古詩兩首《詠柳》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）《詠柳》是唐代詩?賀知章的作品，古詩運??喻的?法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，后兩句??問?答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。??起來看看古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）吧！古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)?標(biāo)：1.認識?中5個?字，理解重點詞語的意思，能夠???的話說說古詩的?意。2.能正確、流利、有感情地朗誦古詩，在反復(fù)誦讀中感悟詩歌的韻律美，使學(xué)?受到美的熏陶。3.體會作者熱愛??然、熱愛?活的思想感情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解詩句的意思。教學(xué)難點：在誦讀中感悟古詩的意境，體會作者熱愛?活、熱愛??然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩?粉筆。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：?、多元導(dǎo)?，?臨其境。1.直觀岀?：教師在?板上?彩粉筆畫柳樹的簡筆畫。同學(xué)們，你們看，?師在?板上畫了什么？(柳樹)你們看?師畫的柳樹美嗎？贊美?下它吧！(學(xué)?可以???的話贊美柳樹)2.情境渲染：早春??，陽光明媚，詩?賀知章外出郊游，也看到了如此美麗的柳樹，他脫??出，吟了??詩。(此時播放多媒體動畫課件，配樂朗讀)3.相機解題：“詠”是?種?體，以前我們學(xué)過《詠鵝》，誰知道題?是什么意思？(贊美鵝)“詠柳”就是歌頌、贊美柳樹的意思。?、?主合作，學(xué)習(xí)?字。1.學(xué)??由讀古詩，邊讀邊在詩中畫出?字。2.?組討論交流預(yù)習(xí)?字的情況。3.匯報交流的結(jié)果。三、初讀詩歌，整體感悟1.師配樂范讀古詩，學(xué)?邊聽邊?“/”畫出停頓之處。2.學(xué)?反復(fù)?由讀，注意讀準(zhǔn)字?，讀熟詩句。3.指名讀。4.齊讀古詩。四、字斟句酌，理解古詩。(?)學(xué)習(xí)古詩前兩?。1.指名讀，你覺得這是作者站在哪個?度觀察柳樹的？(引導(dǎo)學(xué)?體會這是作者站在遠處觀察柳樹)2.你覺得這?哪個詞?得好，可以說出來和同學(xué)們共同感受?下。重點指導(dǎo)感悟：妝：?個“妝”字把柳樹寫活，在?們?前，柳樹變成?個亭亭??的??。碧?：作者?碧?來形容柳樹，第?是說柳樹的顏?是綠?，第?可以看出作者對柳樹的喜愛之情。絲絳：從這?可以看出柳枝的柔軟。3.連起來???的話說說詩句的意思。4.指名讀前兩?詩句，讀出喜愛之情。(?)學(xué)習(xí)古詩后兩?。1.后兩?詩句是作者站在哪個?度觀察柳樹呢？(近處)2.究竟是什么裁剪出這樣美的細葉呢？(??春風(fēng))3.真的是??春風(fēng)?剪?剪的嗎？那是怎么回事？(體會作者此處運?了?喻、擬?的修辭?法)4.???的話說說古詩的意思。5.指名讀后兩?。五、再讀古詩，感悟意境。?勵學(xué)?采取多種?法誦讀：1.?由讀；2.?組合作讀；3.指名讀；4.配樂感悟讀；5.齊讀。要求：理解了詩意之后，再讀就要重“品”，在吟誦中欣賞古詩帶來的美的享受。六、拓展思維，發(fā)展語?。1.??春風(fēng)剪出了柳葉，還能剪出什么？(野花、?草、?燕?……)2.套?詩句來仿寫。(如：不知野花誰裁出，??春風(fēng)似剪?。)七、多元作業(yè)，課外延展。同學(xué)們看，?師這幅畫中只有柳樹?種景物，并不完整，發(fā)揮你的想象，看看畫?中還應(yīng)該有什么，畫?幅美麗的春景圖。古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計篇2【教學(xué)?標(biāo)】１、學(xué)會本課７個?字，了解詞語意思。２、正確、流利地有感情地朗讀課?，背誦課?。３、領(lǐng)略春天?然景物的美，聯(lián)系?活實際，培養(yǎng)學(xué)?的觀察能?和審美情趣?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)會本課的?字，熟讀背誦兩?古詩?！緦W(xué)習(xí)難點】領(lǐng)悟春天?然景物的美，激發(fā)學(xué)?讀書求知的樂趣。萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃【教學(xué)課時】兩課時?！窘虒W(xué)過程】?、檢查作業(yè)，導(dǎo)?新課１、同學(xué)們上課?師布置的?樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學(xué)?出?收集的柳葉）２、知道?師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)??贊美柳樹的古詩。（板書詠柳）３、全班齊讀課題。４、我們以前學(xué)過??古詩叫做（學(xué)?答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？６、出?課件中的圖，你們右圖中看到了什么？７、這?詩的作者就是賀知章。（簡介詩??平）?、初讀古詩，認讀?字１、詩?是怎樣贊美柳樹的呢？請?家先??讀?讀，邊讀古詩邊把課后的?字劃出來，多讀?遍，讀準(zhǔn)?。２、學(xué)??由讀，認讀?字。３、檢查?讀?字情況。４、從讀詠、碧、妝、裁、剪要求學(xué)?會讀，讀準(zhǔn)。５、指名讀，請其它學(xué)?正?，全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意１、指導(dǎo)第?、?句：⑴（放遠處看到柳樹的照?）你看到了什么？⑵詩?從遠處看到了柳樹，發(fā)?了這樣的感嘆：碧?妝成?樹?，萬條垂下綠絲絳（課件出?該句）他覺得??的柳樹像是碧?妝成的?樣：碧?可是翠綠晶瑩的，美麗極了，?下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶，你們看詩??喻的多好，如果你是詩?，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。２、?讀第三、四句：⑴接下來，詩??是怎樣贊美柳樹的呢？請同學(xué)樣和同桌去讀第三、四句多讀?遍，讀出感情。⑵學(xué)??讀，指名讀，讀到第三句時，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣?。⑶讀到第四句時，引導(dǎo)學(xué)?理解詩?通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造?。四、指導(dǎo)說句寫句１、詩??古詩贊美了柳樹，你們能???的話來贊美柳樹嗎？?家去和?伙伴互相說說柳樹的樣?。２、指名說和同桌說。３、把你說的寫下來，只要求兩三句。４、講評學(xué)?的?綠筆。五、指導(dǎo)?字１、出?要寫的?字，學(xué)?提出難寫的難記的字，?師指導(dǎo)：垂筆順要多次書空，記準(zhǔn)四橫的長度不?樣。裁要注意筆順，下?的部件與?字要區(qū)別開來，?捺改成?點。剪字下?是?。２、學(xué)???練習(xí)、?師指導(dǎo)。六、作業(yè)背誦古詩。第?課時?、復(fù)習(xí)導(dǎo)?，檢查作業(yè)１、背誦《詠柳》。２、讀春，積累詞句。（開?車，每?說?個詞語，看誰的膽量?，說?個含有春的詞語，看誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲?好）３、課前搜集的有關(guān)春的佳句名詩，你們都搜集了多少？４、學(xué)?把??搜集的材料講出來。５、?師出?課件（收集的詞語、成語、名詩佳句）請學(xué)?來讀。?、詠春，享受春天１、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，?們會?然?然地想起古代詩?對春天的贊美。他們對春天是那樣欣賞，那樣癡情，真可謂是把春天描摹的絢麗多彩，古?贊美春天的詩很多，我們今天學(xué)的是南宋詩?朱熹《春?》。２、今天咱們學(xué)的這?詩，誰知道它們題?是什么意思。３、簡介詩?朱熹。４、請?家?由地?聲地讀朱熹的《春?》。５、讀了這?詩后，你能猜?猜詩?在寫《春?》時的?情嗎？（?興、喜悅、歡快、舒暢）（學(xué)?板書在?板兩側(cè)）６、猜測終歸猜測，?家能從詩?中找出明確的詞句來證明詩?當(dāng)時的?情。（說出?處，請學(xué)?將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）?師點拔如下：勝?、尋芳、泗?濱?邊、光景、?時新等閑、設(shè)得、東風(fēng)?、總是春萬紫千紅７、指導(dǎo)學(xué)?誦讀古詩，師范讀?次。８、說?說古詩的?意。三、惜春，書海求知同學(xué)們，詩?朱熹在泗?濱春游，?情為何如此快樂？原因之?是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春?；原因之?，請聽我細細說來（出?）《春?》這?詩，不僅是??詠春詩，?且是??含意深丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾刻的勸學(xué)詩。（板書勸學(xué)）勸告?家多讀書，因為泗?在?東地區(qū)是春秋時期?教育家孔?的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地?，尋芳泗?就是說孔?在書籍中尋找知識，書中的知識道理就像是原野上美麗的春?使詩從???新，深感快樂。試想?個不喜歡讀書的?，能有春?尋芳與書海求知的聯(lián)系嗎？我們?家要在書海中求知識，因為書的海洋?也有??萬紫千紅的春?。古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計篇3【教材分析】這是??詠物詩，贊美早春三?的楊柳，通過描寫春風(fēng)吹拂下，楊柳迷?的姿勢，對??然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩?對春天的?限熱愛！全詩描繪的意境是??的柳樹象是碧?裝扮成的，??美妙，如同?位婀娜多姿的美?，那萬條垂下的柳條好象是綠?的絲帶隨風(fēng)飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰剪裁出來的，啊，原來是??春風(fēng)這把神?的剪?！【教學(xué)?標(biāo)】1、知識與技能：⑴會認“詠、碧”等?字。⑵正確流利的朗讀古詩。背誦古詩。2、情感價值觀：結(jié)合圖畫了解古詩的?致意思，領(lǐng)略春天??然景物的美，培養(yǎng)學(xué)?觀察能?和審美能??！窘虒W(xué)重難點】會認6個字。了解古詩的?意?！窘處煖?zhǔn)備】?字卡?。教學(xué)?掛圖。錄?機。【教學(xué)?法】吟誦?！窘虒W(xué)過程】?、談話激趣，導(dǎo)?1、同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？2、謎?：冬季落葉春發(fā)芽，愛到河邊來安家，河?替它照鏡?，春風(fēng)替他梳頭發(fā)。3、板書課題，指名讀題。學(xué)?聽謎語，思考謎底。踴躍發(fā)?，說話聲?要?，吐詞清晰。指名學(xué)?讀課題，齊讀課題。以謎語開課，激發(fā)學(xué)?興趣。?、畫柳樹你見過柳樹嗎？他是什么樣的？說?說，并在書上把它畫下來。請畫得好的同學(xué)在?板上畫，其他同學(xué)評。學(xué)??般說在哪見過柳樹。在書上?綠?畫出柳樹。畫得好的同學(xué)在?板上畫，其他同學(xué)評。?學(xué)?畫柳樹當(dāng)掛圖，滿?板是綠?的柳樹。進?春天的意境。三、演柳樹柳樹象什么？誰能?動作作出柳樹的樣?？請??上臺表演，?師放悠揚的?樂。學(xué)?在?樂的伴奏下就象在表演?個舞蹈節(jié)?《柳樹》。?動作體現(xiàn)柳樹的特點──柔軟如絲。四、聽古詩有?位古代詩?看到這么美的柳樹，就寫下了??有名的古詩，《詠柳》。聽課?錄?。磁帶中的錄?，也有詩的?意。進?課?，以磁帶導(dǎo)?。五、初讀課?，初步感知1、師范讀課?。請同學(xué)們打開書，借助拼??由讀課?。把課后的?字在課?中圈出來，多讀?讀。請學(xué)??由讀課?，不認識的字借助拼?重點拼讀。2、師組織4??組合作圈讀?字。集體正?，讀?讀，聽?聽。認讀?字，指名讀，開?車讀。??字說說課內(nèi)課外的詞。3、師出??字卡?，請??師帶讀?字，相機指導(dǎo)?！霸仭笔呛??，“剪”是三拼?節(jié)，“垂”是翹??。4、再讀課?，把課?讀熟，再讀給同座位聽聽，評?評。指名讀給?家聽，?家評。5、?由讀詩，要求讀通順。指名讀。?仔細聽師范讀，注意重?，停頓部分。?圈出?字，讀?讀。?由讀課?。合作圈?字，找出要學(xué)的?字朋友，?組內(nèi)讀字?，讀準(zhǔn)，正?。同座位互讀，互評。學(xué)?讀?字。參與游戲：回?壁。即?個同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀三遍。參與游戲開?車，識字記字??拼。?由讀詩。低年級孩?沒有朗讀基礎(chǔ)，范讀的作??分重要。通過學(xué)?動?、動腦?動?，充分調(diào)動學(xué)?的感官，激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)了就要?，培養(yǎng)學(xué)?的?主能?。通過互讀、互評，引導(dǎo)??對話。培養(yǎng)學(xué)?的合作學(xué)習(xí)能?，也有節(jié)約課堂時間。在讀中學(xué)會字?，?師的評價也?常重要，可以給他們指導(dǎo)作?。落實?字掌握情況。六、了解詩意一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》1、看課件，邊看，?師邊?優(yōu)美的語?解古詩的?意。2、放錄?。3、學(xué)??由讀詩。4、指名讀，齊讀。師相機指導(dǎo)：綠絲絳，誰裁出，似剪?。?描述柳樹的樣?。?聽錄?。指名讀，齊讀。課件吸引學(xué)?的注意?，促進了解古詩?意。錄?給學(xué)?做?范。七、賽詩會1、學(xué)??由準(zhǔn)備。2、賽詩會開始：可??讀，可?組讀，也可加動作。3、拓展延伸：你還知道哪些古詩，也可以背?背。學(xué)??由準(zhǔn)備。展?讀的成果。展?讀的成果。激發(fā)學(xué)?讀詩的興趣。古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)?標(biāo)1、透過視圖，讓學(xué)?把詩中的話變成畫，從?了解詩句的意思，體會詩中描繪的景象。2、學(xué)?學(xué)會有韻律感的誦讀古詩，能讀出春天的美，柳樹的美，春風(fēng)的神奇。3、透過朗讀描述春天的古詩，進?步體會春天的美，詩句的美，豐富學(xué)?的知識積累。4、能根據(jù)圖和已有的?活經(jīng)驗創(chuàng)作詩。教學(xué)重難點重點：運?多種教學(xué)?段，使學(xué)?體會詩中所描繪的景象，從?把詩讀出語?。難點：激發(fā)學(xué)?愛詩、愛春天的情感，??創(chuàng)作詩。教學(xué)過程(?)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)?新課1、把同類詩與本詩相聯(lián)系，初步體會情感同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)春天來了，花開了，草綠了，我們?能夠在溫暖的陽光下愉快地游戲了，你們喜歡春天嗎是呀，春天是花的'世界，是鳥的天堂，也是詩的故鄉(xiāng)，春天如此完美，許多詩?都?優(yōu)美的詩句來描述、贊美了春天的可愛，你們還記得我們在國學(xué)課上學(xué)習(xí)了哪些贊美春天的詩嗎我們此刻玩?個看圖猜詩名的游戲好嗎課件出?：《春曉》、《村居》兩?古詩及相應(yīng)畫?2、欣賞春天畫?，激發(fā)其情感?進了春天，我也不由?主地愛上了春天，因此，我把春天那美麗的景?拍了下來，想看嗎那就請你跟著?師?齊?進春天去看?看吧！課件出?：春天的畫?3、介紹柳樹的?知識，對柳樹有初步認識。看到這些畫?，你最想說什么在這些畫?中，你見到的最多的是什么(學(xué)?答：柳樹)柳樹有著?分旺盛的?命?，早春??它便穿上了淡綠?的春裝，向我們報告春的來臨，到了六?，柳絮漫天飛，那是它們在尋找??的新家，?當(dāng)秋風(fēng)卷??批黃葉時，它卻依然綠意融融，因此?有?把春天叫作“柳條春”。4、引出課題、解題、讀題想明?劉?師此時此刻在想什么嗎我最想把唐朝著名?詩?賀知章寫的??贊美柳樹的詩推薦給?家。是的名字叫《詠柳》。(板書課題)你們還記得“詠”是什么意思嗎(板書：：贊美)我們還學(xué)過哪些題?中帶“詠”的詩學(xué)?答：《詠鵝》、《詠鵝》就是贊美…《詠華?》就是贊美…那么《詠柳》?是什么意思呢既然是贊美柳樹，那我們就應(yīng)怎樣讀課題呢(指名讀課題)(?)初讀古詩，整體感知1、課件出?柳樹圖?及古詩看到這么美的畫?，這么有名的詩句，想讀嗎遇到不認識的字怎樣辦學(xué)??由練習(xí)讀古詩2、此刻同桌兩個同學(xué)???，看誰能把這?詩讀準(zhǔn)確，如果你的同桌能做到讀準(zhǔn)字?、不丟字、不加字，就請你在書的上?給他畫?張笑臉，如果他哪讀的不夠準(zhǔn)確，就請你幫幫他。(三)、了解詩意，指導(dǎo)朗讀第?句：萬條垂下綠絲絳1、指名讀。如果你能透過你的朗讀讓我們感受到柳樹的樣貌就更好了。2、透過視圖、聯(lián)想，了解詩意、讀出詩情1》、(出?柳樹圖?)你們看，柳樹的葉?是什么顏????柳葉綠得就像?塊塊翠綠晶瑩的碧??樣，多美呀！“碧?”這個詞就是在告訴我們柳葉長得很…(學(xué)?答：很綠)2》、我們再仔細看?看，柳樹的葉?不但綠得可愛，?且還你挨著我，我挨著你，個性。(學(xué)?答：個性多)你覺得把這句詩中的哪個詞讀重就能讓我們感受到這棵??的柳樹長滿了像碧??樣的葉?(學(xué)?答：?樹)在古典詩詞中，數(shù)量詞并不必須都表?確切的數(shù)量，有時它還表?很多的意思。3》、指名朗讀第?句，并評讀。4》、你們來數(shù)數(shù)這?詩每句話有?個字每?有五個字的詩就叫作…(學(xué)?答：五?詩)回憶?下，五?詩?般就應(yīng)怎樣古詩兩?《詠柳》教學(xué)設(shè)計篇5教學(xué)資料：(學(xué)?答：?、?、三停頓)?教版六年制?學(xué)語?第?冊第三單元第9課《詠柳》。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》教學(xué)?標(biāo)：1、透過對詩歌資料的理解，激發(fā)學(xué)?熱愛??然、熱愛?活、熱愛美的思想感情。2、繼續(xù)運?“讀?章，想畫?”的?法，想象詩歌描繪的意境，深?體會詩?所表達的情感。3、?能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)??學(xué)潛?和欣賞美的潛?。4、能有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景?。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)?新課——感知美。1、課前唱歌《春天在哪?》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)?學(xué)習(xí)興趣。2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的情緒?齊來學(xué)習(xí)??寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題?的意思？詩?賀知章你們明?嗎？誰來向?家介紹?下？3、課件出?春柳圖，使學(xué)?初步感知柳樹的美。4、過渡：柳樹真美啊，連詩?賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這??贊美柳樹的詩。（課件出?詩歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課?的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課?，接下來請?家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這?詩再朗讀?遍，等?下向?師展??下你們的朗讀潛?好嗎？讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句?，多讀?遍，體會?下，不懂的地?要做個記號。?、朗讀全詩，初知?意——領(lǐng)略美。1、??由朗讀。2、檢查朗讀狀況。3、檢查?學(xué)狀況：透過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請?家?由來說說。4、學(xué)??由發(fā)?，說說讀懂的地?。5、看來?家透過預(yù)習(xí)，都能??理解詞語跟句?的意思。學(xué)到那?，?家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地?最美呢？（樹?、綠；枝多；葉細）7、?結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得???綠，樹上垂下?數(shù)的柳條，它的葉?細細的，多么惹?喜愛??！該?什么樣的語?來讀這?詩呢？（贊美、喜愛）我們?齊讀?遍好嗎？（學(xué)?齊讀）三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的資料，那你們還有不懂的地?嗎？2、學(xué)?質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）3、交流朗讀：（主要運?課件幫學(xué)?理解，讓學(xué)?透過反復(fù)讀及?組討論體會課?三個?喻句的精妙，品味課?語?的美及柳樹的美）（1）、出?第?句詩課件，體會?