翻譯專業(yè)對學生能力地要求

翻譯專業(yè)對學生能力的要求北京語言大學劉和平hepingliu@翻譯專業(yè)對學生能力的要求一、高校翻譯本科專業(yè)建設情況2006，翻譯本科建立，3所學校2007，增加4所學校2008，增加6所學校（北京語言大學）2009，增加6所學校二、高校設置翻譯專業(yè)碩士MTI情況（職業(yè)文憑）2007，15所院校，分為口譯和筆譯，英語2008，25所院校，增加法、德、韓、日、俄等語種北京語言大學：英筆譯，法口譯二、翻譯專業(yè)教學對學生的要求雙語語言知識和交際能力文化知識和百科知識翻譯技能（翻譯教學任務）

（1）了解翻譯的性質、形式、基本概念和認知過程。（2）培養(yǎng)雙語思維能力，掌握翻譯基本技能和方法。（3）實現(xiàn)技能培訓與漢外語言提高的雙重任務。譯者/譯員素質：有待于翻譯教學階段解決三、對中學法語教學的思考培養(yǎng)目標：為高校輸送人才若干方向：翻譯專業(yè)（特別需求，市場需求）語言文學專業(yè)理工科或其他文科專業(yè)（高考外語）到國外繼續(xù)學業(yè)（高考外語）三、對中學法語教學的思考3.1.對語言水平的要求3.1.1.語言基本功(參照專業(yè)4級水平和歐洲標準）－聽寫（網絡）－動詞變位、時態(tài)及語態(tài)填空－介詞、連詞、介詞及連詞詞組填空－各類代詞填空－形容詞、名詞等性數填空－閱讀理解－文字表達－口語表達日常交際能力

三、對中學法語教學的思考3.1.2常見問題-語音語調：與英語相似，地方音等-聽寫錯誤過多-語法問題，單復數、陰陽性配合、時態(tài)、語態(tài)等-表達不清楚，支支吾吾，會背誦，不會說話-寫作中錯誤多，不連貫等-閱讀速度達不到要求，理解不到位三、對中學法語教學的思考3.2.文化和百科知識+交際能力要求3.2.1.廣博的知識涉獵面要寬，基本文化知識必須具備（外研社出版的法國語言文化知識讀物），中國四大名著，古典作品，古漢語知識，文化類（茶、名勝古跡、太極拳、地方戲，等等）國際國內政治、經濟等領域的大事三、對中學法語教學的思考3.2.2.問題對基本知識掌握不夠看圖說話：不了解社區(qū)、學校、社會等場景，因此，說不出來漢語表達毛病多心理和自控能力較差：新華社招聘志愿者總體講，有一定知識，但能力差，素質教育有待提高四、法語教學重點如何將知識變?yōu)槟芰Γ?聽寫和聽力練習-各類語法練習-口語表達：朗讀和表達，見什么說什么？日常用語-簡單的寫作：日記，短文，敘述一件事情，表達一個看法等四、法語教學重點方法與途徑：游戲，課內外模擬，表演等學生自主通過網絡學習，提供網站地址競賽：中學間根據教學進度分區(qū)域組織，適當考慮舉行全國范圍競賽組織學生到高校，或請相關高校學生/老師到學校講解，介紹學習情況有條件的學校送學生到法國，暑期訓練營等（北語計劃送二年級學生到法國一年，解決語言問題）鼓勵學生在當地參加法盟等機構的業(yè)余培訓參加當地的一些志愿活動，全面提高素質五、結論中學教育是高等院校教學質量的基礎和保證，因此，要在教育部指導下盡早編寫制定統(tǒng)一的中學法語教學大綱，編寫教材，培訓教師，建立教學語料庫，組織教學和交流，組織校際