人教部編版《祖先的搖籃》公開課教案

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟教學(xué)課題23、祖先的搖籃1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3．展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說。4．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課時(shí)安排兩課時(shí)新課。第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入1．圖上是什么地方？你能說一說這里有什么特點(diǎn)嗎？(PPT出示原始森林圖片)2．師:這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境。吧3．板書課題：祖先的搖籃。師：伸出手指，跟老師一起教板書課題。教“祖”的書寫。師：“祖”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫的時(shí)候一定要注意，它的偏旁是示字旁，示字旁的字學(xué)大多與神仙、祖宗有關(guān)。4．齊讀課題。過二、自主學(xué)習(xí)字詞程過渡語：一首有意思的詩往往是由一些有趣文字排列組詩里的合起來的，所以呀，要讀好一首詩，我們首先要讀準(zhǔn)字。1.（PPT出示自學(xué)要求）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用學(xué)過的方法理解詞語。（2）思考：“祖先的搖籃”指的是什么？（3）在不懂的地方做上記號。2.檢查字詞師：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文，下面老師來看一看你們自學(xué)的情況怎么樣。(1)檢查字詞：出示帶拼音的生字，小老師帶讀（老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“摘”讀翹舌音）。(2)你有什么好方法記住它。（認(rèn)讀“望”，可以通過熟讀成語“一望無際”，還可以采取識字換偏旁的方法，如“掏”和“淘”，“摘”和“滴”理解字義，采用做動作的方法也可。認(rèn)讀“藍(lán)，賽，薔薇”，宜采用形近字辨析和借助圖片的方法海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》認(rèn)識事物?！八{(lán)”與“搖籃”的“籃”進(jìn)行比較記憶，其中“藍(lán)”是“草字頭”表示“藍(lán)”與草本植物有關(guān)，并通過組詞來感受色彩的豐富與美麗。認(rèn)讀“賽”，可以通過辨析形近字“寒”“塞”來識記字形，并用組詞的方式來鞏固理解）（3）開火車檢查認(rèn)讀情況。（出示去拼音的生字）師：去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？小火車開起來。（評價(jià)語：這是一輛小快車！真是一輛高鐵。）2．學(xué)習(xí)動詞。師：課文中還有一組有意思的短語，誰能來讀一讀。（PPT出示動詞短語）教學(xué)摘野果．采蘑菇挖野菜．．逗松鼠．捉蜻蜓逮蟈蟈．．看夕．陽賞明月數(shù)星星．．(1)個(gè)別讀(2)齊讀短語。師：聲音響亮，字正腔圓，讀得可真棒。接下來，老師過要給大家編一個(gè)小魔法，睜大眼睛，看仔細(xì)咯?。≒PT出示變紅的動詞）(1)分組討論：標(biāo)紅的詞語是什么意思。(指名說)(2)教師提示：標(biāo)紅的詞語都是動詞，表示人做一件事時(shí)的行為、動作。程(4)學(xué)生可以演一演上面這些動詞表示的動作。（請2-3個(gè)同學(xué)上臺表演）三、初讀課文，了解祖先的搖籃過渡語：你們見過“搖籃”嗎？在課文中“祖先的搖籃”指的是什么呢？讓我們一起到文章中去找好答案。1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。數(shù)一數(shù)這首詩共有幾小節(jié)。2．指名讀課文第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：祖先的搖籃是指什么？(指名說)相機(jī)板書：祖先的搖籃——原始森林3．第1小節(jié)寫了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)？生1：大。師：詩歌中是怎樣寫的呢，你能把句子讀出來嗎？生1：這是多大的要搖籃?。。ㄏ鄼C(jī)板書：大）師：感嘆句要成“na”。（師范讀）誰能來模仿老師，讀出感嘆的語氣。（1-2名同學(xué)讀，齊讀）師：除了寫了祖先的搖籃的大，還有什么特點(diǎn)，誰找到了關(guān)鍵詞。注意！“啊”在句末表驚嘆，讀輕聲，讀音也變生2：一望無際。（相機(jī)板書：一望無際）師總結(jié)：你瞧，有時(shí)候?qū)W會抓住關(guān)鍵詞會讓我們的學(xué)習(xí)更加輕松！（灌輸學(xué)習(xí)方法）四、指導(dǎo)寫字先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備過渡語：動嘴朗讀了課文之后，讓我們來動動小手吧！1．出示會寫的字，小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。2．指導(dǎo)學(xué)生注意書寫?！皯洝毙枰獜?qiáng)調(diào)右邊是橫折彎鉤不能寫成橫折斜勾，并且網(wǎng)購要寫的圓潤?！八{(lán)”下半部分“監(jiān)”的幾個(gè)組成部分要寫緊湊，中間略長，“皿”的最后一橫要寫得比“草字頭”的橫教略長些。兩豎右邊的“望”字三部分要寫得緊湊，左上的“亡”要寫得小一些，且第3筆是豎提，學(xué)橫要寫摘、掏”的偏旁都是“扌”，右邊筆畫數(shù)較多，教下面的“王”要寫得扁一些，最后一長一些，穩(wěn)穩(wěn)地托住整個(gè)字。師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不能漏寫筆畫。過3．教師范寫，學(xué)生書空。4．學(xué)生描紅、臨寫。六、課堂小結(jié);程孩子這篇課文叫“祖先的搖籃”，那么最先的搖籃是什么樣子的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，你們也會感受到祖先的搖籃的美！們，相信第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們老師一起書寫課題。（板書課題）齊讀課（PPT出示生字詞）和生字朋友打打招呼。師：上節(jié)課我們總體感知了課文，詩歌中說的祖先的搖籃是指什么？（古老的原始大森林）師：繼續(xù)學(xué)習(xí)23課祖先的搖籃，伸出手指和題。二、品讀課文，理解感悟神秘又美麗的古來大森林正等著我們老師今天要做一回導(dǎo)游姐姐，你們都準(zhǔn)備好了（提醒坐姿）上車?yán)?！師：你聽，車上的廣播響了。一下，我們的在原始森林里做了些什么？2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。里生活，成長，原始森林這個(gè)大搖籃里又是如何生活的呢？我們到詩歌中去找一找。自.由地讀一讀課文2-3小節(jié)。(1)同桌互讀，說說我們的曾在這里做了些什么？(指名說)（相機(jī)板書）過渡：去探險(xiǎn)呢？嗎？聽課文錄音，邊聽邊想象祖先過渡：嬰兒在搖籃那么，我們的祖先在祖先摘野果和野兔賽跑寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！蕴往o蛋看蘑菇打傘逗小松鼠捉紅蜻蜓采野薔薇逮綠蟈蟈（2）師：是呀多么有趣的場面呀！今天我們的第一站就到那些大樹上去看看吧。（PPT出示第一個(gè)問句）跟好隊(duì)伍喲，小眼睛！生答：看老師。（適時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)）(3)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋會有怎樣的感覺？(學(xué)生自.由發(fā)言)生1;很開心。師：把你這種快樂的心情送到文字中。（指導(dǎo)朗讀第一個(gè)問句）還有什么不同的心情。生2：自.由。師：是的，每個(gè)細(xì)胞都要興奮起來了，你來讀。全班齊讀(4)（PPT出示第二個(gè)問句）師：我們的第二站來到了草地上。（師范讀）這么美的草地，你瞧，那有一只野兔，這有一個(gè)蘑菇。誰想來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀第二個(gè)問句）指名讀，分組讀。(5)（PPT出示第3小節(jié)）還不止這些呢，你們看，誰來讀一讀。（指名讀）分男女讀。師：多么快活呀！我請女孩子來逗逗小松鼠，采采野薔薇，男孩子來捉捉紅蜻蜓，逮逮綠蟈蟈。(6)齊讀第2、3小節(jié)。師，這就是我們祖先的搖籃讓我們再重新去感受感受。（師生合作讀）師：我想——(7)想一想，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？仿照第2、3小節(jié)，說一說。(分組討論，自.由發(fā)言)師總結(jié)：原來我們都是小詩人。3．學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。師：小詩人們，讓我們繼續(xù)往前走。(1)（PPT出示最后一小節(jié)）全班齊讀。思考：你讀懂了什么？生1：原始森林里有很多美好的回憶。生2：原始森林已經(jīng)離我們很遙遠(yuǎn)了。師：是呀，難怪詩人在最后要發(fā)出這樣的感慨引讀：啊！蒼蒼茫茫的原始森林——生：我們祖先的搖籃！(3)說一說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？(保護(hù)環(huán)境)PPT出示：保護(hù)環(huán)境隨手可以做的十件事情4．選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。(1)自.由組合練習(xí)讀。(2)展示個(gè)性指名讀。5．有感情地朗讀全詩。三、拓展延伸萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》課文學(xué)完了，我們的路程也接近終點(diǎn)了，這趟在原始森林的旅行給你留下了什么美好的回憶呢？（復(fù)習(xí)動詞）四、課堂小結(jié)祖先的搖籃真美呀，綠樹成蔭，掏鳥蛋，做游戲......可是，球上，這樣的地方越來越少，要保護(hù)環(huán)境，讓我們祖國的搖籃天長地久，萬古長青！一望無際，祖先們在那里摘野果，現(xiàn)在我們生活的這個(gè)星所以，我們23.祖先的搖籃板書設(shè)計(jì)摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘逗小松鼠捉紅蜻蜓采野薔薇綠逮蟈蟈課后反思二年級下冊語文教案-課文（七）23.祖先的搖籃人教（部編版）良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》學(xué)科年級/冊第八單元23《祖先的搖籃》、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么二年級（下）教材版本語文部編版課題名稱教學(xué)目標(biāo)展開想象，引導(dǎo)仿照第二本課是一首兒童詩，要求通過課文內(nèi)容展開想象。既要通過想象來理解文本的重點(diǎn)分析內(nèi)容，還要突破文本的界限，想到文本以外的畫面。重難點(diǎn)分析由于學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)，以形象思維為主，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)，想象難點(diǎn)分析力、語言表達(dá)力都需要教師憑借語言材料進(jìn)行訓(xùn)練。1.品詞析句，以詞句教學(xué)激發(fā)學(xué)生的想象。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)2.讀說寫聯(lián)動，借助模仿創(chuàng)作突破想象的邊界。教學(xué)過程1.出示嬰兒搖籃的圖片，提問：大家知道祖先的搖籃是什么嗎？出示課題。導(dǎo)入2.播放圖片，配樂朗讀第一小節(jié)。學(xué)生邊聽邊感受嬰兒的搖籃是那么的小，而原始森林是一望無邊，綠樹成蔭。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》3.請學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第二、三小節(jié)。借助課文里的句子、詞語來想象祖先在原始森林里生活的情景。那時(shí)候，我想--孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？看蘑菇打傘？4.睜開眼睛，剛剛在你們的腦海中是不是出現(xiàn)了很多祖先在原始森林中生活的畫面呢？你仿佛看到了什么？（給學(xué)生回憶的時(shí)間）5.是什么讓大家有了畫面感呢？原來是因?yàn)檎n文中出現(xiàn)的這些詞組。請學(xué)生讀詞。摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈6.你們看，我們的祖先在原始森林里生活得多么愉快！那么，他們還會做些什么事情呢？知識講解請你仿照上面這些詞語的樣子大膽說一說吧。（難點(diǎn)突破）聽小鳥唱歌摘野果和蝴蝶舞蹈看蜘蛛結(jié)網(wǎng)……畫圖畫祖先的搖籃打水仗蕩秋千……7現(xiàn)在老師把這兩個(gè)小節(jié)的文字和標(biāo)點(diǎn)做都了改動，同學(xué)們看看，這樣改合適嗎？（我想）我們的祖先（可曾在）在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋（？）。（可曾在）在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘（？）。那時(shí)候，孩子們也在這里，逗小松鼠，采野薔薇（嗎？）。也在這里，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈（嗎？）?？磥硎遣恍校?yàn)樽嫦壬畹哪甏x我們太久遠(yuǎn)了，所以這一切都是我們的猜測。使用課文里的這些詞和標(biāo)點(diǎn)會讓我們的表述更合理。萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

百學(xué)須先立志?！祆?.好，老師要出題考考大家了。如果讓你去想象祖先在原始森林里的生活，你會怎么說呢？請你仿照這個(gè)句式來說一說吧。老師也試著寫了一個(gè)小節(jié)，大家來評評怎么樣？我想---我想__________我們的祖先，可曾在公園里踢足球，我們的祖先，可曾在______________________？唱京?。靠稍诓賵錾咸唠ψ?，跑接力？課堂練習(xí)10.火眼金睛的同學(xué)一下就發(fā)現(xiàn)了問題，原始森林里怎么會有公園和操場呢？那時(shí)候我們的祖先還沒有發(fā)明出足球和毽子呢。所以，我們在編的時(shí)候一定要注意兩個(gè)問題：1