴格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無修改。

期中考試質(zhì)量分析反思2

本學期測試采納的試卷題型多樣，難易適度，對知識的掩蓋面較廣，難度不是太大?？疾斓拿嬉脖容^廣，有基本知識的掌控，也有敏捷解題技能的考察，還能檢查同學的思維水平。試卷共分五大部分：

一、填空〔10道小題〕。

二、選擇〔5道小題〕。

三、計算〔口算、筆算、簡算〕。

四、畫圖〔2道小題〕。

五、解決問題〔4道小題〕。

同學掌控較好的知識技能

一、填空。會正確讀寫多位數(shù)；判斷鐘面上指定時刻分針和時針所形成的最小的夾角是什么角；知道直線、射線和線段的區(qū)分；依據(jù)規(guī)律填數(shù)；能正確比較多位數(shù)的大??；能正確判斷長方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關系。

二、選擇。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線是否成相互垂直的關系；稍難的有關求近似數(shù)的問題；正確數(shù)出圖形中的線段。

三、計算。正確口算整十整百數(shù)、二三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、幾百幾十數(shù)加整十數(shù)的加法；正確估算二三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的近似數(shù)；用豎式計算二三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；利用五個運算定律對一些式進行簡約運算；

四、操作題。會用量角器量出角的度數(shù)%；會用量角器畫指定度數(shù)的角；能用三角尺畫已知直線的平行線；利用直線外一點向這條直線所引出的線段中垂直的線段最短的規(guī)律解決生活中的詳細問題。

五、解決問題。正確解決三位數(shù)乘兩位數(shù)相關的乘法問題能利用乘法運算解決一些實際問題。

主要知識技能缺漏

一、填空。用“四舍五入”法解決稍難的求近似數(shù)的問題；依據(jù)圖形中已知角的度數(shù)和各角之間的關系求未知角的度數(shù)。

二、選擇題。正確判斷多位數(shù)零的讀法；

三、計算。個別同學在對一些算式進行簡便運算時失分較多，主要緣由是對運算定律還不理解或理論和實踐脫節(jié)。

四、解決問題。依據(jù)鐘面上所表示的開始和結(jié)束的時刻計算所經(jīng)過的時間及相關的生活問題。

五、由于審題不仔細造成的錯誤，如要求畫平行線卻畫成垂線。

提高質(zhì)量措施

通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟識教材的知識點，仔細鉆研新課程理念，理解、討論教材，細心設計教育教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。

1、保持原有的好習慣，更加留意學習環(huán)節(jié)的培育。著重同學的讀題、審題、思索、分析技能的培育。著重解題的環(huán)節(jié)和書寫的良好習慣。

2、著重思想方法上的培育。鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，通過知識的學習教給同學解決問題的數(shù)學方法，思索問題的數(shù)學思想，培育同學敏捷的思維，開放的思路，提高同學思維的敏捷性和創(chuàng)新性，達到活學活用。

3、數(shù)學學習活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學放置于問題之中，激活同學已有閱歷和數(shù)學知識，培育同學獨立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，推動同學對數(shù)學的學習，激發(fā)同學的學習愛好。

4、加強后進生的情感教育，加強他們學數(shù)學的信心，激發(fā)他們學數(shù)學的愛好。并適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的進展，在原有的水平上得到進一步的提高。

總之，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思索，適當調(diào)整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進同學全面健康的進展！

期中考試質(zhì)量分析反思3

一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎—技能部分〔包括填空、選擇、計算、應用題〕和探究—進展部分〔包括動手操作、分析推理〕兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度敏捷。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試?！保种?0分。主要考查同學計算技能。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細心觀測，填一填”，分值8分。著重數(shù)學概念檢測，對同學易混淆的知識點考核到位。試題對學校數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)摹５诹}“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題著重考查同學對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌控程度，在嫻熟應用知識的同時，表達同學數(shù)學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近同學生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓同學在詳細情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)受的感覺，使數(shù)學與同學的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的愛好濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加留意計算過程的簡化，各種題型都著重解題思維過程，而計算成份那么很少甚至給人一種簡約的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的進展是全都的。輕計算，重思維，培育具有敏捷思維技能的人，是數(shù)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的.思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分表達了生活。試題在強調(diào)思維技能的同時，仍舊沒有放棄計算技能的檢測，計算技能培育是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是同學良好的數(shù)感、思維技能的表達。

二、同學考試狀況分析：

本次考試全級部**人參與?？偡郑?***.*分平均成果：**.*分

及格人數(shù)：**人及格率：***％

優(yōu)秀人數(shù)：**人優(yōu)秀率：**.*％

三、同學答題分析：

1、計算題大多數(shù)同學計算技能強，能嫻熟應用解題技巧進行計算。

2、同學對數(shù)學語言意義的理解上存在肯定問題。第三題第2小題規(guī)律查找上大多數(shù)同學理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平常教學中對數(shù)學觀測、理解、分析、建立思維方法培育訓練意識仍有缺失。

3、同學在觀測物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)同學做錯，說明平常教學中對觀測物體教學不夠細心。

4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟識知識點掩蓋面之外，還要仔細鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓同學潛移默化地滲透、理解、掌控數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

期中考試質(zhì)量分析反思4

一、考試狀況分析

本次期中考試的基本狀況：一班級〔1〕班共有50人，參與考試人數(shù)為50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人數(shù)7人，及格率14%。

二、試題解答狀況

試卷反應同學掌控較好的內(nèi)容為：

1.看圖寫數(shù)

2.加減計算

3.比較大小

試卷反應同學存在的問題有：

1.我會填中文字較多，同學識字量少不能很好的理解題目，1、2、3、4、5同學正著會填，反著不會填。

2.我會比、我會解答這些題目中反應出了同學做題時不會讀題目，不知道要做什么，只會簡約的數(shù)數(shù)。

3.我會看圖列算式中同學不知道什么時候列加法算式，什么時候列減法算式。解決問題中許多同學看不懂圖，這題丟分人數(shù)最多。

三、教學反思

1.本次考試是對同學基礎知識、計算以及看圖解決問題的技能比較全面的檢測，基本能反應同學學習的狀況。

2.以后的教學中做題時多帶同學讀題目，帶同學審題。援助同學逐步提高識字量。

3.基礎知識的教學要進一步加強，課堂講授新課后要給同學充分的時間做題，多做多練。同學做的題多見到新的題也能變通。

4.加強同學書寫的指導，在學習立場和書寫規(guī)范上提高標準。

5.每個單元結(jié)束后，引導同學回顧并總結(jié)學習到的知識。

6.加強同學對數(shù)學知識的讀與記，關注同學，給同學呈現(xiàn)自我的機會，多鼓舞引導同學。

7.多與家長溝通，使同學在老師和家長的共同教育下健康成長。

期中考試質(zhì)量分析反思5

期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成果也已經(jīng)揭曉。最高分是：99.5，最低分是51?；诒景嗟恼Z文考試成果，我對這次的期中考試狀況做了一下分析：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分表達了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和同學實際，重視對同學對基礎知識的運用和說話技能的考查，試題敏捷，重視考查同學的基礎知識。從同學答題狀況來看，大多部分同學對基礎知識掌控比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分同學能正確答題。但也有個別同學對多音字注音掌控不夠扎實。

同學失分較高的內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把以下詞語連成一句通順的話，并加上標點。由于個別同學讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平常懶于背誦，對反義詞掌控的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小伙伴一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一班級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很仔細，好像還沒有掌控到學習的竅門。以前他都是三十多分的成果，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

二、整改措施

針對這次同學答題所暴露出的部分同學基礎知識掌控不牢，個別同學的說話、寫話技能較差，和同學做題立場不