小學(xué)語(yǔ)文《積累運(yùn)用》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

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大家好！今日這堂課，我上得特別焦灼，由于我知道臺(tái)下坐的都是天長(zhǎng)學(xué)校語(yǔ)文屆的專家，我這一堂課真是班門(mén)弄斧，貽笑大方了。但我還是要感謝學(xué)校和市教研室給我這次機(jī)會(huì)，讓我得到熬煉，得以擁有與各位同行溝通、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。遲疑不決—無(wú)可奈何—挖空心思—寢食難安—如釋重負(fù)—忐忑擔(dān)心—坦然面對(duì)—鍥而不舍，這組詞語(yǔ)是我從接受任務(wù)至今日心情的真實(shí)寫(xiě)照，“書(shū)到用時(shí)方恨少”是我備課、磨課過(guò)程中最深刻的體會(huì)?！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉說(shuō)過(guò)女人是水做的，作為女人我覺(jué)得我的皮膚現(xiàn)在需要補(bǔ)水，我更需要知識(shí)的補(bǔ)水。

說(shuō)到如何上復(fù)習(xí)課，我也很茫然。我們傳統(tǒng)的做法就是：帶領(lǐng)同學(xué)把課文梳理一遍，然后就是進(jìn)行大量的練習(xí)，接著就是講解，周而復(fù)始，老師疲乏不堪，疲于應(yīng)付，同學(xué)昏昏然不知所以然。如何轉(zhuǎn)變這一狀況，讓語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂成為輕松的課堂，我就今日這節(jié)課談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯的想法。

“積累·運(yùn)用”今日既是我這節(jié)課的主題，也是貫穿我課堂的一條線索。本節(jié)課突出成語(yǔ)和詩(shī)歌的積累展示及積累運(yùn)用兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，以復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線，著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性與參加性，力求轉(zhuǎn)變過(guò)去復(fù)習(xí)課中“生硬背誦—重復(fù)練習(xí)”的簡(jiǎn)約模式。

這堂課的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于我在平常教學(xué)中的一些做法。我每節(jié)語(yǔ)文課前都有3到5分鐘的語(yǔ)文活動(dòng)，每學(xué)期都有不同的主題，每個(gè)同學(xué)都參加。先后開(kāi)展過(guò)：講故事(成語(yǔ)、歷史、寓言)、即興演講、佳作觀賞、美文賞讀、走進(jìn)名著、詩(shī)歌誦讀等系列活動(dòng)，并做到持之以恒。這些活動(dòng)的開(kāi)展很大程度上激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)去讀書(shū)，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，提高了同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能，同時(shí)也讓一些膽小的孩子得到熬煉。每天，我能感覺(jué)到同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的期盼，想快點(diǎn)聽(tīng)到同學(xué)給他們帶來(lái)了什么，有時(shí)我忘卻了，他們都會(huì)提示我。所以，在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為給孩子一個(gè)輕松的語(yǔ)文課堂，最重要的是激發(fā)孩子的愛(ài)好，讓孩子想學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)，那此時(shí)老師就是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、對(duì)話人。本學(xué)期，我們六班級(jí)在?！皶?shū)香學(xué)?！被顒?dòng)中主題是“我心中的三國(guó)英雄”，每班只有兩個(gè)名額，可我班有好多同學(xué)都預(yù)備了演講稿，都想?yún)⑴c，沒(méi)方法，我只有在班級(jí)先進(jìn)行競(jìng)賽，勝者參與學(xué)校競(jìng)賽。這讓我也明白了，我們不能為了教而教，開(kāi)展一次活動(dòng)取得的效果，有時(shí)賽過(guò)你上幾節(jié)課。

成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中一朵漂亮的奇葩，是古代文學(xué)皇冠上永放光華的寶石。它結(jié)構(gòu)勻整，含義豐富，風(fēng)格高雅，有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。它簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的幾個(gè)字卻擁有深刻的含義，在蘇教版教材中，成語(yǔ)特別多，涵蓋的范圍也很廣，新課標(biāo)也提出了讓同學(xué)“積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)”這一基本要求。我在教學(xué)中，抓好成語(yǔ)詞匯的日積月累，重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)和掌控成語(yǔ)，夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言存量。在積累過(guò)程中，我要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，通過(guò)說(shuō)成語(yǔ)故事、用成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)積累競(jìng)賽等方式，提高了同學(xué)的語(yǔ)言組織和表達(dá)技能，在積累和理解的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)大膽將學(xué)到的成語(yǔ)比較敏捷恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的習(xí)作中。今日的成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是我平常課堂的真實(shí)做法，特別是結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境讓同學(xué)運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，是我的課堂上常常采納的形式。日積月累，同學(xué)的成語(yǔ)越來(lái)越豐富。

古代教育家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！边@句話在今日有很大的意義，由于詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，情感劇烈，節(jié)奏鮮亮，意境精美，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可以陶冶情操，豐富想象。我們課本里選取的詩(shī)歌，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中最燦爛的珍奇。它們描繪了祖國(guó)的壯麗山河、田園風(fēng)光，揭示了自然、宇宙與人生的真諦，關(guān)懷著祖國(guó)和民族的命運(yùn)，激勵(lì)人們沖破黑暗、追求真理，給我們構(gòu)筑了一個(gè)豐富多彩、奇麗無(wú)比的情感天地。步入這個(gè)天地，上心傾聽(tīng)，感受一顆顆鮮活的心，就會(huì)享受不盡那悠悠的情懷?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”告知我們要回報(bào)父母的哺育之恩，“本是同根生，相煎何太急”告知我們要珍惜手足之情，“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”讓我們明白友情的珍貴，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”激勵(lì)我們鍥而不舍地追求抱負(fù)。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的詩(shī)歌朗誦、吟唱詩(shī)歌、手抄報(bào)展覽、詩(shī)歌談天室、踏浪詩(shī)海、詩(shī)海覓蹤這些教學(xué)環(huán)節(jié)就是想讓同學(xué)在詩(shī)歌中感悟、捕獲詩(shī)的意境與情感，讓同學(xué)在誦讀、吟唱、搜集、談天、尋找中采擷詩(shī)的果實(shí)，豐富自己的人生。今日的板書(shū)設(shè)計(jì)就是我想讓同學(xué)明白積累的重要，知曉人生的豐富，進(jìn)而成就自己的詩(shī)意人生。

經(jīng)受了這次活動(dòng)，我有很劇烈的挫敗感，發(fā)覺(jué)自己無(wú)論在知識(shí)的積累還是在駕馭課堂的技能方面都已滯后，在課堂上做不到引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，瀟灑自如。但古人貴朝聞夕死，我還是一個(gè)行者